红伊豆
我个人认为导入部分是不能省略的。
导入的目的就是吸引学生注意力，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。导入部分作为一节课的开始，起着至关重要的作用。对于这节课学生能不能有兴趣的往下学习主要看的就是导入。这就是我们平常说的开始的时候能不能吸引大家的眼球？
考语文教师试讲的时候，更不能把导入去掉。要想使评委给你打高分，必须要使评委眼前一亮，然而在开始时就给评委留下了不俗的表现，下面的表现只要不是太差就会事半功倍。这就是大家说的第一印象。就像我们平时看的某档歌手选拔赛，有的歌手的第一句开口就会惊到很多人就是这个道理。而导语作为每节课的开始，是展现自己是否专业是否熟练的最佳时机。
课舍乡间
我是一个刚入编的高中语文教师，参加过多地的入编考试，并多次入围面试，最终考取编制，说点自己的经历与见解。欢迎各位网友朋友评论交流。
教育类编制面试考试，根据岗位特点，面试采用专业技能测试、试讲(说课)、答辩等方式进行。题主说的是面试的时候试讲超时，还是说自己在准备过程当中出现超时。
如果是在准备的过程中，试练超时的话，这个没关系，真正面试的时候不会超时，真正到面试现场语速会加快，人在内心紧张的情况下，容易说得快而且有可能漏说，把本来准备3分钟说完的话，1分钟就说完了。这时，完全没必要省略导入，多个2-3分钟不要紧。
如果说面试的时候，你感觉到试讲要超时，导入可以省略吗？我的答案是可以简化，但不能省略。
1、导入是整个教学环节的其中一环，省略导入，教学环节不完整。
2、导入要好，但不能浓墨重彩，否则喧宾夺主。
试讲考查应试者教学设计、教学能力、教学基本功、语言表达能力、教学思想等教育教学的基本素质。导入只是很小的一部分。
3、导入最好简化，着重打造教学思路，条分缕析讲清楚你要讲的内容。
笔者17年毕业，并参加教师招编考试，入围四次面试，两次面试是说课，两次是试讲。其中两次试讲得分分别为94、92分。一个排名第三、一个排名第五。（招10人，30人面试）。笔者考前没进行特殊的训练，但自身是师范毕业。这样的成绩不算理想，但能取得这样的成绩，很重要的两点：从容，思路清晰。
你心态从容，思维逻辑就会清晰。逻辑清晰，内容一定能讲的明白。内容要讲的明白，你必须会相关内容熟练掌握，这需要长期积累，既然要吃这碗饭，就要下点真功夫。
当然，还有很多能够决定你是否成功的其他因素，所以不要纠结导入了，好好准备内容吧。
总结
当你真正走向考场时，你会发现，你能调动的内容只有自身拥有的内容，临时增加的可能能支配，也可能不能支配。平时的努力是最重要的。
我是“绘语文”，如果觉着我说的在理，请关注我，主页有更多的有关教育的内容。
绘语文
我大学本科是直接拿的教师资格证，没有参加考试，但毕业后招教考试是第一名，我来回答这个问题。
老实说，在说自己的经验之前必须强调一点，在不同的地方，甚至不同的级别（小、初、高），试讲的要求虽然大致相似，但对导入的要求应该是有所区别的，这跟当地的教学风气有关。
就我个人试讲的感受而言，导入是要有的，毕竟这是试讲的一个环节，但导入一定要短，一定要短，一定要短！
不可否认，一个精彩的导入在实际教学中可以为你的课程增色不少，但你要知道，你试讲的时候设计出精彩导入的可能性有多大。首先是时间比较仓促，你拿到试讲题目的时候也许离试讲已经没有多长时间了，二是你得明白，试讲时坐在你面前的相对于你来说都是高手，你的所谓精彩导入，也许他们早就已经用过，所以试图以导入来先声夺人，吸引考官眼球的做法极有可能是得不偿失。
我们可以揣测一下考官的心思，他们都是过来人，对新丁们的试讲看重的是什么？教学环节的完整性只是基础，更重要的还是你的语言、体态，你对课程重难点的把握，你的导入如果太长，只会让考官认为你务虚不务实，头重脚轻，无法把握课程重难点。
当老师后，我曾经以评委的身份参加过学校后来的教师招聘面试，说实话，面试真的是一件很痛苦的事情，你能清晰的感受到老师们的青涩，尤其是他们的导入，各种花里胡哨的导入让人眼花缭乱，但是华而不实，一线老师不会喜欢这样的导入。
你要明白你试讲的核心任务是什么，是全方位的展现自己。与其纠结于导入，不如在形体、语言、重难点的把握上多下功夫。比如试讲的时候不要有口头禅，不要有各种短促的无意义词如“嗯”“啊”“然后”等，不要在讲解的过程中走来走去，身体晃来晃去，也不要眼睛上方看天花板，不要老是挠头摸鼻子，要定住根！
这些小细节的纠错，要比你多两句导语有效得多，也让考官印象深刻的多！
金牌小书童
