無言升學新講堂第49講
母慈子孝是不可能的，只要不開學就不可能的。
有學生的家庭，最近這段時間的常態是娃在學習，爸媽著急。但我一直覺得，家庭的理想狀態是娃在學習，爸媽也在學習。
所以我除了寫家庭教育的文章之外，也在想怎麼來點學習上的乾貨，就從家庭投入最大的英語開始吧。
但我的專業是講升學，於是請了個強力“外援”——安妮爸，他是我國頂尖水平的語言規劃師，也是福布斯富豪和明星子女的語言學習老師。
由於我親身經歷了自己孩子從學前到高中的英語學習，身邊很多家長也經常探討英語學習的方法和困難。所以，針對安妮爸的背景，我提前準備了20個小學英語的難題請他回答，其中包括課內英語和課外英語的關係、孩子學習的狀態、興趣培養等等
反正，這是20個覆蓋了一個家庭金錢投入、家庭和睦、子女未來的問題，安妮爸給出了他的回答。
1.
如何評價小學英語的課內教學？對比15年前，教材在進步，老師的素質也在提高；但展望15年之後的英語要求，校內教育遠遠不夠，校內老師來培養英語思維， 更是無從談起。
12歲之前孩子的語言天賦，能夠吸收外語並自我成長的能力就像海綿，但校內英語只能吸幾滴水。
2.如果只是應對中高考，有沒有必要上英語課外班?
中高考的追求也不同，如果追求英語及格，就沒必要上課外班；中上等就需要額外自學，追求高分甚至滿分，肯定要上課外班，這一點和語文補習沒啥區別。
3.上課外班對課內英語的競爭有哪些好處和壞處?
好的課外班只有好處，沒有壞處；
壞的課外班只有壞處，沒有好處。
好的課外班，會強調聽力閱讀，這些輸入端來帶動口語和寫作的輸出端，也就是有輸入才會有輸出，進而在這個基礎上提煉提高應試技巧。
而壞的課外班，會把學校裡的知識重新講，或者預先講，變相在毀壞孩子在校內的聽講能力。
長期依賴壞課外班的孩子，有一種心理狀態：要麼是這些我已經會了，懶得學，要麼是即使不聽講也沒關係，反正還有課外班補習。
4.孩子記不住單詞，英文單詞和漢字的學習方法有些不同?
背單詞和學漢字，相同點是在於應用：小學新華字典的字都不用背，大家都認識，因為每天在用。但如果讓一個老外只背新華字典的字，卻沒有應用的話，誰也背不全，更沒有興趣背。
5.課內教育能達到早培、八少八素英語考試對單詞量的要求嗎?
這是絕不可能的。校內教育講究的最大原則是公平，就是要照顧到絕大多數地區的絕大部分孩子。
而人大早陪、八少八素，恰恰是要頂尖學生，要求自然是超高的。
6.
中學階段的應試考試要求和小學階段的英語考試要求有什麼不同?這個問題應該由出題組來回答。如果我是出題人，我會更看重小學組的大方向感，就是語言感覺；而中學組則可以偏重語言細節。
以單詞為例，小學組不應該考每一個字母的準確拼寫，而是根據已知的幾個簡單詞能猜出整個句子意思；中學組就在考孩子對單詞時態，語法介詞等關聯用法了。
7.語數英及興趣班的精力如何分配?英語佔比多少比較合理？
學齡前階段完全可以不顧及數學，語文加英語對比，興趣班可以46開，興趣班可以廣而博的，先激發孩子興趣點。
小學1-3年級階段，語數英和興趣班可以55開，但這時候興趣班已經轉向，希望孩子能掌握一門專長。
小學4-6年級階段，語數英對比興趣班就應該73開。興趣班只著重已“篩選出”的特長，並和孩子強化堅持精神。
除了奧數這種我不太理解的追求外，語文和英語應該至少佔校外班大比例。
由於小學正是孩子語言能力的關鍵期，語文可以在興趣閱讀的基礎上提煉一些寫作訓練。
而英語至少要佔到一半以上的課外班，前提是好的課外班。
8.小學階段第一次選擇課外班，哪種教學方式比較合理?
小學階段的孩子具備向師性，老師的權威要比家長大很多倍，所以他喜歡的老師就是最好的培訓方式。有很多孩子愛上一個學科的起點，就是因為他喜歡這個老師。
9.類似 VIPKID這種教學方式，對什麼階段的孩子比較適合？
任何階段的孩子都適合，前提是不能零基礎。
語言是用來應用的，在線外教提供了更方便的機會。但是請注意，外教不是用來教英語的，而是讓孩子用英語和玩英語的。
對大多數家庭而言，教會孩子外語還都是中文老師領入門，所以把已經模糊掌握的單詞或場景通過在線外教來得到應用，是一個非常好的鍛鍊。
10.男孩和女孩學英語有哪些不同？
就是普通男孩和女孩的不同。說女孩語言天賦比男孩好的人都是假象，假如說女孩可能比較細心的話，那男孩普遍還更大膽敢說話。所以性別方面各有優劣而已，就看怎麼對症下藥。
比如5歲左右的孩子，英語啟蒙男孩肯定喜歡汽車類的卡通片，女孩可能偏向芭比娃娃。
到8歲左右，男孩可能喜歡看一些奇思妙想的科學讀物，而8歲女孩兒有可能就會喜歡一些童話類讀物。
11.如何判斷一個孩子是否有語言天賦?
