草莓味屠夫
高考成绩一般，当老师题目都会是不一定的!
第一，老师是有《教师参考书》的，绝大多数课内课外的题目，老师都有答案，把答案背下来再板书出来，给人的错觉是老师都会!同样是教高三的老师和自己的学生同时参加高考，成绩“很可能”没学生高!因为，高考除了考知识体系，基本技能，外，还要考解题技巧，解题速度，熟练程度，甚至还包括心态，体力和耐力。老师具不具备后者很难说。
第二，做学生时是一人面对好几门课，而且是面对的是新知识，掌握的程度肯定不够。而作老师时是一人长时间面对一门课，有时间无其它课业负担地多次反复地深入思考，专心致志，同时，随着年龄的增长，思考的周全性缜密性有了不少的提高，另外还有《教师参考书》的帮助，这些都有利于老师做出本不会做的题。
第三，如果是高中的题目，如果不是出现在教辅资料内的题目，老师是没有全做出来那个自信的！不信，你可以问一问或试一试现在的高中老师!初中老师不在考察范围内，因为，初中内容简单，定性问题多，不像高中，定量问题多，逻辑思维抽象思维要求极高。
康爸21
这个问题我有发言权。我女儿就是高考成绩一般，考了个免费师范生，以后毕业了就去农村教小学。说句实话，起初我还真有点担心，一直到她小学三年级，连“b”和“d”、“p”和“q”都还有点分不太清楚呢！她能去教别人？事实证明我这完全是杞人忧天。我女儿她们学的这个小学全科教师，那是真的啥都学，有二三十门功课呢！不仅要学习舞蹈、声乐、钢琴、美术，甚至于还要学习书法和心理学……还要把所有的小学功课给孩子们从头到尾学一遍，让这些孩子学到了真实的手艺，再把这些文化知识传播给纯朴善良的山区孩子们😃看来国家真是对这些孩子们高度负责呀！
凤146983974
这个问题我之前也特别认真的想过，我一开始的态度就是质疑，他们高考才考了那么一点分，他们怎么能教学生？他们的题都会做吗？
直到我遇到了一个人，这个谜团被解开了，因为工作的原因，结识了一个小姑娘，她高考数学80多分，大学学的是数学师范，出来教的是高中数学，刚开始我一点也不相信，高中数学你自己都学不好，你怎么能够教好学生？
偶然的一次机会，听过她上了一节课，她当时在外边的辅导机构也代课（那会查的还没这么严），讲的真的是有板有眼的，而且板书写的特别好，底下学生的反应也都特别积极。下课后我就和这些学生聊天，说这老师讲课怎么样？能听懂吗？你们的成绩怎么样？一连问了好多问题，通过学生们的回答也印证了这老师讲课确实讲的不错。
我当时按耐不住好奇心，就问了她（没有直接的问你高中这么差，现在怎么又学好了）课上的这么好有什么技巧吗？她笑着给我说，你知道我们大学的专业课是怎么上的吗？
“我们要把高中的所有数学书反复的练，反复的讲，一本书要讲好几遍，而且每天都要做高考题，而且最后一年还要去高中实习整整一年”
我的质疑一点都没了，她们虽然高中学的不是特别突出，但是通过大学四年的努力，人家能迎头赶上，以前学不好不代表现在学不好，士别三日，当刮目相看。
阳阳爸说教育
这个问题，我是严肃认真地想过的。我有不少同学都当了老师，有些同学当年学习不错，但有一位同学，在我看来学习很差，我就觉得，好几门课他几乎就没明白过，物理尤其差。他第一年没考上大学，复读了一年，考上了一个普通的师范大学。毕业后，他竟然去当了物理老师。我听说了，第一感觉是，这不是在误人子弟吗？他这课怎么讲？于是，我一直饶有兴味地想了解他的情况。过了几年，他从普通中学调到了重点中学去了，更是让我吃惊。
我后来问过他，问他物理还觉得难吗？他说，他教的是初中物理，本来就简单。另外，他读了大学的物理课程，反过头来再看中学的物理，发现不觉得难了，非常简单，内容很少。
