滴血微笑

孩子的成绩，一直都是父母关注的焦点。

如何让孩子成绩“后来居上”，其实，不光是三年级，哪怕到了初中，高中，依然有很多父母在关心这个问题。

最快的捷径，就是没有捷径，踏踏实实地培养孩子的阅读习惯和学习习惯吧。

1、良好的阅读习惯。

可以帮助孩子提高语言能力、理解能力，以及提高孩子的专注力，这两种能力，不管是在学习上还是考试中，都能帮助到孩子。

2、良好的学习习惯。

一个人一旦形成良好的学习习惯，就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而提高学习效果，在学习中长期受益于良好的习惯。

良好的阅读习惯和良好的学习习惯，是孩子成否“后来居上”的关键！

很多孩子，在小学时很聪明，总是能考一二名，可是到了初中，有的孩子成绩突然就下降了，父母就很焦虑啊，说孩子以前很聪明的，怎么到初中就跟不上了呢？

而有的孩子，却恰恰相反，小学时成绩一般般，到了初中、高中，反而成绩还上去了。这些成绩“后来居上”的同学，除了想在新起点上冲刺一把的决心，大多数，都是在小学时养成了良好的学习习惯和阅读习惯。

就像我国著名教育家叶圣陶先生所说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”

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大果小果妈妈

我就是一个三年级孩子的爸爸，现在正是这个节骨眼上，我来说说我的做法吧。

跟一二年级比的话，三年级确实有很大的不同，作业量变大了，思维模式也有所转变了，难度开始加大了。

九月底的时候，学校做了一个模拟测试，结果班里哀嚎一片，我们孩子数学和英语还可以都在97分以上，语文一下子掉下去了得了72分，我觉得是个好事，一下子给我敲了个警钟。数学和英语还算比较可以，是因为之前还是比较认真对待的，语文我确实有点忽视了。

数学方面的辅导：关键是数学思维的培养

先说说数学吧，数学的学习不只是算题，关键是培养数学思维，培养小孩子的逻辑思维能力。而一般作爸爸的，多数都是逻辑思维比较好。因此，一般孩子在问我数学题的时候我都是这样辅导她的：

1. 第一，我不会直接告诉她答案，我会让她再读一遍题，因为读题很关键，很多小孩子是不认真，读题不仔细，因此重新再认真读一遍题的时候，有些问题她自己就一下子就会了。

   
   

2. 第二，实在不会的，我再引导她自己去思考，把已知条件列在纸上，把所求问题也写下来，然后慢慢去分析，能画图的就去画图，一般最后还是在引导下，她自己想出来的。

3. 第三，有些题我知道怎么算，但是不知道怎么引导孩子去想，这样的题我会去问老师，因为我怕自己教的跟老师教的不一样，这样反而误导了孩子。

4. 第四，我会经常跟孩子玩一些有戏，例如速算24点、数独等。现在一些中等难度的数独，她很多时候比我推算的都快了。这些数学有戏是很培养数学思维的，特别是数独，很锻炼逻辑思维，一定要让小孩子玩玩。

英语方面的辅导：笨鸟先飞

我本身英文很差，是属于“体育老师”教的那种，很多发音都不对，所以这块我一直谨小慎微，不太敢教孩子。我家孩子上的是私立学校，因此从一年级开始就开始学习英语了。一年级的时候，我没有管她太多，就是要求尽量独立、按时完成作业，养成好的学习习惯。

不过班里的有些家长，早早就给他们的孩子报了课外的英语班，都是外教的那种。我是不想给孩子太大压力，关键钱也没那么多（这是关键）。因此，从二年级开始，我对孩子的英语就一个要求，老师留的作业是课文听读三遍，那我们就听读五遍，这样坚持下来，孩子的英语成绩一直算是在班里排在前面，并不比那些报了课外班的同学差多少，但是听、说的能力还是不够。

所以，三年级开始，我跟她商量，每天的看电视的动画片，全部要求是英文的，这样锻炼听力，为了磨耳朵吗。另外，我跟她的英语老师进行沟通，在老师的建议下，刚买了牛津树的英文阅读图书，准备进行一些补充学习。

