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一、認真閱讀文章，瞭解文章的意思
在讀文章的時候，腦子裡不要有太多的想法，認真閱讀，儘量摸清楚文章的中心思想，文章的主旨，記住‘答案已在原文中’，不論在什麼情況下回答問題，都要結合文章作答，明白字不離詞詞不離句，句不離段，段不離文，在讀的同時，找到關鍵字，方便從文中找答案。
二、答題的時候要看準題目，不要畫蛇添足
有的同學為了增加字數，把一些不必要的字詞寫進去，一方面浪費時間，另一方面影響了卷面整潔。現在的題目越來越難，但是針對小學階段不會太深入，同學們在答題的時候只需要根據題目來回答就可以了。有的同學看題目的時候非常大意，比如：題目說的是從第幾段中找出一對反義詞，一對近義詞。有的同學沒有注意題目說的是“第幾段”，還以為是從文章中，直接把文章又看了一遍，結果不是浪費了時間就是答案錯誤。
三、注意閱讀理解的回答格式
不管做什麼試卷，你一定要考慮到閱卷老師怎麼改你的試卷舒服，這也是閱讀理解中很重要的地方，分點回答，如果題目中的分值是3分，那麼有可能就是3個點，在寫的時候，就可以分1.2.3點來回答。還有一些閱讀理解題目考驗的是學生對一句話的理解，那就可以不用很深的解讀，根據格式進行解答就可以了。
四、緊緊抓住文章的主旨，瞭解答題要點
不管題目中出現什麼樣的問題，都是以中心思想作為基礎，如果題目中沒有出現答中心思想，你也可以把中心思想寫進去，當閱卷老師看到你的答題，他知道你已經讀懂這篇文章了，他不會因此扣分。
五、抓住文章題目，不要偏離主題
很多答案可以從題目中得知，如果這篇文章寫的是文具盒，那麼我們就可以從題目中得知這篇文章是圍繞文具盒來寫的，有可能是寫文具盒的由來、形狀、顏色、功能等幾個方面來寫，答題時思路就比較清晰。
六、先看問題，再看文章
有的人會說，就算先看了題目，返回去看文章的時候也記不住，就算不能把全部的題目記下來，針對一兩個題目還是有印象的，在看文章的時候遇到題目中要回答的問題，可以用筆做個記號，這樣做的好處，減少做題時間，做完可以再檢查一遍。
總結：小學的閱讀理解並不難，只要認真讀文章，你會發現答案就在文本中，只要配上合適的答題技巧及工整的字跡，拿滿分都不是事。
33厚德載物
這個問題是個偽命題。語文不是靠學的！
真的，作為一個曾經語文學習的佼佼者，一個文學愛好者，真心覺得語文學習純粹是興致所在才能真正學好，沒有興趣純粹機械記憶和機械閱讀做題，是感受不到語文帶給人的快樂的。
記得最早喜歡語文是小學就開始讀武俠小說，記得是一本殘破的《雪山飛狐》，當時簡直奉若至寶，讀了好幾遍，至今故事情節仍然印象深刻，後來上了初中喜歡看一些讀者文摘之類的雜誌，學會去感受普通大眾的百味人生，那時候養成了摘抄的習慣，把覺得有意義，寫的好的句子，文章，摘抄到我精心準備本子上，沒事兒會拿出來看看，整本摘抄完，會心滿意足的像藝術家欣賞自己藝術品一樣。
語文是我們這個國家和民族的記憶，我尤其喜歡古文，因為傳統文化中蘊含了中國人的處世智慧及民族精神，看著那些幾千年前古人的華麗辭章，時常心潮澎湃，神遊太虛！
沒聽說過哪個作家文學家是為了應付考試才學好語文的，當然普通人學語文也不是都為了做學問成大家，但是真要想學好，就得先讓自己喜歡。
有人說我就是不喜歡，學語文太枯燥，就是背誦，還老記不住，記住了老忘，沒意思。的確，入門的時候總是要經歷一些掙扎。
我建議，
第一，找個切入點，語文博大精深，找一個自己覺得最有可能喜歡上的，比如看名著小說，看武俠小說，摘抄優美詩句，寫日記，練字等等，只要找到自己感興趣的一個點，深入進去，就會越來越喜歡語文。
第二，細心觀察生活，記錄點滴，語文多看之後就是要多寫，日記也好，隨筆也行，哪怕是有感而發的一句評論，堅持下來，慢慢就會跳出語文是一門學科的桎梏！
第三，找個好友閨蜜或者老師家人練手，看了很多，也有自己的感悟，也寫下來了，但是沒人知道，成績上也一時半會表現不出來，怎麼辦？還要不要堅持？這時候找個傾訴和宣洩的出口是最重要的，把你的努力用文字的形式表達出來，給身邊一個欣賞你的人看，對方一個不經意的鼓勵，會激發你無窮的潛力繼續努力！
個人經驗，不喜勿噴哈！謝謝🙏
育人育心瞿老師
