陽光燦爛255936835
什麼是享受最好的教育？其實城裡人也沒有享受最好的教育，只是城裡與鄉村教育資源不對等。給人的感覺。而現今人們對教育求大求全而造成教育資源及大的浪費，而學生過於集中過早的脫離家長使孩子的身心健康得不到良性發展，這才是現今社會教育的最大弊端，因此在義務教育階段不論有多少學生，村村必有學校不能費，教師可以少但所學知識不能少（仿照過去的私俗學校，教師是國家開支）各科可根據有關部門嚴格審核方可結業，所有科目全部結業發放畢業證。其實現在的學生不論城裡還是農村不少學生雖然拿到畢業證，卻沒有等到真實的畢業的水平。
佈道188
某縣幹部交流，動監局的局長當了教育局局長；民辦老師因為不合格被解聘，村委會換屆當了村長，趕到了機會進了鎮機關，後來當上了分管教育的副鎮長；農村學校的老師想方設法把自己的孩子送到城裡學校上學；農村好老師因為評不上職稱、收入低，千方百計往城裡學校跳槽……。我不是在給你講故事，而是說事實！
如今，農村教育投入和辦學條件與以前比有了巨大改善，也可以說是發生了翻天覆地的變化。很多的農村寄宿制學校與城裡學校比不差到哪。但是，決定教育質量的不僅是辦學條件，更重要的是教育管理和辦學水平，是高素質的教師隊伍。個人感覺，這是目前農村教育的最大短板，也是農村教育與城裡教育的巨大差距所在。
說實話，盯著你這個問題思索了好久，因為面對目前農村教育現狀，你這個問題無解。解決沒有學校或者學校破舊問題簡單，有錢就可以了。但是，提高農村教師隊伍整體素質可不是件容易的事。
所以說，如果不考慮地域限制，怎樣才能讓農村的孩子享受到更好的教育？我的答案是：離開農村，讓孩子從小就進城上學，從幼兒園開始……。
二胡的世界
說句實話，面對這個世界性的難題，恐怕誰也開不出一劑治癒的良方來。這需要國家、地方政府、每個農村家庭的共同努力，而且決不是一朝一夕就能完成的。
我們應該承認，幾十年來，經過國家的巨大努力，農村的教育水平有了極大的提高。上世紀70年代，我在區電影隊放電影，經常下鄉，那時的農村學校是什麼樣？“黑屋子，土臺子，裡面坐著是窮孩子”！就那樣的學校，又有幾個上學的？記得80年代初，曾經進行過農村掃盲，重點是青壯年文盲。兒媳的媽媽，是在邊遠山村的，今年56歲，她就一個字不識，今年去查體，非讓女兒請假帶她去。為啥？不認識門牌，不知該先去哪一科，後到哪一科。
國家實行九年制義務教育後，首先是入學率有了保障，因為你不讓孩子入學是違法。其次，學校的硬件有了極大改善。自從硬性規定各級政府對教育的投入比例，以及鄉村學校進行撤併、改建以來，教室明亮了，課桌凳煥然一新了，甚至在偏遠農村，最漂亮的建築就是學校。像我們這個地方的農村學校，地方政府還撥款安裝了空調，讓孩子在冬季可以在溫暖的環境下學習。
但是應當承認，和城市學校相比，還有不小的差距。特別是在師資水平上，更是如此。教學經驗豐富的教師，還是城市裡居多。所以一直有建議，或國家硬性規定，讓城區的教師必須到農村支教兩年，定期輪換;或城市小學和農村小學結對子，互換教師定期到對方學校教學。這對雙方教學水平的提高都有益處。可這樣好的建議，為什麼只聽樓梯響，不見人下來？還有家庭教育環境的問題，很多年輕父母外出打工了，把孩子留給爺爺奶奶撫育，對孩子的成長有影響。可這也不是靠國家、靠哪一級政府或哪個人一句話、一項政策規定就能解決了的，要靠長期的努力。
不過我相信，只要我們像過來的幾十年間所做的那樣，一步一個腳印、全心全心謀發展，相信這個目標一定會實現。
嶧縣西門裡老李
教育的公平正義是最大的公平正義，如果教育存在不公平正義的現象，就會使人們喪失對前途的信心和希望，也會使社會喪失掉未來成長的基礎。習總書記曾講過：“教育公平是社會公平的重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多更公羊惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。”