不需要判斷，每個12歲之前的孩子都有語言天賦。
一顆種子，你澆了水它發芽，從土地上長成參天大樹，你就覺得這叫天賦。
而另一顆種子，放在花盆裡營養還不足，根基扎的就不夠深，最後結論就是沒有語言天賦。
這個責任不在於那顆種子。
12.學英需要的是孩子哪方面的能力?記憶力?理解力?還是其他?
唯一需要的，就是家長和學校的正確英語教育觀。
因為其他能力造物主已經給了，每一歲孩子都有他獨特的能力培養。
比如：
3歲的創造力
4歲的語言力
5歲的閱讀力
6歲的自制力
7歲的記憶力
8歲的理解力
9歲的探索力
等等
13.新語言的學習機理在生物學上是怎麼體現的？
這個問題我看不懂，我想和第12題的回答差不多。
14.什麼是好的英語學習環境?
英語環境是外部因素，孩子一兩歲就可以進行英文兒歌磨耳朵，三四歲可以有些視頻練理解力，這都是輸入端最最重要的基礎。
其他的繪本讀物親子教育到了小學階段之後，泛讀泛聽都是英語環境……
但這都不是核心競爭力，孩子的內驅力才是唯一的勝出標準。所以無論什麼樣的英語環境都需要以好玩有趣為第一標準。沒有天生好學的孩子，只有天生好玩的孩子，在玩中學就是內驅力和英語環境的最佳結合。
15.如何給孩子創造一個比較好的英語學習環境?
見問題14的回答。
16.沒有語言環境，給學前小朋友看原版英文動畫有用嗎?
當然有用。
17.孩子出現英語的畏難情緒正常嗎?
正常。
3~5歲畏難一定是方法不對，這階段是不需要學習英語的，就是興趣培養。
6~8歲畏難（尤其是7~8歲），家長需要陪伴引導。
9歲-10歲畏難，則必須鼓勵並激發孩子的獨立興趣。英語教育實際上是一個綜合概念，包羅萬象。總有孩子自己願意探索的興趣點和英語主題。總有能在9歲找到的切入點，讓孩子擁有獨立英語自主興趣。
11歲起的畏難就很難辦。基本家長都不會有解決辦法。估計需要藉助外力。找到一個外教或老師能讓孩子開竅，尋找身邊的朋友諮詢或協助也可以。
11歲以後，每一個學習方面的案例都有複雜因素，也不會有一個通用準則。
18.孩子在父母給的大的壓力下學英語，這種現象正常嗎?
正常！大部分望子成龍的家長都是為了彌補自己小時候的遺憾，或者希望把孩子的成績秀給朋友看。
改變家長這種心理狀態是無法實現的，自稱佛系的家長也會因為孩子的進步而自喜。
對於七八歲的孩子，有的時候就是需要壓力，培養出他們的自制性和進行挫折教育。
在我理解這一個問題裡的壓力，英文應該叫push，所以正確的push前提有兩個：
第一.要往正確的方向上去push；
第二.push的力度一定剛好是協助或推動孩子在前進，而不是用力過猛把他推倒在地。
19.如何讓孩子對英語學習產生興趣?
玩和虛榮心。玩，就不多說了，有興趣就是因為好玩。
孩子的虛榮心其實就是上進心的一種表現。會因為取得成績而沾沾自喜，這一點完全可以鼓勵和利用……
20.有必要考KET和PET嗎？
KP考試並不是用來考試的，而是檢驗孩子應用能力。並且參加這種考試也是孩子的一種社交（結識其他小夥伴），臨場發揮的鍛鍊。
所以抱著參與感的心理是最重要的，而不是斤斤計較什麼樣的分數。
我見過很多英語牛娃，都是第1次考不過，然後第2次再考。通過自己努力後，兩次才達標的效果，動力反而大於第1次就考過。
其他英語大賽，讓孩子多參加也沒壞處。
回答完畢。
我跟安妮爸的這次問答今天在群內直播，但群很快就滿員了，很抱歉不能邀請更多家長加入。
上面的答案是安妮爸給出的初步回答，具體講座內容，等結束後會在公眾號發佈，下次講座預計也不會太久，關注公眾號預告即可。
無言
京城知名教育博主，微信公眾平臺“無言升學新講堂”創辦人。
公認育兒有成的爸爸典範，少時受木村久一思想影響，立意於子女的早期培養，並於生子之後付諸實踐。在陪孩子升學過程中，積累了豐富的實戰經驗，並樂於指導周圍家長，被家長們稱為“升學的指路明燈”。
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