要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本進行過度發揮。在提倡“輕負擔，高質量”的今天，小學語文閱讀教學“以學生為主體”“以讀為本”“加強學生的語言實踐”“尊重學生的獨特感受和體驗”的意識正在逐步得到加強，每一位語文老師都在思考：？一、利用課前時間，提高閱讀教學的有效性 無論哪一學科，課前預習都是重要的一環。在預習中無論學生有了收穫還是有了疑問，都是學生自主學習的體現，可以在預習時進行創造性的學習，也給一部分會學習的孩子創造了機會，他們可以在課堂中充當稱職的小老師的角色，用兒童化的語言，將自己已經悟到的知識教給其他孩子，實現差異互補，共同進步。如我在指導學習進行課前預習時，要求學生先大聲朗讀課文，將課文讀通順，再自主學習課文中的字、詞，然後說說自己的收穫及在預習過程中遇到的問題。通過預習的反饋，我能瞭解到學生已有的知識水平及存在的問題，便於我根據學生的實際情況，調整教學目標，從而提高課堂教學的效率。二、和諧的師生關係是提高閱讀教學有效性的基石。 和諧的師生關係有助於發揮學生學習的主動性和積極性。教師對學生抱有期望，並通過態度、表情與行為等方式將期望傳給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴教師，給教師以積極的反饋。因此，課堂上教師要善於控制自己的情緒，不要把自身不愉快的心情帶進課堂。要尊重每一個學生，讓每一個學生都有平等的受教育的機會。
吾德馨
首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：“自信是成功第一秘決”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導學生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢？我認為應該有一個由淺入深的過程。在課堂上，儘量出些較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，使學生有“語文也不是很難”的感慨。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學生回答或在黑板上板書，如果其他學生有什麼不同意見，隨時可以發表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到沒人回答為止，然後再給予點評。對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學生學習語文的主動性增強了，成績自然也提高了。
其次，指導學生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽籤考試、學生互相評卷，定出合格分數，否則補考，我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處。“熟能生巧”這個道理在此能充分體現。學生通過出題、評卷這兩個步驟，使學生對學習語文有了導向，有了目標，無形中產生了看書——做作業——複習的過程。有學生跟我說：“老師，出考試題是一享受”。這樣，學生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。另外，抽籤考試，也調動了學生的積極性，增強了主動性，提高了興趣，你如果能看到學生抽籤時那種期待的神態，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學。如果要補考，那也沒什麼，只是重複複習一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學也會陪著補考。通過一學期的訓練，我班有一位入學時語文才考了十三分的學生，期末考試成績提高到五十分，進步很快。同級同學問他有什麼竅門，他說：“都是自己出題考試助了我。”
再次，適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般“普通班”的學生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導學生看書時，儘量動筆寫一下事情的開端、發展、高潮、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略瞭解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，藉助字典掃清障礙；第二步細細品味。這一過程，理清文章結構，能夠複述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發他們的思維，另外，培養了學生思考問題的習慣，提高了語文成績。