怎樣才能夠讓農村的孩子如同城市裡的孩子一樣享受到更好的教育，這主要取決於整體社會對教育重要性的認識程度和國家財政資金的投入力度，在於城鄉之間優質教育資源是否能夠均衡搭配，在於受教育者能否公平正義站在同一起跑線上。
現在最大的一個現象是原來的農村學校基本上已經全部撤併合校到城鎮附近，帶來的好處是農村的孩子已經向優質的教育資源靠攏，不好的是很多家庭經濟條件困難的孩子由於受到經濟限制而輟學或者是上不起學。還有一個現象就是所有地方的學校已經形成了高、中、低三個檔次的教育體制模式，按照考分的優劣可以享受到從高到低不同教育資源的配置，這又是一個極不公平教育現狀的存在。
所以如果讓城鄉的孩子共同享受到均衡的教育資源，享受到公平正義的教育資格，首先要解決的問題就是要徹底打破城鄉戶口的限制，就是要實行和普及從幼兒園到大學的全部的義務教育，使所有的孩子們不再受到經濟上的鉗制而上的起學；其次就是優質教育資源及其軟硬件設施在城市和農村均衡化的配置；其三就是徹底取消中小學分等級分配教育資源按分錄取的局面，平等上學，只有這樣，才能夠從根本上徹底的解決教育不公問題的存在。
駱駝草的吟唱
剛哥農村生活記
每個家庭，都面臨著教育問題對全家人命運的影響。
上溯到四十年前，農村開始了改革大潮，農村的經濟水平由貧窮落後逐漸實現了溫飽。基於農村實際，沒有誰能有心思去考慮農村教育問題。
不知別處的教育資源怎樣，就我們當地的學校而言，可謂是破爛不堪。校址是原來的地主莊園，房子雖高大寬敞，但破歸的出奇，窗戶，門是原就的老式建築，花格式的窗戶從來沒糊過，門不能關，使勁一關，門就掉一塊木板。黑板是細灰抹的，寫字很難擦掉。桌孑很破，桌面不平，不墊上木板，紙板，沒法子寫字。凳子有的班不夠用，不得讓同學們輪換著從家裡帶板凳。師資更是馬虎湊和，多是民辦教師，只有校長，主任是正式教師。那個年代，誰拿學校當回事呀，學生上學也通常是為應付家長的重託。
村裡當官兒的，名譽是學校主要領導，每當村裡有什麼政治活動，學校師生要雷靂風行，放下書本，上街遊行高呼口號，充當義務宣傳員。
這種環境，這種背景，這種氣氛，老師能專心致教嗎？學生能立下壯志，努力學習，拚命成材嗎？沒有！一點兒沒有，一片空白。就連家長都說，學幾個字兒，認得自已名字就行了。
應該實事求是地說，那個年代，最累，最為難的，待遇最低的，最讓人看不起的是民辦教師。
1987年，農村的經濟水平提升了，我正是在生活開始好轉的形勢下，在鄉教委的極力推薦下，當上了民勸教師，從此演繹了十幾年的教育生涯。
兩個孩子大的十一歲，正上六年級，小的八歲，三年級。加上種地，一家人忙碌著，沒多大積蓄。
沒有社會背景，沒有轉運的致富門口，我思量著，別的出路沒有，只有靠上好學，走出農村，才能徹底改變家庭命運。
一直到1994年，當時工資22o元，除去種地和曰常開銷，再加上孩子節省上學，每月的生活都步履艱難。大孩子在讀高二時，看到家的困境，曾動搖了信心，，打算
輟學去打工。我阻止他的擔心，鼓勵他使勁兒上學，我將辭職去作生意，以支持孩子們完成學業。
由此轉行，收入明顯好於教育行，做買賣掙錢，供應他倆各自完成了本科學業。
2O05年，兩孩子分配到了各自工作，成家立業，也了卻了父母心中的牽掛。
由自身經歷中，每個戶主，都應全力支持孩子們學習，除特殊群體外，一個平凡家庭，只有靠知識來改變現實。
現代生活水平好了，學校的規模也隨著時代步伐面.貌一新了，校舍都是樓房了，冬暖夏涼，明窗淨几，桌椅也光滑閃亮。硬件是達標了，唯一的不足，就是現有的師資水平另人擔憂。稍有水平，稍有關糸的優秀教師早已轉入城市中，誰願意在農村這環境中任教呢？也許不重視教育的農村人留不住教師那盡責的心吧？也許是待遇偏低的緣故吧？