开学的那次摸底考试，语文之所以差就是因为阅读不够。三年级开始，语文要求有阅读理解了，很多小孩子是刚刚接触这方面的题目，马上适应不了。而我之前对孩子的语文一直不是很重视，因为我们从小认字比较早，也比较多，我就觉得语文可能不会差什么。因此忽视了平日的阅读训练，所以这次一下子考的这么差。

我当时就觉得幸亏这次考试是一开学就考了，给我敲了一个警钟，马上开始着手进行语文阅读方面的训练。老师也有意加强了这方面的作业训练，我自己也买了一些课外辅导的语文阅读训练的书。尽量每天睡前看一篇阅读训练的书和题，然后我同时也在找些这方面的书对自己进行一下补充。

总结一下吧，三年级确实是关键期，老师也是在反复强调，作为家长需要重视起来。3-5年级你重视了，后面就轻松点了，不然到后面题目更难了，家长也根本辅导不了了，就完全要靠学习班了，那才叫累呢。

翰墨今香

讲一个我同学，一个普通家庭的女孩子在三年级“后来居上”的真实故事吧。至于是否适用她的学习方法，请各位家长自己斟酌。

小学时期，这姑娘是我的前座。要怎么来形容她呢，一个字”慢“，两个字”很慢“，五个字”做什么都慢“。说话慢，写字慢，做作业慢，整理书包慢，回答别人问题慢，下课十分钟去厕所也慢，经常是上课铃声响了，她才施施然”报道“，连考试也慢，每次试卷都来不及做完。班主任是个负责任的，所以急啊，找她家长沟通，她爸爸妈妈也是很着急，说她从小性子就慢做什么都不急，于是，家校两头”治疗“，下午放学留下来写作业什么的，但依然没办法改变她的”慢“。因为考试动作慢，她的学习成绩也一直在中下游徘徊。

记得最清楚的是她拥有老师取的”绰号“那次，那是一年级时，有一次语文课上，老师叫她站起来造个句子，她慢悠悠的边推后椅子边站起来，然后慢条斯理地说：老师我要想一想。大概站了好几分钟后，在老师不怎么耐烦的眼神中，她终于慢悠悠的说了个很短的句子。。。。。。老师长吁一口气说：某某你呀，真的是慢条斯理啊，索性就叫你小蜗牛吧，嗯，符合你的性格特征了。好吧，在哄堂大笑后，她就有了个贴切可爱的绰号“小蜗牛”。

因为坐的近嘛，小蜗牛跟我的关系一直不错，我那时成绩也还不错，一到三年级，基本上都考双百分，小蜗牛的爸爸妈妈就总是邀请我去她家里和她一起做作业，想让她在同伴效应下加快速度，不做小蜗牛。

二年级时，有一次在她家做作业，我写完了作业，看她只写了一半，就很不理解地问她：你怎么到现在写作业动作还是那么慢啊，看你好像也懂的啊，怎么就写起来慢啊？！她瞟了我一眼，说：看你是我好朋友，我就告诉你吧，我这叫先思考再写，慢一点有什么关系，慢慢来嘛，急什么急。好吧，作为一个正常学习的孩子，我当时一直不理解，题目懂了就直接做上去啊，还要先慢慢思考？。。不懂。

四年级时，小蜗牛突然做作业速度就快上来了，考试成绩也迅速上行，到达班级中上游。五年级爬到班级前3名，到六年级后，在学习上，她好像更如鱼得水了，再后来，她以全班第一名的成绩升入初中。

作为好朋友，我当然要向她取经啦！这只蜗牛依然笑眯眯地说：你呀，就是太急了，先思考再做题啊！先思考先思考，懂不懂。。。。。。

当时我依然不怎么懂她的。现在想来，她说的“先思考”，应该就是“吃透题目，甚至是理解出题者意图“的意思吧！在我们急吼吼的见题就上时，她给了自己一个循序渐进的理念和过程。

