风物长20111213
艺术来源于生活又高于生活，作文也是如此。作文素材来源于生活的积累，没有好的素材就不能拓宽视野，那也就不能激发人的思考，高中的作文多是对社会热点的看法和思考。那高三的孩子看新闻周刊就是一个很好的拓宽素材的途径。
yayasun太阳
您好，我是高三老师。我给你一些建议。
《新闻周刊》简介:中央电视台新闻频道一档周末杂志性新闻栏目,每周六22:15播出.眼下的中国,变化剧烈,选择什么样的新闻,以什么样的眼光,能将过去七天的中国浓缩在一本45分钟的电视新闻杂志里,是我们每天都在不停思索的问题.我们经历过痛苦,困惑,我们也拥有过快乐和自信,我们追求的是希望作一本有理想,有责任感,有尊严,能够记录历史的新闻杂志,而我们更期待的是,能在与您的沟通交流中获得启迪,因为这是我们一起经历的时代.首播时间:周六22:15-23:00;重播时间:周日01:15,04:15,09:10.
主持人是白岩松。与周日晚上水均益主持的《世界周刊》堪称央视每周两个压轴节目。高三学生时间比较近，选择这两个节目了解国内和国际发生的事件，对孩子的成长有很大帮助，不只是高考。如果理科生更适合。文科生只看这两个节目是不够的，可以多看一些深度的节目。
。加油。
小数屋
光看不记等于白看，记了不背等于白记，看《新闻周刊》时一定要边看边记，记录一些让你印象深刻的人物以及事迹，还有这件事情给你的关键词，也就是这件事适合你写哪一个主题的文章，每周可以背诵一下。如果是每周看的话，就会需要花大量的时间去消化吸收，这样反而得不偿失。
素材只是作文的一部分，并不是全部。很多人写作文时应该会有这种状况，脑子里面很多素材，但就是写不出来，又不能把全部的素材的全部堆进去，一般来说，作文中有两到三个人物事迹就足够，关键的不是素材多不多，而是素材怎么用，因为一个人从小到大，肯定也知道不少的名人事迹，主要还是看你怎么把事件详细得当的写出来。
学习需要的是勤奋+方法！
校园Station
在高三期间想提高写作能力，本身就有点晚，写作能力不是一两天能够得到提升，如果临时抱佛脚，看《新闻周刊》没有坏处，但是不太可能提高写作能力的，只能提高思想意识和观念，要想提高写作能力，你要看一些好的故事，两种故事，一具有戏剧性的故事，二就有故事性的散文。另外对于高三的学生写作文;
尽可能的写小事，不要写大事，
尽量写身边的事，不要写过去的将来的事，
尽量写人，不要写神。
以小见大才是故事的根本，我们这些年很多老师教的作文，基本上是词汇组合，缺少对生活的认知，基本上是排比句组合，缺少生活语言，基本上是名言名句的组合，缺少自我的语言感触。作文就是文学，一定要生活。
周老师天地合文化
白岩松主持的《新闻周刊》最近一期名字叫“疫情下的复工”。
讲述我们国家自2020年2月10日起进入“防疫新阶段”，既允许复工。随着复工潮的到来，大量人员需要口罩。而国家原材料和人工都紧张的情况下，口罩生产、供应也很紧张。
由此引出一个反思话题：口罩生产大国，为何储备不足？
于是我们一家围绕这个话题展开热烈讨论。从问题入手到寻找背后原因，看到了平时想都不会想的面相。意犹未尽。当然，这只是观看《新闻周刊》之后的情景之一。
缘于自己的亲身经历，于是强烈推荐高三学生父母每周陪孩子看此节目，好处如下：
第一，《新闻周刊》的内容可以提升知识格局
这档节目是讲当下中国社会、政治、文化、历史的变迁和看法。
选择什么样的新闻，输入什么样的观念和现象，就会以什么样的眼光看世界。《新闻周刊》会引导我们去思考相关问题：关于经历的痛苦和困惑、根源是什么？影响是什么？我们如何透过现象看本质，从中学习，寻找资源和目标，获得快乐和自信？