这个经验确实很常见，在初中时，觉得初中难题要死要活，等上了高中，再返回来看，就清清楚楚。上了大学看高中也非常简单。这大概就是所谓的降维打击，站得高一点，看低处就非常明显简单。
今年湖北的理科状元常书杰，他是北大的退学生，在北大学了3年，挂科太多，被退学。他回家复习了一年，考成了湖北省的状元。我想，除了他聪明之外，大学学习的课程也没有浪费，有了大学的知识结构再去考高考，相当于是降维打击，只要把速度练出来，成绩肯定不会差。
关于我同学这个事，我事后总结。除了他所说的，从高处看简单外，还有一点，我看人没有与时俱进。比如，我一直认为他的物理不好，那是高中的印象。可是，他上大学，上的是物理专业，学了4年，工作之后，又教的是物理，一直在研究物理。对于物理，说不定他已经比我好了。
这种错误，人也经常犯。我们班曾经有位男同学，他挺有才，但极为邋遢，也特别粗鲁，无教养，我们女生都不喜欢他。后来他出国，读了博士，说回来大家聚会，我们都不是很愿意，但最终去了。去了之后，真是掉眼镜，他像换了个人样，穿着得体，干干净净，非常讲礼节，做事有分寸，还很热情。所以，我后来告诫自己，千万不要拿老眼光来看人，人是会变的，一定要看他的现在。
还有一点，教和学是两回事。有些人自己学的很好，但不见得教的好。有些人可能自己当年学的时候走了很多弯路，反而能理解更深入，尤其对于学生易错的地方比较敏感，也善于用学生听得懂的语言来描述。
像陈景润当年就遇到了麻烦。他从厦门大学数学系毕业后，被分配到北京四中当老师，由于口吃不清，被四中退回去了。这件事大概成为四中历史上的一件很尴尬的事情。其实，从教学来说，我估计陈景润可能是不太好。
所以，虽然有些老师自己读书时成绩不好，但并不意味着他教不好书。英雄不问出处，还是要看他现在，他现在是否努力，是否在学习如何教，学习学科的新知识。只要做到这些，我相信他能成为一位好老师。
五道口的颜学姐
我拿我做例子你就明白了，我就是这种高考成绩一般的师范生，我文科生，15年高考成绩只有571分。大学本科专业是思想政治教育，高中时我政治一般也只有七十几到八十几分。上了大学之后，从大一到大三，每学期的专业课都是对高中政治学科的升级版，进一步专研。所以，只要大学专业课学好了，高中政治题在我们眼里就像高中生看小学生的题，那年我去中学实习 ，一套政治试卷我20分钟看题加码字就做完了，而且得分也不会低于九十几分。以前高中是三年学很多学科，大学几年是专学一个学科，所以那个高考成绩一般的人，经历大学几年充电，已经成为了某个学科的尖子生。
蜗牛旭
这个我有发言权[呲牙]我本科大学是一所省属重点师范大学，高考那年满分750，数学系的学生基本都是省内的，一般也就是高考500分左右的，说实话，能考500分的高中生，数学也好不到哪去，换句话说如果数学好，化学和物理也不会太差，也就不至于上我们这么一个省属师范大学了，我们一个寝室8个数学系的，都是特别努力认真学习的，她们跟我说专业课老师讲的很多东西听不懂，一道题的解答就要好几黑板，期末考试她们都是把解题步骤和答案背下来。毕业之后除了读研的，其她几个姐妹都是回到家乡城市数一数二省重点高中教数学，刚毕业一年后我和一个到当地城市排名第一的省重点中学教书的姐妹聊天，她说学校让她教奥数班，她都不敢，那些学生都是清华北大交大浙大的苗子。工作几年之后再聊天，她已经是学校的明星教师，带了好几届奥数班，其实这个事情...唯手熟尔[呲牙]让你十年二十年就学那么些东西，你也啥都会
石榴妈妈呀
我要说明的是并不是所有的“师范生”当了老师后就啥题目都会了，当然他们的水平肯定要比高考时要高了不少。