后来，她考入了我们当地的重点高中，高考后进入北师大，接下来研究生，再后来，她出国留学，学成后回到了北京，做了大律师，嫁了个同样优秀的老公，两人一起创业，买房，生娃，接老人到北京定居。中间可能也有不为人知的艰辛，但是，无可厚非的是，小蜗牛是个成功的人，妻子，妈妈，女儿，管理者，四者结合，她都做得很好，家庭氛围非常和谐。

后来者居上，不是不可能的，而是，这个后来者找对了适合自己的方法，走出了属于自己的道路！

因材施教，也是这个道理吧，只是，在僧多粥少的现状下，在学校里，老师不可能一一为学生量身定做学习方法呀！所以，孩子自己多努力一点，家长也尽力协助孩子找找适合自己的学习方法吧！一起加油呀！

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育儿路上遇见你

我在读大学和研究生的时候，一直做家教工作，大部分都是小学生的家教，摸索出了一套神奇方法。

根据本人多年家教的经验，要想让一个成绩不优秀的但是想学习的孩子后来居上，需要进行生活实践教育！

本人利用这个方法成功挽救了大量三年级的孩子，让他们成绩后来居上，让他的同学老师诧异，让家长满意，让我的课时费由原来的一小时80元涨到了一小时200元！并在业内有了小名气。

三年级，很多孩子想学习，但是学习一直跟不上，其中很大一个原因就是缺少必备的生活经验，比如数学中的超车问题，就要给孩子演示超车的过程，只要孩子脑子里有印象，就可以把题相同，这类的数学题就不在话下了。

这就是为啥很多家庭要经常带孩子出去见世面，感受大自然，学习生活的重要性了，一些不经意的活动就会在孩子脑子里留下印象，从而潜移默化影响学生学习。往往生活经验多，经历事情多的孩子在学习方面有优势！

这是有教育学理论支持的，影响学生学习成绩的原因其中一条就是原有的经验的累积。

在给孩子做家教的时候我经常演示，或者通

过描述让学生搞懂，慢慢的学生脑袋思路就打开了，成绩就上来了。通过这种方法学会的是真会，再也不会忘记！

哎，由于我表现的太优异，很多小男生都离不开我了，都会让我辅导好几个学期。后来学生的爸爸也离不开我了，一言难尽…要不是挣那些辅导费，那时候早就不想干了…

教育界的小仙女

如何让孩子的成绩在三年级“后来居上”。也有人说在小学阶段，有种叫“三年级现象”。我虽教初中，但女儿今年六年级，小学还没毕业，倒是可以谈一谈个人观点的。

• 首先，我不赞成“后来居上”“三年级现象”这样的一些提法。古人，十四而有志于学。才三年级，哪有什么学习成绩前后之分，只有学习习惯的好坏之别。没有前后之分，又何来“后来居上”之说。三年级，一些地方英语才起始，个别地方英语形同虚设；数学也才刚接触理解性题目；语文也才涉及到短文的理解。可以说，三年级是真正开始学习的初始状态。
  这个时候，由于小孩子的性情不同，不少孩子还没有意识到学习。学习成绩存在高低差异是很正常的现象。

• 其次，这个时期尤其需要家长和老师耐心引导孩子认识学习。一个偶然的机会，听到一个孩子说：“**同学在一年级就被老师放弃了。他不写作业，老师都不管了。”还听到一个二年级学生家长说自己家孩子基础不好。一年级就被放弃；二年级就说基础不好。三年级就成为一种现象了！我想说，这里有老师的责任，更有家长的责任。孩子一二三年级时，可以说家长是孩子的第一任老师。因为学校里教得再好，玩性大的孩子回家一点不看，第二天全还给了老师了。如此往复，孩子之间的差距就越来越大。所以家长要陪伴自己的孩子，监督他写作业，检查而不帮他订正作业，要做到心里有数。不能到考试成绩与别的同学差距拉大了，才想起来抓学习，然后急功近利地找一些所谓的方法。
  这是治小病用猛药，会毁了孩子；应该多一点耐心，慢慢浇灌，让小苗长成大树。