而这样的节目可以引导学生，从个人小世界走向社会大世界，从“我的”生活走向社会生活，从学校课堂走向现实课堂。
例如，我孩子看了这档节目，就会和一帮同学放学后走进社会，去观察城市交通红绿灯指挥系统分布和运用是否合理，并且提出自己的看法。虽然不一定成熟、合适，但这种举动本身就说明孩子们正在超越自我的限制，去关心生活的环境，想为方便大众做些事情。
第二，《新闻周刊》的视角可以开阔孩子眼界
见多识广是思考的前提，通过看节目，可以帮助孩子了解自己，了解环境，了解世界，搭建知识和思想框架。“知己知彼，百战不怠”，“我思故我在”。而这个框架是慢慢打开视野的过程。
现在高中学生学习非常紧张，天天完成作业都是很重的任务，根本没有时间去了解社会，了解当下正在发生什么？《新闻周刊》在某一个程度上弥补了这个空缺。节目中有事实，有观点，有鲜活的材料，有敏锐的视角、有逻辑的评论。把这些社会热点和追踪集中到一个固定时间来讲述，特别是鲜活的素材与深度的思考，为丰富学生写作提供了非常重要的视角。
第三，《新闻周刊》的丰富可以帮助孩子积累素材
俗话说：养兵千日，用兵一时。高考是对孩子平日知识积累程度和灵活运用的一种检验。日复一日，顺序渐进的观看，可以在孩子的大脑积累越来越多、越来越系统的社会、文化等知识储量，这对考试有百利而无一害。
尤其高中作文大多是对社会热点的看法和思考。观看《新闻周刊》就是一个很好的拓宽素材的途径。有了素材就有了灵感，而没有素材做支撑，作文就没有活力。
打个最简单的比方。去年高考，有个省份的作文题是借用一个网络流行语来发现自己的观点和看法，如果平时不关注网络内容、与实现生活脱节，就不知道这个网络流行语的意思和语境，也就无从去思考和发挥。
第四，观看《新闻周刊》可以帮助建立孩子的良好学习习惯。
习惯是透过不断重复训练养成的。每周固定的观看这档节目，客观上可以让孩子有一个固定的时间安排去专注这件事；在主观上，高格调的内容可以吸引孩子去主动观看。主动性和时间管理能力，是培养良好学习习惯的关键因素。
比如，我孩子上高三时，每到周末的几个时间段，就会自动来邀约我们：“老妈，上午十点了，到了打羽毛球的时间了，下楼吧？”“老爸，今天周六，按计划中午我可以打一下小时的游戏哈。”“老妈，快到时间了，去看《新闻周刊》吧。”
这些邀约足以说明，长期固定在某一个时间做某一件事情，是形成习惯的练习方式。
第五，经常与孩子一起观看《新闻周刊》可以增近亲子关系。
高三孩子越来越自立，学习也越来越紧张，大量学习和作业分解了他们与父母沟通交流的时间。而每周约好一起去看此节目，是增进亲子关系的好时机，增加沟通话题，在交流中传递情感。
比如，在观看过程中可以一起探讨节目中的相关问题，或拓展相关话题，在探讨中相互倾听、表达观点和态度，展现相互的好奇和尊重。可以细化到：“这个观点你怎么看？”“为什么这样看？”“如果你遇到这个问题，你会怎样解决？”
如此的谈话不仅有利于增近相互理解，同时也深化和拓展对问题的认识。
总而言之，在孩子上大学以前，父母的角色是陪伴，同时也加以引导。共同观看一个视角广泛、且有深度的节目，不仅是积累素材的好方法，更是培养孩子关心国家大事，树立远大理想的好时机。
所以，陪孩子一起观看《新闻周刊》，是父母与孩子共同成长的宝贵时刻。
哈佛妈妈亲子园
很多人都听过这样一句话：“中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”
写作文对于大部分学生来说，都不是一件容易的事情。
高考作文的难点在哪里？
照例先上个思维导图：
学生害怕写作文，考试中作文的得不了高分，主要是有两方面原因。
一是拿到作文题目之后，不知道从哪个角度入手，用专业术语来说，就是不会审题和立意。
