如果去欧美的大学里随机访问一些人对中国留学生的印象，大多数人的回答里都会有“不爱说话”“沉默”之类的描述。没错，相比于欧美人骨子里的敢于表达，含蓄内敛的东方人总是会被无情地打上“不善言辞”的标签。那么，你们想不想知道怎么样让自己的孩子善于沟通表达呢？
1.建立沟通渠道，随时把握孩子的心理
你爱孩子，却不知道爱的本质是深深的理解和接纳。也就是说，只有对孩子无条件地接纳和深深地理解，才是父母对孩子的真爱。孩子的心理虽然并不是深不可测，但很多父母常常也是琢磨不透孩子内心的想法。那么如何才能准确把握并理解孩子的心理呢？
我记得我曾经有一位大学老师跟我分享过她的经验：在我们家，有一个“亲情宝盒”，俗称“意见箱”。与孩子之间出现沟通障碍时，我们都是靠它来解决问题的。有一次，孩子突然不开心了，我很纳闷，问他也不说，就写了个纸条丢进了“亲情盒”里：“妈妈怎么惹你不高兴了，能说给妈妈听吗?”一会儿，孩子也丢纸条进去了：“你叫我写名字，说这个没写好那个也没有写好，说我笨”。有时候，孩子的心理父母是很难把握的，就算是父母开口问他，他也不一定愿意说出来。这时,“亲情盒”便成了我们与孩子沟通的桥梁。这种方法的确非常好，值得大家借鉴。当然我们还可以采取其他办法来和孩子进行平等的交流，比如利用孩子交换看日记的形式来解决，把自己不明白的事情写在日记中，同时也要求孩子用日记来回答。这样，父母、孩子的心理、想法都白纸黑字地呈现在日记上，
父母与孩子之间有效地沟通，进而成为更好地朋友，也就是自然而然地事情了。
2.尊重孩子
有个朋友跟我抱怨，她儿子小学三年级，还不会说话。课堂上被老师点名回答问题，他要么声音很小，要么结结巴巴。和同学交流，能说一个字的，绝对不说一句话，能点头摇头的，坚决不说话。简言之，就是哑巴汉语。
不久，我见到了她的儿子。那天，我开车将她们母子俩从饭店送到地铁站。在车上，我问这个小男孩，“小朋友，你几年级了？”小男孩没有开口，他妈妈说，“今年上小学三年级。”我又问，“那你平时学习忙不忙呀？”他妈妈接着说，“挺忙的。”我再问，“你平时补课吗？”他妈妈继续回答道，“每个周末我都让他补课，奥数，语文，英语，最近还想让他去学游泳。”我最后问道，“那你最喜欢哪门功课呀？”他妈妈回答说，“他语文不行，但英语挺好的。”谈话到此，我真想跟我的朋友说，你能闭嘴吗，让你儿子多说说？
说话，是社交的第一步。我们是社会的人，能说话，会说话是基本的生存技能。孩子的语言能力需要培养，像我这位朋友，剥夺了孩子说话的权利。 还有一种家长， 太想让孩子学会说话，反倒让孩子产生了抵触情绪。
3.让孩子学习演讲的艺术
一个爸爸，工作比较忙的时候，都让岳母接儿子哲哲。小家伙不太愿意让姥姥接，因为要等“很长时间的公交车”。一天加班到很晚才到家，一进门，哲哲就凑上来：“爸爸，你知道吗，今天我们等了半个多小时，公交车才来。”“那这半个小时你们都做什么了？”“我们什么也没做，就等着啊！”“你可以和姥姥聊聊天，聊你喜欢的狗、昆虫什么的！”“姥姥不喜欢这些东西，我一聊田鳖的时候，她就说学这些东西有什么用，将来能当饭吃吗？”“你在姥姥家时，亲戚们怎么看待你看昆虫书和狗书呢？”“他们也不喜欢和我聊这些，他们还说，学那些有个屁用！”这个孩子就很想表达和分享，但是没有一个良好的语言表达环境。
实际上，对于我们语言能力正常的绝大多数人来说，良好的表达习惯养成，是需要语言环境的熏陶。那有家长说，我们孩子都上学了，有语言环境啊。
许多家长和老师发现，孩子们往往在小学阶段天真无邪、百无禁忌，对老师的课堂提问表现得非常积极。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点响应，以躲开老师的视线不被叫到为幸运，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。这些状况可以改变吗?可以的。
其实，每一个人的胆量都是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮、战战兢兢完成第一次演讲后，当老师给他们表扬性的点评，又鼓动同学们给予鼓励的掌声，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备的更好，一次、二次，训练多了之后，既练习了口才，也锻炼到胆量，这些都对孩子们以后的工作与学习有很大的帮助。在这个练习的过程中，孩子将会得到老师针对性的专业指导，从而有效地提高自己的公众演讲能力，沟通表达自然不在话下。
不管现在孩子的沟通表达能力强也罢，弱也罢，我相信，只要我们能把这些方法运用到孩子的教育上，并且为孩子创造一个爱的成长环境，他们就会拥有优秀的沟通表达能力。
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