一、導入新課：
我們常說"唐詩宋詞元曲"，從中我們就可知道唐朝的詩歌，成就最高。今天，我們要學習的《登幽州臺歌》，就是唐朝時期的傑作之一，從中我們可以感受到唐詩的輝煌撲面而來。
二、辨體裁：古體詩
三、讀正確：
1．讀準字音，特別注意這兩個字的讀音： 愴然（chuàng） 涕（tì）
2．讀準詩歌節奏：
前/不見/古人,後/不見/來者。 念/天地/之/悠悠,獨/愴然/而/涕下。
四、題解：
幽州臺：燕國時期為招納天下賢士所建的。
歌：歌詠，是古體詩的一種標誌。
題目的意思：詩人登上幽州的薊北樓遠望歌詠。暗示了全詩主要抒寫登樓遠望的感受。
五、讀懂詩歌的意思：
1．詞語解釋：
前：過去。指古代那些能夠禮賢下士的聖君。
後：後來。
來者：後世那些重視人才的賢明君主。
念：想到。
悠悠：形容時間的久遠和空間的廣大。
愴然：悲傷的樣子。
涕：眼淚。這是一個古今異義詞，現在指鼻涕。
2．作者簡介：陳子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學家。他是唐代詩歌革新的先驅，對唐詩發展頗有影響。反對浮豔頹靡文風，重視散體。詩的代表作為《感遇》38首,旨在抨擊時弊,抒寫情懷。有《陳伯玉集》。
3．寫作背景：陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，但不為武則天採納，並曾一度因"逆黨"株連而下獄。他的政治抱負不能實現，反而受到打擊，這使得他心情非常苦悶。通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。陳子昂作為參謀，屢次向武則天進言，屢遭降職，詩人接連受到挫折，眼看報國宏願成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下《登幽州臺歌》。
4．猜讀：瞭解了這麼多，請站起來，想象自己就是陳子昂，站在高樓上，面對蒼茫大地大聲朗誦。你讀出了什麼感受？（記下此時的感受，繼續往下閱讀本文）
六、運用聯想和想象，深入理解作品的主題和藝術表現：
1．前不見古人，後不見來者。
內容：像燕趙王那樣的前代賢君已成為歷史，我
見不到往昔招賢的英王。後世自有招賢納士的明君，我卻無緣見到他們了。
藝術表現：前－－後；古人－－來者。從時間的角度，俯仰古今，寫出了時間的綿長。兩用"不見"相連， 表現了詩人的孤獨寂寞。
感受情感： 詩人有志難伸，壯志不酬，深感生不逢時，懷才不遇的孤寂和惆悵。
2．念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
內容：想到宇宙無限渺遠，我深感人生短暫，倍感淒涼而獨自傷心落淚。
藝術表現：詩人登樓眺望，天地之間是多麼的遼闊無限，"我"立在中間是多麼的渺小。這是從空間的角度，來表現宇宙的遼闊無限。再用"悠悠"一詞來強化時間的久遠和空間的廣大。第四句寫詩人聯想到自己有志不得伸的遭遇，深感這浩瀚的宇宙卻沒有自己的容身之處的孤獨渺小，於是悲從中來，七尺男兒也忍不住涕淚交加哦！
感受情感：一腔悲苦！
3.回想：上一個階段的猜讀感受正確了嗎？再用同樣的方式朗誦一次吧。
4.歸納提煉這首詩的主題：
通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發作者懷才不遇、寂寞無聊的悲苦情懷。
4．小結：
這首詩沒有對幽州臺作一字描寫，而只是登臺的感慨，卻成為千古名篇。在藝術上，其意境雄渾，視野開闊，使得詩人的自我形象更加鮮亮感人。全詩語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使抒情主人公——詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時神韻飛動，光彩照人。
七、作業:
1．背誦並默寫這首詩，發到群裡。
2．完成書面預習作業。
附錄：《登幽州臺歌》書面預習作業：
一、理解性默寫：
1. 詩中表達陳子昂生不逢時、懷才不遇的詩句是：
， 。
2. 詩中中抒發詩人獨立於悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是：
， 。
3. 詩中描寫空間遼闊，抒發悲哀苦悶心情句是：
， 。
二、單項選擇題：
1. 對本詩理解有誤的一項是（ ）
A.詩中“古人”、“來者”指的是禮賢下士的賢明君主。
B. “念天地之悠悠”是以空間寬闊襯托孤寂之感。
C.“愴然而涕下”是因為時間的消逝，空間的寂寥。
D.“幽州臺”即“薊北樓”，是當時燕昭王禮賢下士的處所，詩人因此有感而發。
2.“悠悠”的意思（ ）
A.很慢 B.過去。 C.悠長 D.形容時間的久遠和空間的廣大。
《登幽州臺歌》書面預習作業參考答案：
一、理解性默寫：
1.前不見古人，後不見來者。
2.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
3.念天地之悠悠,獨愴然而涕下!
二、選擇題：
1. C 解析：“獨愴然而涕下”描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。
2. D 解析：悠悠：形容時間的久遠和空間的廣大。
1.人教社義務教育教科書《教師教學用書》語文七年級下冊。
2.21世紀教育網。
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