第四、循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什麼就寫什麼，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如 ，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。二、讓學生寫命題日記。題材多數是讓學生說心裡話，勸自己上進，助人改過，讚揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。
小小李先森
我認為學好語文大閱讀要做到以下幾點：
一、要重視閱讀，以心走“讀”
要重視閱讀，閱讀在語文成績中佔了很大的比重，比如一份考卷中,你從分值去計算，也會發現閱讀佔了很大的比重，要想取得高分，閱讀必須重視。那麼怎麼重視？有些學生認為閱讀太簡單了，認識字，讀出來就可以了，其實不然，閱讀是講究實際方法的，並且要用心讀，心讀包括細心分析文章和在平時方法的積累。如果你想繼續瞭解，那可以持續關注我，我會持續更文，關於語文學習的文章。
二、每日一讀，持續性發展
閱讀是一個持續性的發展，不是一下就可以提高閱讀水平的。因而鍛鍊就顯的尤為重要了，每天給自己規定時間，早上或許晚上，讀書半個小時，那麼我建議你大聲讀出來。
三、加標註讀書，提高對文本認知
閱讀時要講究方法，比如長篇文章，你要學會用標註法，長篇文章在你讀的時候，會出現文章斷層，這時候在難理解的部分加上標註，就變的很重要了，標註你自己的理解，以便讓文章能夠通透！短篇文章可以，一口氣讀下來！並且讀完一篇文章後，要自己用言語梗概，能自己說清文章內容，才說明你讀懂了文章，再繼續讀，達到讀透文章！
四、做題，練習，分析答案
閱讀題，你要多加練習才可以提高水平。練習時要注意分類，對文體進行分類，分類後，同一類型題目反覆練習，把答案綜合分析，總結學生的方法。這樣長期積累才可以提高你的閱讀水平！
最後希望你努力學習，不斷練習，提高閱讀水平！加油加油！
豆仔媽咪呀
怎樣學好語文大閱讀，最基本的一點，小學基礎知識要打好，多讀多寫，多觀察多練習，多思維多創新，儘量學懂拼音，從字典詞典分析字意詞意，向句，段，篇章邁進，縱覽全書，書讀破萬卷，下筆如有神！上學畢了業，多看書，多思維，自學成才，讀書如蜜蜂採密，光在一棵樹上是釆不了蜜的，要採很多花，才能下釀出好蜜來！
李傑樂開懷
- 曹雪芹的《紅樓夢》有言:世事洞明皆學問，人情練達即文章。這正好告訴我們，閱讀不僅僅是書本上的知識，書本上的是基礎，對於實際生活的認識、理解和剖析更為重要。
- 首先得從基礎的開始說起，俗話說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會偷。當輸入內容足夠多的時候，就會有很強大的庫存，很多東西能過順手拈來，形成自己的表述。因此一定要多看書，這就是為什麼我們從小要背誦那麼多詩文，很多東西是常讀常新的，隨著年歲的增長，自己的見解越來越來深，對於文章的理解也越來越深入以上延伸意的發散也越來越強。所以 一定要重視經典詩文的閱讀和背誦，教育部推薦的必讀書目能過全部閱讀更是好上加好。
- 當然不僅僅是詩文這些語文學科的，要搞好大閱讀，一定要涉獵廣泛，各種方面的內容都要所有閱讀，不管是政史地還是科教文衛還是其他的，當了解的知識越來越多的時候，對於社會的整體認識越越來越多越來越好。很多時候能夠觸類旁通，一通百通。
- 當輸入足夠大的時候，就能夠比較好的輸出了，要不斷的練習，這樣才能不斷精進。書從厚讀薄再讀厚就是這樣的一個過程。
- 生活就是一所大學，生活處處有學問。只有更好的貼近現實生活才能更好的作用所存在於腦的知識，所以家長和老師的指點顯的尤為重要，不能因為考試不考就不講，為何詩文千百年來還能深入人心？！正是因為人性、人心是想通的，人性的種種我們一定要很好的很好的剖析，將人性的方方面面逐步的教授給下一代。發揚人性中光輝的那些面。
一蓑風雨任平生
閱讀是語文學習中很重要的部分，隨著國家對語文學科的逐漸重視，閱讀的重要性也越來越被大家認可！我個人覺得學好閱讀，需要做好以下幾點：
1、端正學習態度，充分認識閱讀的重要性，加強閱讀的學習交流。
2、博覽群書，加大閱讀量，提高自己的閱讀理解能力。
3、學習的同時也要不斷總結和交流，參加一些讀書交流活動，學以致用互通有無。
智搏樂器
個人感覺按套路答題就好了，中學時做閱讀題幾乎都有一個答題模板，只不過是換幾個形容詞。做得多了幾分鐘就能做完一篇[笑哭]
非正追劇粉
1.多看書。對於語文的學習，看書非常重要並且有必要。看多了，就能夠理解文章的意思，不自覺的提高閱讀能力。
2.找訣竅。很多閱讀其實做題是有訣竅的。問什麼問題，哪裡有答案，刷題多了，也就有效果了