要想快速提高审题和立意能力，一般都两种途径。
一种就是多研究历年真题，从作文命题思路中，寻找命题人的命题规律。
如果你认真梳理近10年的作文题目，你就会发现，每年的高考作文题目，虽然题目的形式风格迥异，有些年份是漫画作文，有些年份是材料作文，还有有些时候是新材料作文（相对于之前的材料作文而言），但是在变化之中，有一点是不变的，那就是这些作文题目能选择的立意，考过来考过去就那么几十个话题。
这些话题，基本都和高中生的日常学习生活息息相关，比如竞争、合作、尊敬师长、爱国等。
另外一种就是紧跟老师的复习进度，学校的老师在讲作文时，一般都会把重点放在作文立意和文章的结构上。
毕竟语言和作文素材也没有办法详细讲解。
学会了审题和立意，知道了从那个方向入手以后，接下来就是写什么的问题。
按照高考作文的阅卷标准，高考作文的阅卷标准。高考作文对于内容的要求是，材料丰富，内容充实；而如果你打算写记叙文，则要达到形象丰满、意境深远的要求。
什么是材料丰富，内容充实呢？
这包含两方面的含义。
第一，你选择的材料要能支持你的观点；第二，要选择不同的材料，或者从不同的角度来论证你的观点。
这两点看似很简单，但确实很多学生在写作文时的“拦路虎”。
先来详细说下，什么是你的材料要支持你的观点。
材料要支持观点，听起来很简单，但在考场之中，要想在有限的时间内，找到合适的素材，其实一点也不简单。
即便是你找到了合适的作文素材，往往还会出现，因为对作文素材不熟悉，或者运用不熟练，导致写完之后，自己都感觉这次作文写跑题了。
正是因为考场作文，不同于平时的写作，所以如果你去问一些语文成绩特别好的学生，你会发现，他们一般不会在考场中，特别是大型考试中，直接把自己刚看到的作文素材直接运用到作文中，而是会优先选择，自己比较熟悉的作文素材，通过对熟悉的作文素材进行裁剪、拼接，进而来支持自己的观点。
既然考场作文对于作文素材的要求，不是在于你积累了多了素材，而是掌握了多少能熟练应用的素材，那么在备考的过程中，针对作文素材，就要重点关注素材的运用，而不是单纯的积累。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有米，肯定是不行的，但并不是有了米，每个人都能做好饭了。
接下来说下，如何准备考场作文的作文素材。
第一种方式是模仿。
如果你在学习的过程中，举一反三，灵活运用知识的能力比较差，那么就不建议把时间浪费在积累新鲜的素材中，而是直接从优秀作文中，寻找现成的材料。
拿到这些材料之外，看一下原作者，想通过这些材料，支持哪些论点。把论点和材料都标注在一次。
随着不断的积累，然后就按照话题去把作文素材进行分类。
下次在写作文的过程中，遇见相同或者相似的话题，就直接把其他作者的作文素材改变一下，写到自己的作文中。
但要注意的是，一定要用自己的语言表述出来，千万不要直接默写到考到考卷上。
直接默写到考卷上，会被判定为“套作”，如果是“套作”，很有可能会被判为0分。
第二种办法是从课本中找素材。
课本中的素材，有一个天然的优势是，这些素材自己已经学过一遍，对材料的理解也会更深刻。
针对课本上的素材，只要自己稍微下点功夫，以课本上的内容为线索，就能“顺藤摸瓜”的找到相似或者相近的素材。
比如，你写了戴望舒的《雨巷》，你可以找一两首戴望舒其他有名的诗歌，把其中精美的诗句，和课文记录到一起。
在考试写作文的时候，你就可以新旧混搭，一部分用课本上的素材，另外一部分用相似或者相近的素材。
这样安排，有两方面的好处。
一是熟悉的素材，考场中容易回忆起来，这样可以节省构思的时间。
