在2000年前後的十年左右，吉林省在全國各種書展上的參展、獲獎作品以楷書面貌居多，以七屆全國展為例，吉林省參展28人，就有20人左右是以楷書入展，
其中2人獲得全國獎，鄧硯光老師便是獲獎者之一，之後報端媒體把這種現象稱之為“吉林楷書現象”。
“吉林楷書現象”引起書法界轟動
鄧硯光老師為代表人物之一
鄧硯光是何人？
他連獲三次國展最高獎，20多年教學經驗的一線書法教師。
鄧老師85年開始學書法，前期以歐楷、張玄墓誌及二王小楷築基，後主攻行書，同時對隸書、草書亦有廣泛涉獵。
他近三十次參加中書協舉辦的專業展覽，諸如蘭亭展、全國展、中青展、青年展、新人展、扇面展、楹聯展……並在七屆全國展、四屆楹聯展、二屆正書展上獲得最高獎。
鄧硯光老師作品·陶詩二首 扇面
這樣的成績足以使他聲名遠播，但是他選擇向自我挑戰：開始廣涉博取，以行書為主功方向，並先後進入中國書法進修學院、中國美院、中國書法院、中國書協“國學與書法”青幹班進修學習。
因為有著堅實的楷書基礎，鄧硯光老師在行書上更加如魚得水，尤其對楷書、行書的轉換有著更深刻的體悟。
楷書學得好，行書就能輕鬆駕馭？
曾經讀到啟功先生的書，看到一句話，很有意思：
楷書如行書，行書如楷書。
細想一下也對，啟功先生是在說行書和楷書之間的共同點。
為什麼有人寫了好久的楷書，學好了楷書，行書依舊掌握不了？
很大部分原因可能是：
- 不少學員在練了很久的楷書之後，一下筆就是楷書，臨帖也是楷書，創作還是楷書；
- 也有人說楷書寫好了，行書自然就能寫好。於是在很多人的印象中，以為從楷書到行書，無非就是將楷書寫的快一點，寫的連一點！但很快就能發現寫出來的字和行書是兩碼事；
只學楷書，寫的字難免會近於呆板，缺少靈動；只學行書，寫的字又難免趨於油滑，不夠沉穩。
嚴格來說，“楷書”與“行書”應當是兩個相互聯繫，而又獨立的書體。要想從楷書到行書順利的過渡，一是要通曉楷書、行書相通相融的用筆法理，二是重在技術轉換。
鄧硯光老師作品·臨東坡人來得帖（28X42）
學習鏈接在 尾部，或者添加微信liangchanglishao，諮詢詳情哦
啟功先生還說：
行書宜當楷書寫，其位置聚散始不失度；
楷書宜當行書寫，其點劃顧盼始不呆板。
楷書要當行書寫，行書要當楷書寫到底在講什麼？
實力派創作高手鄧硯光老師分享道：
“楷書的訓練重在解決用筆方法、提高控筆能力、塑造漢字構建的審美趨向，而行書是楷書的發展，是楷書訓練後的進階，是以楷書框架構式為基礎 ，它的筆法更加豐富，框架構建更加藝術。”
要想楷書高級必然要融入行書的理解及筆勢，反之要想寫好行書必然有堅實的楷書基礎，二者相互支撐。
就像二王的尺牘，基本是楷、行、草三種書體融合在同一幅作品中，儘管書體不一樣，呈現出來的效果卻讓人看著高級又和諧，這大致是用筆方式相通的“魔力”。
鄧硯光老師作品·臨陸柬之文賦
解鎖楷書過渡到行書的奧秘
學楷書時可能認為節奏不重要，行筆也可以慢一點，但是行書不可以。 第一步要做的並不是連筆，也不是字形。而是慢慢臨習，體會什麼叫“行書”。
楷書要想順利向行書過渡，除了打好楷書的“地基”，更重要的是瞭解行書的核心技術，即如何把楷書的用筆技術轉換為行書的書寫方式！
比如第一步用鋒，也就是用筆的力度，速度，下筆的角度等，其次是結構。
鄧硯光老師教學視頻：切、轉、鋒面轉換的講解
通過鄧硯光老師的視頻講解，能真正感受每個轉、折的形態都是通過輕重、提按、翻頂、鋒面調整等細膩的技術控制，完美地體現出技術的魅力。
鄧硯光老師還談到：
筆法包括有象之法和無象之法，有象之法即紙面上表達出來的技術，如楷書樣態。而無象之法是筆觸紙前，在空中為蓄勢呈現出來的線路遊走。行書就是把楷書的這種無象之法，在線條出入紙的瞬間留下痕跡，表現為牽絲映帶，成為行書樣態！
看看鄧硯光老師是如何表現著“無象之法”：
鄧硯光老師教學視頻：羲之快雪時晴帖書寫示範
鄧硯光老師教學課稿：羲之快雪時晴帖
楷書難於靈動，行書重在沉靜，要寫好楷書一定要通曉行書的用筆規律，反過來要想行書高級，也一定要有楷書的控筆技術做支撐。
學書循理事半功倍，弄清楚楷書和行書的筆法演變及其內在聯繫是迅速進入行書的關鍵。
墨池學院再次邀請人氣導師鄧硯光老師，以楷書、行書筆法定位為切入點，以行書核心技術梳理和應用拓展為學習重點。由淺入深，循序漸進幫助你跨過楷書與行書的轉換障礙，清楚內在聯繫與各自特徵。
老師更多作品
鄧硯光老師作品·臨東坡一夜帖
鄧硯光老師作品·臨獻之衛軍帖
鄧硯光老師作品·臨趙孟頫蘭亭十三跋一則（28X42）
點擊“瞭解更多”查看詳情，或者添加微信liangchanglishao，諮詢詳情哦
閱讀更多 中國書法網 的文章