与其关注孩子学习成绩多少，不如培养孩子的学习、行为、生活习惯。

习惯决定细节，细节决定成败。有良好的习惯，学习成绩是会慢慢提升上来的。我身边的前辈有成功培养孩子的经验。他们的孩子大多考入双一流学校。毕业后，有在国内，也有留美的，在工作岗位上都取得优秀业绩。他们告诉我，关键是抓孩子的习惯。

如果习惯不好，就像没打地基就起高楼。楼起得越高，越容易倒塌，越危险！

思无邪55157851

关注，鼓励加奖励！对于学习成绩差的但是又聪明的孩子，进步会非常快！

我侄儿语文数学都只有4,50来分。国庆节的时候因他爸醉酒苦闷，我来插手，其实他爸从学前班开始一直到三年级，管了整整4年，极其辛苦，但学习成绩越来越差，差到他爸喝多了，要去大医院给儿子检查脑袋，器官。

我给侄儿鼓励，承诺给奖励（其实最多只值10元），再跟老师保持联系，引起老师的关注，让他的顽固老爸和不管事的妈继续保持原状。就这样让孩子每次考试一次次看到自己的进步和能力，获得成就感，看到我这个姑妈对他的各方面的欣赏和赞叹，以及老师对他的看好……从今年国庆节前数学的41—54——67——73——91。连语文都有81分了。

数学老师奖了一本老师自己最喜欢的本子给他。他爸也说他变聪明了。而我也是时候退出了。我的奖励，只是想让他看清楚一件事，那就是:只要你想学好，你就能学好！只要你听数学老师的话——踏踏实实的学，你还可以去挑战学霸。

伊可新6

我家孩子也是三年级，很幸运，在孩子三年级上学期的时候，学到了正确的理念和方法，现在说说我的心得，希望对题主有所帮助。

一句话说就是：抓基础、吃课本、练习稳准狠，阅读泛和精。

1. 语文的基础是生字。

一年级每课的一类字四五个，二年级十个，三年级十四五个。

到了三年级，一个明显变化就是老师不讲生字了，也不布置写生字的作业了。

生字这一块，就全靠孩子每天自己写了。

我们除了每天写一页《默写能手》外，还要听写课本最后的词语表。

语文的学习，总结一下就是：读课文、默生字、翻来覆去默生字。

把课文读到滚瓜烂熟，生字烂熟于心。

2.数学的基础是概念。

一二年级的数学的概念偏日常具体，三年级开始有抽象的概念，比如图形、分数、小数。

概念很容易含混不清，学的时候觉得会了，做题的时候却对不上。

一个比较实用的方法是，把概念在卡片上、笔记本上写下来，再背下来。

做题的时候，先分析题目的考点是什么，对应的概念是什么，不怕麻烦不怕慢。

另外，也要坚持做计算。

3.英语的基础是单词、句型。

背就一个字。

• 练习稳准狠。

不搞题海战术，不以刷题代替吃课本。

数学需要一定量的题目来做练习，吃透《教材全解》一本足够了。

做一遍，筛错题。

第二遍，过错题。

把所有的错题都分析透彻，直到没有错题。

• 阅读泛和精。

阅读的重要性，不必多说。

但是现在过于强调泛读，而忽视了精读。

精读就是从写作的角度分析文章，文章写了什么？用什么手法写的？

都说三年级是分水岭，一二年级靠记忆能学会的东西，三四年级要靠理解了。

阅读，是提高理解力的好途径。

修远近

我还是以我家孩子的经历谈一下吧。

前两年，我和先生都很忙，孩子在学校又先后换了三个老师，导致孩子在一二年级的时候学得一般，成绩平平，学习的劲头也不是很大。今年暑假的开始，我们加强了对孩子的关注，使得孩子的学习有了较大的进步。

