作為英語系土著，每到提交英語論文前，我會不斷重複或穿插著重複抓耳撓腮、奮筆疾書、思考停擺、自我否定、懷疑人生的過程。但在交完論文的一刻，似乎又像完成了人生的小目標，實現了階段性的大解放。

對於有英語學術寫作需(ren)求(wu)的人來說，“英語”+“學術”也許是兩座難以逾越的大山，但這也恰好是體現思考和表達過程和水平的必經之路。新學期以線上的方式開始了，對足不出戶的同學們是在線學習的良機，提前規劃論文、學習寫作方法，是不是讓同學們很心動呢？（開學初的雄心壯志！）那麼我們一起來解讀一下這本英文學術寫作入門寶典—— A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations（沒找到頭條上的斜體鍵？）。

第七版封面

細心的同學會在這本書的封面上發現"Chicago style for students and researchers"的信息，沒錯！就是與MLA、APA齊名的，大名鼎鼎的芝加哥格式。【“APA格式”（由美國心理學協會制訂的出版規範手冊）；“MLA格式”（由美國現代語言協會制訂的出版規範手冊）；“芝加哥格式手冊”（由芝加哥出版社制訂的出版規範手冊）。英語人文社會科學領域的各種潮流寫作格式，你值得擁有！】

全書的篇幅很長，但條目清晰，分為構思寫作（Research and Writing: from Planning to Production）、引用格式（Source Citation）和文字佈局（Style）三部分，針對思路、內容和格式進行指導。每部分又會細分為不同層次，供讀者自行根據需求選擇性閱讀。在此我梳理了三個對初學者最有用的點：

選題：問問自己 so what?

以困擾現代人類的三大難題之一——中午吃什麼——為例，在我作答前，總要基於日常經驗、用理智來判斷並給出答案：家裡還有什麼？爸媽的心情怎麼樣？點外賣捱揍的幾率多大？這是基於家庭存菜量、家庭成員技能指數、以及外界環境做出的思考，雖然執念選擇螺螄粉必然會導致一個不平凡的下午和晚上，但思考它的過程讓我或者沒了賊心，或者壯了賊膽，這是思考小事的意義。

選題的過程也是構思寫作的過程。想要寫好論文，首先得有一個好的開頭，雖然成熟的題目也不會自己發展成一篇文章，但失敗的題目有卻會讓人寫不下去、甚至到最後還要推倒重來。對於學術寫作來說，題目也是基於我們目前所閱讀的內容，和對這些內容的思考而來的。單純的下定義請交給學術大師，單純的實操指導請交給工程師和社會大佬，我們一般的學術小白需要在思考的結果上構思一個綜合“怎麼想”、“怎麼做”、甚至“怎麼思考怎麼做”的文章，以解決一個問題。

解決問題不是指一定要解決某件事，或者是指導如何做，而是在追問自己選題的意義。這就需要我們在選題後問自己“so what?"——然後怎樣？如果我解決了榴蓮在不同人中的評價兩級分化的問題，能否為其他食物的臭和美味提供思路？如果這些食物都是這樣運作的，是否能顯示部分人類對於某些食物的耐受或癖好？這種耐受是先天的嗎？這種癖好還會影響其他方面嗎？它不能止步於”榴蓮是臭的嗎“，因為對於有些人它不臭、問題沒價值；也不能奔跑到人類為什麼能吃下有臭味的食物，因為解決它可能要溯源到生物、歷史、文化、習俗等方面的萬億年曆史或文獻長河中，我們無力解決。當你追問問題到某一個

選題也是追問自己文章的價值和意義，如果這個問題只有一兩個人關心，也就無法賦予它更多的意義

論據：打敗“KY”讀者！

確認好題目並提出了假想後，我們會收集和評估以有的材料。在這個階段，我會尤其沉迷於閱讀文獻的過程，比如研究美杜莎相關的課題時，希臘神話中她的不同版本、演對手戲的珀爾修斯的形象意義、母神原型在不同文化中的形象等等都擁有無窮的魅力。但如果擔心沉迷於知識的海洋無法自拔，文章可能無法開始，或者越拖越害怕開始，這時請提醒自己：及時整理筆記並形成自己的論據，組織論據的同時注意文章整體的邏輯自洽。

中學寫作中，我們常用“some say..., while others disagree..."，然而這些持反對意見的人也許在我們周圍並無實例。為自己的題目設計幾個“KY”的讀者——類似持反對意見的假想敵，文章的說理也會來得順暢些。即使擺出證據，"KY"讀者也會不明白，所以需要你結合已有的證據來解釋論點，圍繞讀者的問題來

道理我都懂，可是為什麼？——“KY”的讀者留

修改：冷靜！再讀一遍！

當字數超過了最低標準、我最終完成論文草稿，整個世界都美好了起來，然而論文卻還沒好。在我們被靈感激發、奮筆疾書的時候，可能的筆誤、未經審視的前後衝突的論據，都有可能令文章失色，甚至造成敗筆。讀者不會因我們前期的辛苦而放過文中的錯誤。我們都知道好文章是改出來的，可是改哪裡呢？

• 檢查大框架：開頭、結尾、論點是否清晰？；
• 檢查整體邏輯：論證的邏輯是否連貫？：
• 檢查細節：段落中不應當有無關的部分，如果有就刪掉：
• 冷靜下，回頭再審視：寫完後放一段時間，讓檢驗一切的標準來檢驗一下我們的論文。

由大到小地審視文章，能夠從大問題開始修改，及時找對方向，也避免讓我們迷失在找茬中。如果時間充裕的話，文章過兩天再看又會有新的感悟或者想法。個人經驗是紙質版比電子版更適合檢查錯誤，要不要試試看呢？

即使不忍卒讀也要堅持檢查、重讀！

除了選題、論據、修改這些部分，書中還例舉了寫作每個過程的要點，即：找到有價值的選題，提出猜想假設，遍尋支撐的材料，細讀和評估收中的材料數據，寫出草稿，修改草稿，列出圖表，修改文章，introduction和conclusion寫作，修改句子，接受退稿，交流和展示論文，還強調了學術精神。這些步驟和其中的例子也是我建議大家細讀Part I的原因。

總的來說，剛開始練習學術寫作的同學們不妨在寫作的各個階段多問問自己：

• 我的題目是否對社會有價值、又是否在我的射程以內？
• 我的論據是否足夠詳實、有力、回答一切“KY”讀者的問題？
• 我的文章是否框架穩固、前後統一、細節完美？

有價值的問題給予文章意義；回答得邏輯合理且整體自洽，就完成了工作的大半；反覆琢磨修改，不僅能檢驗也能修正併為文章增色。戰勝論文的最好辦法就是直面它，解決了主要問題，我們就不會那麼怕英文學術寫作了，奧裡給！

閱讀更多 達尼 的文章

關鍵字: 學術 希臘神話 社會科學