“师范生”在他们进入大学后，会对之前所学的知识进一步的深入学习，并且还要练习讲课，对高中的知识有了更深刻的认识个理解，解题水平有一定有一定提高。但是高中物理数学题目有的是比较难得，很多老师做起来依然是费劲的，我上高中的时候遇见过这种情况，一个高中物理题，非常难解，两三个老师商量了两天，才解出来，解出来后，当他们做成教案给学生们讲时显得很轻松，不知情的学生还以为老师很厉害了。
综上我认为，“师范生”当老师后的解题水平有一定提高，但是还没到什么题都会的地步，老师上课时准备的教案是他们显得什么题都会做的法宝。
希望我的回答能帮到你，如果有什么不同意见，请在评论区批评指教！
飞鱼非鱼也
首先，您从哪里得出的老师都是成绩一般的师范生？我是80后的一名教师，高考的时候本科线考的师范院校，本人偏科！也许说到这里一些人开始说了，这不就是成绩一般的师范生吗！我是在内蒙古考的大学，那时候内蒙古的本科线基本上480分左右吧，再者，请问您了解我们当时上学的录取率吗？判定原则是什么？首先，在我上学的时候小学升初中就有接近一半的学生淘汰掉上不了初中，等到初升高的时候学校400多个初三的学生，应届的就考上7个高中生，而且我所读的初中当时还是重点初中！经过高考的选拔过程又淘汰掉一大部分！保守的估计吧，最少3分之2的应该上不了本科吧！我承认当时我肯定不是最优秀的那一部分，但是，如果按提问所说的成绩一般那就得商榷一下了！对于我的经历来说，同时代能上大学的哪个不算优秀？再早些，我自己的高中老师那一代，就我所知，他们当时上大学的时候一个高中学校也就考上十几二十个大学生，而且还得是好的高中学校才有这样的高考升学水平！最后，希望以后这样的莫名提问还是不要写出来带偏不知道真相的群体！
为风飞翔
这个提问有问题，首先题主说的情况并不普遍存在，我儿子今年高考过了二本线70分没去读选择了复读，据儿子说10月份月考的时候，学校规定凡教书未满十年的老师都要跟学生一起月考，一个物理老师考28分，一个数学老师考70多分，只有英语老师考了120多分，这三个老师都是入职三年，211毕业，根本没有题主说的一目了然
月下北方的狼
看到题主所说高考成绩200分的师范生我对此产生了疑问。近几年，在我周围也有不少亲戚朋友的孩子考上了师范类院校，没有听说高考成绩在两百分就可以上师范类的院校。
除了部属的六所师范大学之外，参加提前录取批次，我所在地区也有二本类师范学校，它的录取分数线每年也在500分左右。
即便是艺术类的师范教育专业，比如体育教育，美术教育音乐教育 ，文化课的最低控制分数线也在300分左右，加上专业课成绩远远大于了200分。
我不知道题主这样的问题，用意是什么？想告诉所有人，现在的老师成绩在下降还是别有用意，更不能用老眼光去看待一些问题。因为师范生的录取是有一定的成绩限制，不可能随心所欲，也不可能低到如此程度
题主所说的200分可以成为师范生，让我想起了多年以前的中等师范。当时上中师有两类，一类是普师，一类是艺术类师范主要培养的是小学的体、音、美老师。
参加完中考以后，艺术类师范的文化课成绩在两百分左右，除了文化课以外还有专业课考核，两项的成绩加起来将近300分。
很多人毕业以后走向教师岗位，由于单位工作的需要，可能原来学的是音乐教育专业，现在教了小学语文或者有的教了数学。
在一些人眼里觉得这样的同行，可能业务能力有所欠缺，虽然自己在上学的时候文化课成绩不是很理想，工作以后走上三尺讲台，面对学生要备课， 最起码要对知识点知其然，还要知其所以然。在课堂上不能出现知识点的错误。
这都是多年以前的事情，现在中那已经撤销了，近几年来单位招聘的小学教师，大多数都具有全日制的师范本科学历，不存在题主说的高考200分。