《易经·系辞下》中有这样一句话：“易穷则变，变则通，通则久”，其意思是指，事物是不以人的意志为转移而发生变化的。
这个你应该是考有编制的教师吧？如果是考教师我可以把自己经验告诉你，我觉得对于我个人来说还是比较有效用的吧。
招教的面试一般会有以下几种方式，可能试讲或者说课，有些可能还会加上答辩，有的时候是以微课的形式进行面试，既然，你问了试讲的问题，下面我就以试讲为例来说一下:
- 面试试讲之前会给你大概15分钟的时间准备，可能是给你一本书让你看某一课内容准备，或者直接复印书中的一课？试讲是在另一个教室，试讲时间一般为10分钟，教室里会有好几位考官一字排开坐在教室中间位置，最中间坐的大多数情况是主考官(一般都是不苟言笑的样子)。
- 我觉得导入是最重要的环节，15分钟能够设置一个好的导入可以让考官耳目一新。就例如我试讲的时候吧，我当时试讲的是数学，试讲考题是小学数学课本上《认识圆柱》这一页，发一张纸可以写要点拿到考场，当时我非常紧张，手抖的差点儿写不出字，心里慌得很，15分钟一溜烟就过去了，当点到我的名字，我觉得我的脑子全空白了，心跳的非常厉害，就这样走上讲台，幸好说了两句开场白，就不觉得很紧张了。
- 我的导入:我举起手中写要点的A4纸，问:同学们，你们看我手里拿了一张白纸，你们能不能把这张纸立起来，大家准备一张纸来试一试。现在我们分为6个小组，一会儿请小组长分享成果。当然有折一下立起来的，有叠成其他东西折起来的，有一个小组把纸裹成了筒状，那么这个图片我们认识么？这个图形就是我们今天要讲的圆柱。然后板书课题《认识圆柱》。但是我下来之后懊悔至极，觉得我这次肯定考不过了，因为我由于紧张少讲了两个环节，我觉得这可是个致命的错误，谁知道最终公布结果，20多人参加面试，我得了第三名。我觉得是我的导入足够有亮点，才能在少两个教学环节的情况下还获得了这么好的成绩。
所以说，考招教导入是一定不能省略的，因为作为一个没有经过系统培训的新老师，她们的教学技能都不会太好，其实，重要的不是你讲的够不够详细，内容是不是非常完整。重要的是看你的教态，仪表是不是有当教师的特质，导入是不是有创意(创意就在导入方面体现)，最后，试着带上笑容走上考场，你的笑容会给你带来好运呦～
开心幸福smile
首先，试讲的环节肯定不能少，但是可以精简。
面试老师想看的基本就是两个方面，教师的表现力和课堂设置。如果把导入省略，课堂就不完整了。
保证各个环节完整的同时又缩短时间，可以在不重要的环节进行说课。例如，导入之后可以直接发言：“接下来我将以说课的方式进行，我将用某某方法，通过让学生做某某活动，从而懂得某某知识点，接下来是我的重难点突破。”
能够进入试讲，大家的课堂基本环节都不差，而最拉开差距的就是重难点的讲解。在说课之后，立刻进入重难点的讲解，一定要思路清晰，讲练结合。
另外，可以在平时上课或说话时注意精简语言，省掉不必要的词句，多练习之后也能缩短一些时间。
综上，试讲一定要在顾全大局的同时突出亮点，环节不可少，导入不可省。
教书匠木石
导入绝对不能省略。试讲超时，可以在别的地方精简，但绝对不要打“导入”的主意。
我经常参与教师资格证与教师编制考试的面试，也见过各种水平的考生，但从没见过哪个考生会把导入省略的。
虽然我教的是历史，但各个学科的教学其实有很多相通之处。下面就说一说我的看法。
一、怎样理解“省略导入”
题主说的省略导入，我猜应该不是没有导入，而是想采用直接导入法。
比如：今天，我们一起来学习第14课《背影》。直接导入法是教师面试最不受欢迎的两种导入方式之一。另一种是什么呢？就是复习导入法。
比如：同学们，上一节课我们学习了《白杨礼赞》，了解到……今天，我们接着来学习第14课《背影》。之所以不受欢迎，是因为这两种方式根本没有体现任何的教学设计。如果你采用这两种导入方式的话，得分肯定不会太高。
二、导入有多重要
人们常说，好的开始是成功的一半。如果放在教师面试上，虽然确实夸张了，但并不是没有道理。
教师面试，有一个关键词，叫做第一印象。
看到你的第一眼，听到你说的第一句话，都属于外在的第一印象。内在的第一印象是什么呢？就是对你教学水平的第一次接触。
导入，是整个课堂教学的第一个环节，是第一个能体现考生个人水平的环节。如果在导入环节，考生就敷衍了事的话，你说评委会是什么感觉。
我在当评委时，就遇到过这样一个考生。他的导入是：昨天晚上，老师做了一个梦，梦到自己穿越到了……
一听到这种导入，我便和旁边的评委相视一笑，为什么笑呢？
这很明显是辅导机构教的“万能导入法”啊。
