網課現場持續翻車，教育部又出新文件，一方面要求停課不停學，一方面嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課、不得強行要求學生每天網上“打卡”。事實上，禁止的是普遍現象，疫情下，我們都成為了個別的。幾乎全國總動員，一起上網課。學生覺得累，家長覺得煩，老師很為難。三方都不討好的事情，一直在持續升級。公說公有理，婆說婆有理，疫情下，大家都是受害者。
01學生苦
學生每天要求打卡，盯著電腦上課，首先是眼睛受不了，估計疫情後，眼鏡事業又變成藍海了，不知道多少學生眼睛會近視，已經近視的又該換眼鏡了。其次是每天各科不斷的打卡，交作業，作業甚至比在學校上學還要多。更苦惱的是部分地方，網絡不穩定，山區地方更痛苦，很多家裡都沒有安裝寬帶，必須用手機上課，信號還不穩定。
02家長煩
設備不夠用，家裡電腦、手機、平板都有的還好，如果只有一個手機或者只有兩個設備的都感覺不夠用，就更別說家裡只有一個手機，還不是智能手機的。如果家裡兩個或者兩個以上孩子，都需要上網課，搶設備成為了家庭內部戰爭。即使有了上課設備，故事才開始，接下來就是無窮無盡的作業，有的需要錄視頻，有的需要打印，如果不能打印就得手抄，很多家長被迫去打印設備，造成打印設備普遍上漲。設備齊了，接下來就是輔導作業。小學生作業大部分可以自己輔導，本來輔導作業就是人間痛苦的事，以前還可以交給輔導班，現在好了，必須自己輔導，親子關係就沒有那麼和諧了，親媽秒變後媽。中學生作業有的家長輔導不了，還得報網課，找一對一輔導作業，這又是一筆不小的開支。城市的家長或許被迫接受著，可是農村家長怎麼辦呢？有的只能眼睜睜的別人學習，開學後是否能跟得上進度似乎是自己的事。
03老師難
老師很為難，沒有網絡設備的自己掏腰包置辦上課設備。下邊學生叫苦連天，相互動一下，上課沒一人發言，老師獨自講一節課，沒有幾個口水沒有講乾的。付出總有收穫，可是沒有互動的課堂，老師講什麼，學生有沒有認真聽也不知道，一看作業發現好像今天課又白上了。上邊是領導，領導動動嘴，老師跑斷腿，不但要求備課、上課，痛苦的是要求每天網上批改作業，有的學生故意拍得不清晰，少則四五十分作業，多的一百多份作業，眼睛都都看痛。除了作業，每天還有各類報表（體溫表、考勤表等）要上交，還有年級主任在班級群裡監督，每週還要周總結。中間有家長，孩子作業做不來是老師沒有交好，作業多了少了都是老師的錯，隨時都有家長問好像才開學---老師更想早點開學。高中老師更痛苦，上課點名不到找家長，家長直接說：“我喊不動，你自己喊。”老師被逼成主播，就差是網紅了。以前是雙休，現在是週末都被佔用了。
疫情下，大家都艱難，真誠希望相關部門把政策細化，發佈切實可行的文件，凡是有彈性的政策，執行都成為問題，這個度到地方很難把握執行到哪個層面？哪些屬於禁止的對象，哪些屬於個別現象。一不小心，全國都成為個別的了，這也違背了政策的初衷。
在政策不變的情況下，同時也希望家長老師相互理解、多多配合、共度難關。春天已經來臨，疫情終究會成為歷史，創建和諧才是恆久的話題。
你覺得疫情下什麼樣的措施比較適合呢？
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