首先，在假期带孩子做好预习,必要的情况下可以选择上补习班。

我和先生在暑假提前带领孩子熟悉数学和语文课本，特别是英语，因为是新开的课程，孩子们没有英语学习环境，所以，为了在开学前给孩子一个熟悉、了解英语课的过程，使其开学后不至于对英语课太陌生，我和先生又拿起了陌生多年的英语，跟孩子学字母，认单词，忙活了一个假期。因为有了预习基础，孩字开学后感觉英语学得不吃力，反而因为自己读写得好，受到老师表扬， 经常在班级领读，后来老师又让孩子负责检查读背，孩子的自信心和积极性一下子就调动起来了，学得非常有劲儿。

第二，和老师多沟通，让老师更加严格要求孩子。

尽管我家孩子的老师很一般，但是作为一名普通家长，我们又没有选择老师的权力，我们只好“抱残守缺”，和老师多沟通，让老师给孩子加码。毕竟孩子还小，惧怕老师，很听老师的话，老师对我家孩子的关注多了几分，孩子学得也就认真了十分。

第三，要以身作则，努力改变家庭的学习氛围。

以前，我和先生都忙于挣钱，回家后都感觉很累，两个人都不约而同拿起手机，放松一下。督促孩子写作业时，也只是浮于表面，没能深入。孩子上三年级后，我和先生都亲自检查孩子作业，甚至陪着孩子做作业。

尽管有时候孩子的作业有这些题我们都做不明白，可是我们都经过认真思考后，实在做不上再放弃，等第二天天老师讲解。平时孩子写作业的时候，我也拿起一本书来读，最近就读起了《穆斯林的葬礼》。这样营造了一个学习的家庭氛围，孩子感觉自己学习、读书也就是很自然的事情了。

第三、要张弛有度。

三年级孩子的学习科目也增多了，新增加了英语课，其他学科的压力也越来越大，每天数学语文的课节也比一二年级少了很多。偏偏这时候孩子的兴趣点又很多，爱与同学交流，爱看流行的漫画书，看热门的电视或动画……这时候，我们就注意了“文武之道，一张一弛”，在严加看管的同时，又给与孩子适当的自由空间，在孩子有进步的时候，我们适时给与鼓励，领着孩子“下饭店”，在假期领着孩子外出旅游，给孩子买奖品，甚至给孩子发“奖金’’(这学期孩子奖金发了七千多元)这样就没有让孩子产生逆反心理。

总之，通过我们的一番努力，我家孩子的成绩有了很大的进步，实现了“后来居上”，希望我们的做法对大家能有一点点的帮助。

新感觉语文

既然是让孩子成绩在三年级“后来居上”，那么，孩子在一、二年级时成绩应该不算好。

一、二年级所学知识相对简单，孩子没能取得好成绩，一定是学习态度、学习习惯或学习方法出了问题。

学习态度、习惯和方法的问题，很难通过补课解决，也很难由孩子自己解决，最好是通过家长的陪伴、指导和帮助来实现转变。

我家孩子有个好朋友小陈，他就是这种情况。他一二年级时在班里中等偏下（全班42位同学），他读三年级时，在父母的指导和帮助下，成功实现了“后来居上”，从三年级第二学期期末到四年级第二学期期末，一直稳定在班级前三名。

小陈的逆袭之路，是一种“后来居上”的好方法，我分享出来，供大家参考。

小陈是我家孩子的幼儿园同学，他性格活泼、开朗，热爱运动，是个阳光男孩。我们的幼儿园是公办园，园长是幼教专业的博士，她主张快乐教育，她的理念深受家长认同，所以我们的孩子在幼儿园阶段都没有超前学习，而是轻松、快乐地“玩”了三年。虽然孩子们或多或少都有兴趣班的学习，但那是发展孩子们的爱好，是孩子们喜欢的，所以幼儿园阶段孩子们都很开心。