二是阅卷老师，看到熟悉的素材会有亲切感，同时还有一些课外的，这会让阅卷老师感到有点意外。
所谓的喜欢就是熟悉+意外。
第三种办法就是大量的课外阅读。
这种办法好处和弊端都非常明显。
好处是考生更容易在考场中，拿到高分。在大部分省份，能获得满分的作文，在素材方面一般都比较新颖。
而弊端是，这种方法对学习能力和学习习惯要求比较高。
如果你在阅读的过程中，看山就是山，看水就是水，看任何材料都没有自己的感悟和思考，那么大量的积累素材反而很危险。
你可能看了大量的素材，但考试中一个也不会用，再或者考试中，大脑如泉涌，但涌现的都不是阅卷老师想看到的。
在分析完，高考作文对作文素材的要求，以及如何准备素材以后，题主的问题也就很容易回答了。
《新闻周刊》这样的新闻汇编及点评类节目，的确能拓展学生的视野，特别是有利于高三的学生，快速了解时事动向，但这类节目主要是面向社会公众，而不是高中生，这就导致这样的节目里面的大部分内容，要么是和高考作文常考的话题没有任何关系，要么是需要深度加工之后，才能运用。
【这样的内容肯定是不会出现在高考作文中，太犀利了】
高三时间非常紧张，如果你看的内容，和高考作文常考话题关系不大，从功利角度来看，基本就等于是在浪费时间。
而如果这些素材需要深度加工以后，才能运用，这就需要考生有较强的知识迁移能力，而大部分学生显然是达不到这么高的要求。
【这样的内容才是高考命题人希望考生写的】
如果真的想提升自己的作文成绩，看《新闻周刊》，还不如多看人民网、光明网的文化、评论板块，这里面的很多观点、材料就是标准的高考作文论点和素材。
我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对您有帮助。
升学与考试
我觉得高三孩子每周观看一次《新闻周刊》很有必要！
因为《新闻周刊》独特的叙事评论方式，有事实，有观点，有鲜活的材料，有敏锐的评论。其中鲜活的素材与厚重的思想正是我们学生写作中最缺乏的。
长期以来，学生作文没有东西写，被归因于缺乏生活经历。其实只要愿意分析如今高中学生的学习现状自然明白，这不是学生的过错。残酷的现实决定了学生不可能生活丰富，因为学生根本没有时间去社会，没有时间进行深度的阅读。
而《新闻周刊》给学生提供了这样了解社会的机会。一期节目约40分钟，正好一节课的时间，尽管高三学习压力很大，但每周一节课的时间还是可以挤出来的。《新闻周刊》与别的电视栏目不一样，他给我的感觉很温暖，很踏实，与同类的新闻节目相比视角更广深度更深，语言跟令人回味。
借助新闻周刊积累写作素材，引导孩子多观看，以丰富生活积累情感，多思考，以提高认识，获取灵感；多阅读，以拓展视野培养感；多练笔，与表达意愿，巩固灵感。新闻周刊引导学生，从我的世界走向周围的世界，从我的生活走向社会全体的生活，从作文课堂走向社会大课堂，不断拓宽学生生活的领域。这才是学生们写作的不竭源泉。
所以，对于高考生来说，看一看《新闻周刊》是很有必要的。
家有初中生
会的。这不仅仅是积累素材的问题。高三的作文，一个重要方面是思想高度，思维角度是要靠引领的。家事国事天下事说不好事事关心，总要让他们认识到该如何看待，如何思考。老师个人思维角度狭窄，为什么不找个人帮忙呢？个人认为白岩松思想认识比我深刻，境界比我高。再说高考前时间紧张，请名师讲课又要很多钱的，能不费钱就聆听有价值的事件分析，不是太好的事吗？当然，我不允许孩子们太放松，一节课下来总得有八百字笔记吧，不然，屏幕一关，完全忘记。同时，我们也会找些相关文章拓展深入。语文课本就是孩子们比较放松的课，要给他们找出事情。
落花倾语
我会看，也会给孩子看。
能开拓眼界，增长知识。
超过了主业
会，政治有可能考到
