英國老牌名校愛丁堡大學室內設計專業作品集，既要展現學生項目與建築、室內或景觀等專業關聯，同時，對學生設計表達的形式要求較高：既要包括手繪、草圖、模型等手工能力展現，又要包含渲染、建模等軟件能力運用的能力；同時，
設計作品要有非常強的邏輯性和分析研究方法；為了充分的展示設計思路和設計想法，克瑞斯建議若時間允許情況下，可以錄製兩分鐘以內的視頻，說明自己的設計中最優秀的部分的設計思路。
本期室內專業作品集案例，克瑞斯以成功申請2020年9月秋季入學到愛丁堡大學的宣同學案例全面解析，希望能夠幫助到大家。
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宣同學 長春工程學院 環境藝術
愛丁堡大學 室內設計 碩士
克瑞斯導師說
我們選擇申請室內設計專業，但愛丁堡大學非常看重學生在室內、建築兩個方面的綜合能力，因此，克瑞斯導師與宣同學，選擇第一個項目為建築與室內設計相結合的綜合性項目：海葬紀念館。
●深入分析，展現邏輯能力和調研線索
愛丁堡大學作為綜合類名校，在作品集中注重學生邏輯分析能力和設計的展現過程，並在設計中展現設計的創新創意之處，而這個方面，也正是多數的國內同學的薄弱環節，宣同學學習之前目標就是愛丁堡，結合學校審核的要求，克瑞斯室內導師從設計場地客觀情況開始分析，從海葬歷史、人群採訪、接受程度等方面入手，詳細分析了海葬紀念館的必要性；明確這點之後，我們從理念的角度對設計進行深化：理論與實踐相結合的過程，為了讓宣同學的設計富有創意，從功能需求、形式提煉、場地現狀及風向等方面對空間進行詳細分析，並在這個過程中詳細講解了有機建築的概念。並結合有機建築的概念提煉了柔滑曲線作為項目的基本形態。
在這個基礎上，宣同學同時具有海、輪迴及曲線寓意的海螺作為靈感源泉，結合漢字“回”字形態及其輪迴的概念，延伸出設計的理念，並通過摺紙發散思維，確定了建築空間的基本立面形式。
●優化造型與功能，展現設計過程
明確了場地基本造型之後，如何深化室內空間的功能與流線佈局，這也是室內設計最為關鍵的環節。模型製作與推敲將對流線佈局和功能分區有非常重要的幫助。模型製作時，宣同學作品集學習過程中，空間感與空間形態塑造能力得到了很大提高，並對空間功能和流線佈局有了更直觀的感受。
愛丁堡大學作品集要求中，模型製作和手繪能力展現是加分項，宣同學在克瑞斯將模型製作的過程全部記錄下來，通過照片詳盡的展現了模型與設計的推敲過程和手工模型的製作能力。
△宣同學模型手工製作展示
●手繪創意與渲染能力
宣同學第二個項目選擇美容院沙龍室內空間設計，這個設計充分體現了學生多種設計表達能力和設計造型能力，為美容的人群準備了獨立的休息倉，倉體和整個空間的設計運用流暢的橢圓形式，展現了空間的美感。為了突出宣同學的設計細節與施工圖繪製能力，克瑞斯導師對空間的施工細節及施工要求進行了詳細講解，
並在理解施工的基礎上，對倉體進行了施工圖的詳細繪製。
同時，宣同學運用手繪，對設計思路進行展示，並運用渲染效果圖對室內重點空間進行詳細展示，以此增強表達方式的多樣性。
●未來設計更顯創意感
宣同學最後一個項目選擇了實習期間參與的實際項目：振興shopping mall未來的設計設想。這個項目通過大膽和富有創新的想象與思考，提出了未來人群購物體驗與觀展體驗，並從文化嘉年華、電影《閃靈》的感受
與未來建築與城市風貌三個角度對場地空間進行設計，旨在豐富場地的體驗感受，並將交互、互動性設計思路融入室內設計之中。通過克瑞斯導師的一對一培訓課程中，宣同學在設計、分析、軟件與表現、設計理念、設計理論各個方面全面提升的基礎上，最終完成了一份優秀的作品集，併成功錄取了愛丁堡大學室內設計專業。
專業解析
愛丁堡大學非常注重專業實踐與學術研究的協調，鼓勵學生探索室內空間實際思想的表達，在課程中，第一學期的課程即為設計實踐與設計領域的理論研究，並通過studio的學習獲得室內設計的實際設計經驗，最後一個學期的課程也是通過反思並總結以往的學習理論，並將理論學習的內容運用到實際項目中，並在最後一個學期項目展覽展示。
△愛丁堡官網課程截圖
同時愛大室內設計專業從跨學科的角度對室內設計進行理解和發散，並且鼓勵學生選修一門室內設計之外的課程，以發展和豐富室內設計思路，並在相關領域獲得寶貴的經驗。
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