分化出现在幼儿园毕业的暑假。

我家和很多家长一样，认为小学要开始将孩子的注意力转移到学习上来，幼升小的暑假，我们就开始带着孩子练习坐姿、握笔，练习专注力等，为小学学习做好准备。

小陈的爸爸妈妈依然坚持着幼儿园时期的教育理念，没有及时调整。他们每天送孩子去上学，接孩子放学回家，对孩子的作业不大过问。孩子的考试成绩虽然不理想，但他们也并不担心，因为他们夫妻都是985高校的教师，觉得小学一年级的知识太过简单，不必放在心上。

小陈爸妈就保持着这样的心态，直到二年级期末考试，小陈的成绩单上，几乎每门学科的等级都是“B”或“C”。各种途径的消息再三提醒小陈的父母，小升初要看三、四、五年级成绩，他们这才着了慌，担心孩子进入三年级继续这样，小升初就麻烦了。

小陈的爸妈有过焦虑，但很快镇定下来，采取了一系列积极有效的措施：

1. 召开家庭会议。

家长会后第二天，是小陈参加学期休业式的日子。当天晚上，一家三口坐在一起，父母检讨了对小陈学习不够重视，陪伴与指导不足的问题，并和小陈一起认真、全面地分析了他的学习态度，学习方法、学习习惯以及知识的薄弱环节，明确了后续的努力方向，制定了暑假“追赶”计划。

小陈的暑假“追赶”计划以学习语数英为主，同时兼顾运动锻炼和兴趣爱好，也留出一定的放松和旅行时间。

暑假一开始，小陈一家就按计划执行。清晨，爸爸妈妈和小陈一起晨读古诗文和英语，早饭后学习语数英。下午一部分时间学习语数英，一部分时间练琴、练围棋。一天的任务完成后，到附近学校操场上尽情运动，玩得大汗淋漓才回家。

除了外出旅游的几天，他们一直坚持执行计划，每周只休息一天。整个暑假，孩子都在学习状态中，渐渐能非常专注地学习。

暑假到三年级开学，孩子因为一直在学习状态中，很快适应了学校的学习内容，虽然难度加大了，但对小陈来说，没有困难。

2. 父母轮流高效陪伴。

小陈的父母在高校做研究，非常忙碌，只能两人轮流陪伴孩子。

小陈父母陪伴孩子时，基本不看手机，他们非常专注地坐在孩子身边，认真仔细地观察孩子在学习态度、学习习惯、学习方法和知识能力方面的问题，在一个专门笔记本上记录下来。

有的问题，比如坐姿、握笔、擦除、检查等习惯，他们会及时提醒孩子。有的问题，比如写作前列出提纲和思维导图等，在孩子睡后，父母会一起讨论出更好的指导方案。

就这样，孩子出现问题时，能得到父母的及时指导，孩子遇到苦难时，能得到父母的及时鼓励，孩子知识出现断点时，能得到父母的及时帮助。

小陈的父母说，他们坚持这样做，暑假到三年级第一学期的期中考试前，孩子的学习态度已变得积极、认真，不好的学习习惯得以纠正，好的学习习惯渐渐稳定下来，学习方法也得到改进和优化，知识短板基本都补上了。期中考试取得了非常显著的进步，孩子自信心大增，对学习更有热情了。

3. 培养孩子的自我管理能力。

小陈的父母经过一段时间的陪伴和努力，已经使小陈步入学习正轨，小陈的成绩稳步上升。

但是，父母的科学研究工作非常忙碌，不可能总是陪伴小陈学习。

从三年级第二学期开始，小陈父母慢慢试着放手，培养孩子管理自我的能力。

他们先尝试让小陈自己制定每天放学后的作业、预习、复习、练琴和练围棋时间，并要求自己严格按时间完成。

小陈的起床闹钟自己定，起床到上学之间的各项任务自己合理安排，睡眠时间严格遵守，保持规律的作息。

小陈写作业时，父母不再陪伴。父母和他在同一个房间里，各自用一张桌子，小陈写作业，父母阅读专业书籍，或在电脑上写作，或做家务。他们不再紧盯孩子的作业过程，只是在孩子完成作业找家长签字时，通过书写观察孩子的学习态度，抽查个别题目看看孩子的完成情况。