有万能导入法吗？有，这种便是。万能导入法得分高吗？能比直接导入和复习导入高那么一点点。
三、怎样做好导入环节
简单来说，要注意这样几个方面。
1.熟知各种导入方式
常见方式如图片、视频、歌曲、游戏、谜语、故事、问题情境等，作为考生必须要熟练掌握。
2.精心设计导入语
对于面试的考生而言，在短时间内设计出好的导入语并不现实。这就要求考生在练习时，多背诵多掌握一些导入语。
比如我在使用歌曲导入时，总会加上这样一句导入语：历史谱写着歌曲，歌声中凝聚着历史。通过这样一句有内涵的导语，就把歌曲与学习内容联系起来。
3.尽量结合实际
如果能做到，尽量使用联系生活、联系学生实际的导入方式。再就是，要结合教学内容的实际，因为并不是所有的导入方式都适用于同一节课。
4.必须紧扣主题
这是做好导入最重要的要求。如果偏离了主题，或者与主题关系不大，再新颖的导入方式、多精彩的导入语，都不会高的评分。
四、试讲总超时，从哪里着手
辅导过的学生问过我这样一个问题，超时扣不扣分。
我是这样回答的：俗话说，文无第一，武无第二。考生水平高低，各有各的见解。但超时，不是人作出的见解。这是一个最好判断的指标，你说扣不扣分呢？
既要避免超时，又不能省略导入，该怎么做呢？提几个小建议。
1.导入要精练
导入，一忌敷衍了事，二忌偏离主题，三忌拖泥带水。导入语要精彩，更要精练。能用一句话说清楚的，不要说两句。
一般而言，如果试讲10分钟的话，导入在1分钟内完成。
2.从教学内容上精简
试讲，虽叫讲，但只是模拟的讲。虽然还原课堂，但只是还原课堂教学的一部分。
作为考生，首先要把握好重点难点，要把主要的教学时间放在重点的突出、难点的突破上，特别是展现出自己的教学方法和教学理念。
具体的教学内容，如读写哪些词、分析哪几段，是没有必要说出来的。不是有多媒体吗？你可以请同学们看屏幕啊。
哪有屏幕？模拟讲课嘛，不就是模拟吗。
其他的散碎知识，如没有必要，可不涉及。如需涉及到，一言两语带过即可。
3.用好提问和“学生”
试讲，虽没有学生，但提问环节是必须模拟出来的。
这时，我们就可以充分利用提问的方式，把一些不好记忆的繁琐内容，由“学生”帮我们答出来。
再者，一些复杂、不好理解的内容，教师讲的话太耽误时间，我们可以选择让“学生”合作探究啊。等“学生”回答完之后，我们点评或总结就可以了。
4.舍弃部分环节
如果真到了最后一分钟的提示，而你后边设计的内容大概率讲不完，该怎么办呢？
我们来举一个极端的例子：时间只剩下一分钟，教学内容还没讲完，后边还有三个环节：课堂小结、情感升华、布置作业。
如果是这样，我建议：把教学内容尽快收尾，一句话带过小结，转入情感升华，舍弃作业布置环节。
并且，不要因为时间快到了就加快语速，而是要保持原来的节奏，要让评委感觉你就设计了这些内容。
结语
总之，我认为，题主所说的省略导入，应该是采用直接导入法。作为教师面试，个人不推荐这种方式。如果可以，希望题主能把导入环节做好。
解决超时问题，可以在精练导入、精简内容、用好提问和“学生”等方面着手，实在不行的话还可以删减后边的环节。对于导入，绝对不要敷衍了事。
以上内容，希望能对题主有所帮助，衷心祝愿题主顺利过关！
三石学堂
您好，我是持有数学教师资格证的老师。
领取教师资格证有个流程是您说的试讲。从你的描述看，你可能是非师范专业考教师资格证吗？那么恭喜你，万里长征还有最后一步。但面试也很重要，而且这是未来教育的一次演练。
试讲的十五分钟，其实就是上课的片段，也需要一个比较完整的课程流程，例如:备课，引入，内容讲解，课堂强化，课程回顾，作业布置以及监督。每个环节缺一不可。
你说的时间不够，因此需要精炼讲课稿，熟练课程，做到有所放，有所收。这样才能做得更好。
不要为了拿教师资格证而努力，而是应该它作为准备教学的过程。
小数屋
一堂好课不在于环节的多寡，但是好的导入是必要的。3分钟以内就可以了！同时教学目标的重点和突破难点的环节要增加时长。以此设置三至四个环节即可，无需太多，控制时长。
高小阳
如果是试讲，导入部分肯定不能少的，导入是很关键也容易出亮点的环节。超时，并不是因为你多了什么环节，你的精简不能从去掉什么环节去改进，而是从内容上去求精。在内容上，你认为什么都重要什么都应该讲。其实听的人不是这样的感觉。你把一个知识讲清楚，不在于说得多，而在于说清楚，有条理就够了。切记不能有把你知道的都想讲出来的想法。取精取精！如果是说课，思路和技巧和试讲又有一定的区别了。祝你成功！
莫非是张老师
不可以省略的。而且导入很重要，一个精彩的导入能让评委即刻看出一个人的素质如何。
