少老同志非常喜歡學習中國畫，但他們當中，許多是沒有基礎的，需要從頭開始。怎樣根據老年人的特點，讓他們聽得懂，學得會，保持住他們學習的熱情，卻是擺在每一位在老年大學任教的國畫教師面前的重要課題。現根據多年來的教學經驗談點淺見，供大家參考。
學畫“三字訣”
學畫“三字訣”
一、要合理、科學地設置課程
通過十幾年的教學發現，老年大學國畫課程的設置應遵循以下步驟：先從工筆畫開始，工筆畫如同高樓大廈的基礎，基礎的牢靠如何，將影響到最終學習的效果，工筆畫又以從工筆花鳥開始。人們日常生活中接觸最多的常常是各種花花草草，學習起來比較方便。在工筆花鳥課中是以寫生為主要內容的，寫生是基礎的基礎。在寫生的過程中，使老年人從一花、一葉、一枝、一干中瞭解它們之間的各種正側俯仰的變化關係，逐步掌握起各種植物、鳥蟲的結構形態以及它們複雜的色彩變化等，在寫生過程中，從簡單的折枝畫法到複雜的構圖形式，一一細細講授，為以後學習其他畫種從而打下一個良好的基礎。在此基礎上，可以逐步擴展到工筆山水、人物，再擴展到寫意花鳥、山水、人物時就比較容易學習了。
學畫“三字訣”
二、要制定詳細的教學大綱和教學計劃
制定詳細的教學大綱和教學計劃是保證學習的前提。它能夠讓老同志在學習時一目瞭然，心裡清清楚楚，這樣在學習時就不會糊里糊塗而心中無數，迷失方向，使他們失去學習的熱情。因為老年人與年輕人不同，教學大綱的制定要科學、實用，承上啟下，環環相扣；教學計劃的安排要合理、實際，易於操作，富有連續性。老年人的生活閱歷豐富，見解深刻，理解能力強，但記憶能力差，接受新事物慢。因此，安排的教學內容不一定很多，要精而細，以點帶面，適合於老年人。例如：在花鳥畫教學中，教學計劃的安排在講授完概論、使用工具、造型、筆墨的基礎知識以後，可以選擇從藤本植物開始講授。為什麼呢？因為針對老年人以上特點及實際情況，藤本植物在人們的生活中比較常見，可以就地取材，比較直觀，講授起來比較清晰明瞭，易於接受。在課程設置上，要先從比較簡單的內容開始。如葫蘆，用筆比較簡單，筆觸較大，不拘泥於小的細節和局部，三下兩下就能畫出來了，老同志剛開始學時容易掌握，比較有成就感。這對於培養他們的興趣非常有利，等到各種形式的葫蘆都畫好了，包括葉形、葫蘆、藤蔓及墨色的濃淡、構圖形式等，再講葡萄的畫法，就有了上下連貫的內容，除卻葫蘆與葡萄果實的不同，其他內容基本一樣，學習起來比較得心應手，然後再學絲瓜的畫法，就容易多了。此後可以學習絲瓜花的畫法，然後再學習牽牛花的畫法。由於絲瓜花、牽牛花的形態與凌霄花的形態雷同，進而可以再學凌霄花的畫法。由於紫藤花的葉形與凌霄花的葉形又雷同，於是再學習紫藤花的畫法。又因為紫藤花與扁豆花相同，這樣就又學習了扁豆的畫法。從以上這種教學的安排來看，上下的內容都有密切聯繫之處，環環相扣，便於老同志的學習和掌握，不至於“東一葫蘆西一瓢”。而且藤本植物相對來講，無論是運筆，還是手腕的靈活性也比較適合老年人。
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三、要認真備課、寫好教案
認真備課、寫好教案，是搞好課堂教學，提高教學質量的基礎和保障。老年大學的老師絕大部分是以聘請為主，老年大學入校不考試，畢業不統考，所聘請的老師容易產生應付湊付的想法，但事實上，老年教育和中小學教育一樣，都需要嚴肅、認真、誠心、細緻，決不可認為給老年人講課就可以產生備課不備課都行，寫不寫教案都無所為，教教他們怎麼畫就可以了的想法。工作中確實發現，有的聘任老師認為，他們又不升學，又不是為了出名，學國畫也就是為了晚年找個樂罷了。有這種想法的人，他們的課堂教學肯定是一塌糊塗，教學質量肯定不高，學員肯定是意見紛紛，最後要麼是學員提出要求換老師，要麼是老師教得沒了學員。因此要想搞好教學、保證質量，必須認真備課，寫好教案。教案的編寫必須遵循教學大綱。由於目前各老年大學的教材很不統一，各種形式的教材都有，因此在選編教材時更要精心、認真。教案的出臺必須適應老年人，明確教學目的，指出教學中的重點、難點，哪些是學員在學習中容易出現問題和錯誤的。一部詳細的教案，是保證教學順利進行的基礎，老年人學習繪畫不同於年輕人，可以說絕大多數老年人是沒有繪畫基礎的，所以教案的編寫必須以基礎的內容為主，詳實、明瞭。如準備講“怎樣畫寫意牡丹”這節課，要首先把牡丹的特點習性，也就是它的植物學特點和人們美好的寓意講清楚，接著講怎樣去畫牡丹，無論畫什麼顏色的牡丹，都從基本調色開始，怎樣用筆、怎樣組合、怎樣穿插，色彩的明暗變化、枯溼變化等，一筆一筆地把每一片、每一組花瓣畫出來，包括花芯的點垛變化等，組合成一個完整的花頭，然後花苞、半開的、盛開的、凋謝的及正面的、側面的、背面的等等不同花形，再講牡丹葉的畫法。葉子的特點：三叉九頂，各種葉型的組合、透視等畫法，枝梗的畫法及各種筆法、墨法的用法，最後講各種形式的構圖方式。這樣教案比較清晰，學員聽起來也比較清楚，掌握起來比較容易，對教學質量的提高就有了充分的保障。