孩子的自我管理能力得到了很大锻炼和提高，小陈的父母也从陪娃写作业中解放了出来。孩子写作业时，他们可以在一旁继续自己的工作。

小陈的成绩已连续三个学期稳定在班级前三名，他成功地实现了“后来居上”的逆袭。

总体来看，孩子的成绩出现问题，是多方面原因造成的，去补课并不能从根本上解决。要想扭转孩子成绩不够理想的局面，紧靠孩子自身的努力肯定很难，学校老师也不可能顾得上每个孩子，这时候，家长和孩子一起，理性地分析问题，认真地讨论解决方案，积极执行解决策略，就能从学习态度、学习习惯、学习方法和知识断点等多方面帮助孩子改进，从而提高成绩，实现“后来居上”。

用心教语文

让孩子的成绩在三年级"后来居上"，应该从科目知识和学习习惯两方面着手。

一、复习巩固一二年级的科目知识。

1、语文科目。

语文成绩的好坏主要看基础是否打得扎实，而一二年级的语文主要是汉语拼音、识字、组词与看图写话，若想要更高的标准，则是背诵古诗词以及美文。所以，若想在三年级"后来居上"，必须让孩子学好扎实的拼音基础，必须让孩子认读会语文课本后面的全部生字，同时，能够很熟练地组词并运用词语，对于基本的看图写话，要不断地加强练习。

2、数学课目。

数学成绩的好坏主要看孩子对规律的兴趣，一二年的数学主要是让孩子学会一百内的加减法、乘法口决、认识图形及找规律。若想让孩子在数学上成绩快速提升，需要不断培养孩子找规律的兴趣，让孩子知道加与减的变化，让孩子知道乘与除背后的因果关系。一旦孩子知道这些规律以后，成绩就会很快的提升。

3、英语科目。

英语在有的地方是从三年级开始的，而一二年级开设的英语课程，主要是英语单词拼读和基本的英语对话。如果孩子的英语成绩跟不上，给孩子听一些英语儿歌和英语故事，同时家长可以去买一些简单的英语对话绘本，在生活中可以与孩子进行一些简单的英语对话，很快就可以提升孩子的英语成绩。

4、其他科目。

小学一二年级的其他科目并不多，主要有道德与法治、科学与自然等等，这些科目主要需要家长平时对孩子的思想道德教育和科学知识教育，一般孩子都会对这些科目感兴趣的，这科目往往不会影响孩子的成绩。

二、养成好的学习习惯，受益终生。

1、热爱阅读的好习惯。

学习是一个终身的过程。家长在孩子小的时候，一定要刻意的让孩子养成阅读的习惯，在开始的时候，家长应该积极的去寻找孩子的兴趣点，然后去阅读这方面的书籍，每天定时定量的完成，久而久之就会养成阅读的习惯。

2、不玩电子设备的习惯。

现在电子设备的诱惑太多，而我们的孩子无法辨识好坏，坚决控制甚至杜绝孩子玩电子设备，让孩子的兴趣转移到学习上来，让孩子有更多的学习时间，自然而然的，孩子的成绩就会提升上来。

3、热爱帮助别人的好习惯。

如若希望孩子帮助别人（当小老师），首先我们要让孩子先帮助我们。在每天孩子回家时，我们就让孩子把在学校学到的知识，讲解给我们的听，让孩子慢慢养成帮助我们的习惯，同时我们对孩子的讲解予以肯定和点赞，慢慢的，孩子就会更加认真听见，同时他也会不断的去帮助同学（当小老师）。

4、培养孩子爱探索的好习惯。

一个爱探索的孩子，一定是一个爱学习的孩子。我们在生活中不断地鼓励孩子去发现问题，然后我们与孩子一起去寻找解决问题的答案，随着求知欲的提升，孩子的自我学习能力，一定会不断的提升。

要想让孩子从三年级“后来居上”，一定需要家长不断的用心努力。孩子成绩的好坏，一定是家长用心程度的反应。

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