就當前教育現狀而言，國家應加大對農村教育領域的投入，進一步加強對教師思想動態的正確引導，使教師群體喚發出空前的幹勁，立志為農家孩子鋪就一條條成材之道，為國家的現代化建設培養出更多的優秀苗孑。
國家在突飛猛進的坦途上，需要一個個駕.馭時代的合格的，知識型人材，以適應各條戰線的實際需求和提升。
知識可富強國家，可改變一個個家庭的未來。這繁重而榮光的責任無疑地落在執教者肩上，也落在一位位創造生活的家長肩上。
不知題主咋想，咋看。
微風細雨潤柳
目前，農村在鄉鎮通常有鄉鎮中心學校，農村孩子可以在這裡讀幼兒園和小學。鄉鎮中心校的硬件設施都很好，國家很重視這方面的教育，經費很充足。孩子們可以得到很好的硬件保障。
但是，目前存在鄉下年輕人減少，多去大城市打工，或者搬到臨近縣城居住工作，鄉下中心校生源減少的問題，這種現象也不可避免。
為更好的給農村孩子帶來教育環境，可以建設封閉式學校，提高學校老師師資水平，這樣在鄉下和縣城讀書差距較少。更好的為農村教育服務。
平安遜克
我行我素276519376
首先政府要進一步加大對農村教育的投入，將優質教育資源下沉，向農村傾斜！真正做到城鄉教育一體化同步發展。城鄉學校結成幫扶對子，敎師定期輪換講課交流，把城裡的優秀教學理念與教學方法傳授到農村。
合理的加強農村學校教師隊伍建設，在農村有些學校只注重主科，一些副科書成了擺設，體育課也只是走走步，教學器材也不全等，這些問題嚴重阻礙了農村教育的發展。
學生離學校太遠，幾個村一所小學，學生全天在校時間五小時，家長接送，上午送到學校兩個多小時接回家，吃過午飯再送，兩個多小時再接回，也就是說，一個孩子上學，就意味者一個家長不能工作！中學就更少了，一個鄉一所初中，只能有一部分能住宿，不能滿足全部學生住宿，這些學生只能騎自行車，路遠也太危險，這些都需要政府方面幫助解決！
披星戴月一老農
怎麼樣能讓農村的孩，子能夠享受到更好的這種教育啊，特別是能夠過上和城裡的孩子一樣的生活，那你提的這個要求哈，從某種意義上來說，可以說99%的農村孩子，都很難做到這一點，都很難去享受這個教育公平，和教育平等這種權利，或者是這種環境很難。
1，我要做到這樣的話，那就是有一點，把中國所有的這種學校，全部把它實現這種公立。
如果不要這種私立學校的這種存在，那這個時候那就是，說中國就只有一種教師，就是全部是公立教師，那這種全部是公立教師的時候，那他這種體制裡面啊，那它的教育資源相對來說他就會比較公平一些是吧？
第2個方式就是說如果你有足夠的錢啊。
你的錢比較多，能讓小孩從一出生的時候，能上幼兒園的時候，就能夠到大城市，去享受這種讀書啊，這種優勢教育資源的學校裡面去讀書，那就花錢嘛，對不對？
但是很多農村現實條件下哈，他不一定有這麼多錢。你說你要在成都在武漢，在重慶，在這種長沙是吧？農村人讓小孩到那去讀書，光小孩的這個學費是吧？
你這最起碼你要幾萬能夠去讀書，因為你沒有戶籍啊，戶籍是農村戶口啊，你不可能在這個省會城市裡面去讀書，那只有讀這種私立的，那你私立學校就是一個學期就是一兩萬塊錢的，再加上如果小孩小你還要陪讀，那這個陪讀的費用也不小是吧？你還在旁邊還租個房子還要吃住那這個下來一年了沒有5萬塊錢根本就搞不定。
目前來看哈，最現實的條件就是說看能不能在這個。如果你有錢，讓小孩從小，就在比較好的這種私立學校，接受這種優勢教育，資源的這種教育，那這樣的話就可以實現跟城裡的孩子一樣，甚至比城裡的孩子更好的這種教育方式，或者優勢教育資源的這種。
本文原創於《三農創業坑》，三農創業活下去，是第一位，活不下去，別談夢想和情懷了，
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