四、要制定科學的教學方法和教學方式
“師者，傳道授業解惑也。” 老師在講授內容時要精講多練，舉一反三，深入淺出，共同參與。給老年人講課，首先要找到一種適合他們特點的教學方式和教學方法，一節課講的內容不宜太多，哪怕只講一個點，也要講清、講透，節奏要慢，如果講得太多，講不清楚，老同志記不住，糊里糊塗，還不如少講。在講授內容時，語言的表達能力也很重要，由於老年人的文化層次，接受教育的程度不同，因此，應對他們多用一些通俗易懂的語言，語速也要慢一點，語調、表情要自然、生動、平和，在講授內容時，可多采用舉例、比喻、問答等形式，並富有情感，拉近老師與學員之間的感情，因為老年大學是一個比較特殊的學校，情感的交流會促進教與學的共同進步，會收到事半功倍的效果。同時，要讓學員參與到講課的內容中來，如在評講一位學員的作業時，先讓所有學員去幫助他找作業中的問題，提出他們自己的觀點，發表看法，這也是對其他學員學習的促進，然後老師再把學員的意見集中、綜合，最後指出問題、結症和應怎樣去改進、提高，把課堂活躍起來，調動起學員的積極性來，把枯燥的知識變成有趣的知識，在一種相互促進，相互幫助的過程中，把教學提高上去，這樣的學習效果還是比較好的。同時，還要兼顧一些學得比較好的和比較差的學員，可分別在課下吃一點“小灶”。一堂課的內容要安排合理，講評作業、講授新課、課堂演示各佔三分之一，課堂知識講得效果好不好，學員是否掌握起來了，是會在下一節課的作業中反映出來的。因此，應讓學員把所學得的知識當堂理解、消化掉，這是每一個老師所應必須做到的，因為老年大學的學員不同於在校的大中小學生，他們是幾天或一週才到學校來一次，所以精講多練，舉一反三對他們是非常重要的。這樣他們就不會有問題帶回家去了，佈置的作業就能高質量地完成了。例如在講寫意花鳥的用筆用墨時，可以安排講如下一些內容：把各種筆法墨法講清、講透，勾、皴、擦、點、染，潑墨法、破墨法、積墨法，反覆演示，越細越好。有條件時，還可以讓學員每個人都有一塊畫臺。師生同步效果會更好。
五、培養、樹立學員學習的積極性和信心
這是保證教學質量和效果的又一措施。由於老年大學面對的是一群老年人，對於他們更要尊重，要有愛心、誠心、耐心，針對學員的作業或作品，老師在講評時，應注意不要用一些刺耳的聲調或尖刻的詞語，要多以表揚、鼓勵為主，指出問題時也要注意方式方法，特別是對問題較多的學員，也要找出值得肯定的地方，課下可以重點輔導，一般不要用“不行”、“不好”等詞語，可以用“那樣會更好”，“這樣會更不錯”等，以樹立起他們努力向上的學習信心。老年人的學習興趣是需要培養的，他們的自尊心更是需要維護和尊重的，在老年大學學習的老年人更是一夥特殊的群體，可以說工作一輩子了，晚年再上老年大學學習，本身就值得任課的每一位老師去尊重的，老師與學員在心靈上達成默契，對於他們的學習會有很大的幫助，對於提高他們的學習積極性會非常有好處。同時要以點帶面，培養出一部分“高才生”，去影響帶動其他學員，形成比學趕幫的良好學習氛圍，另外，要注意及時把學員的作品推介出去，多去參加一些有意義的展覽，或在報刊、雜誌上發表作品，使他們能夠感到在晚年生活中學習的樂趣和成就感，實現他們學為結合的願望，使老年大學真正成為老有所學、老有所為、老有所樂的幸福樂園。
目前我國已進入老齡社會，今後會有更多的老年人和準老年人加入到老年大學這個行列之中，老年教育事業無疑將是一個光彩而輝煌的事業，隨著老年教育的大發展，如何進一步提高老年大學的教學質量，教授老年人怎樣學習繪畫知識，還任重道遠，需要我們去探索、發現新的更好的途徑，為我們的老年教育事業做出應有的貢獻。
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