教而育之

我是零點小課堂，很高興為您答疑解惑！

沒寫完作業的孩子被老師拍成視頻發到家長群這樣的做法是否正確，是否可行，兩類家長有兩種回答方式，一種是贊成老師這樣做，認為這是老師負責任的表現，鞠躬盡瘁。另一種是堅決反對這種做法，認為是老師對孩子的羞辱，有悖師德。

這裡我談一下我個人的感受吧，希望能對您有所幫助。

在這個問題上，贊成老師的做法的，一般是對孩子的學習極為關心的一些家長，我也是其中一員。不過在這裡我想說的是，當孩子因為作業沒有寫完而被拍成視頻或者照片發到家長群的做法其實也是有些欠妥的，說實話，這裡可以肯定的一點就是，老師確實是對孩子們都很上心的，不過可以改變一下，發個名字也是可以的。有人可能就說了，你既然贊成這樣的做法，那你為什麼又想讓老師改變方式，圖片或者視頻效果不是更好嗎？

是的，圖片或者視頻更有效果，因為每每看到的時候，自己都感覺到羞愧與臉紅，甚至夾雜著憤怒，這就是發到群裡的效果，讓我更加重視，讓我覺得同樣為人父母，為何自己的孩子如此不爭氣。這是我的感受，很不好的一種感受，如果有可能的話，我希望老師在有時間的情況下，簡單私聊一句，孩子作業沒完成，作為家長應該監督了。我想，這樣的方式，我依然會很重視的，因為父母之愛子，則為之計深遠啊！

再說說反對的情況吧，我身邊也有這樣的情況，老師會把沒完成作業的學生名字發到微信群，就這樣有的家長要找到學校理論，認為是老師傷害了孩子的自尊心，怎麼說呢，因為都是同班級的學生，別的家長可能會問孩子，你們班某某怎麼經常做不完作業啊什麼的，害怕自己的孩子在學校被同學笑話。其實這裡最主要的問題是孩子害怕被嘲笑還是作為家長的感覺到沒有面子了呢？這麼說吧，孩子由於一次沒有完成作業被髮到班級群了，說實話，無傷大雅，談不上什麼心靈上的創傷。但是如果天天或者是經常的話，確實會對孩子的心理上有所影響。那這裡到底是誰的問題，到底是誰做錯了，我認為是家長做錯了。為什麼，孩子一次沒有完成作業被點名了，你沒有重視，沒關係，可能是因為很忙，但是三番兩次被點名的話，其實老師不是點孩子的名了，醒醒吧，老師再提醒你，作為家長，應該在孩子的教育上用點心了！如果說真的因為多次點名對孩子心靈上造成創傷了，表面上看是老師的做法不對，但最根本的原因也請所有家長思考，自己是不是盡到了監督孩子完成作業的責任。

以上，我個人一點簡單的看法，歡迎大家在評論區留下自己的寶貴意見！

零點新潮流

不爭氣就得憋氣，說其他的都沒有用。

一、我家孩子也曾經遇到過這種情況

我兒子剛上三年級的時候，忽然有幾個老師一起到我辦公室來找我，表情非常嚴肅。“怎麼了這是？”我很納悶。

原來，三年一班第一次英語單詞測試，大多數學生都沒有考好，其中，老師家孩子全軍覆沒。英語老師誰都沒慣著，把所有沒有考好的學生，叫到前面，站成一排，拿著考條，拍了照片，發到了家長群裡。其中老師家孩子（五個），站成一排，重點來張合影，發到了班級群裡。此後，次次如此。

一下子學校裡的老師們沸騰了，引起了熱議。第一，英語老師這麼做有點欠妥吧！第二，都是同事，是不是太不給老師們面子了？第三，這茬老師家孩子是不是太差了？

二、除了幫孩子補齊短板，還有其他的辦法嗎？

“咋整呢？”我們幾個老師聚在一起開了個小會。此前我們一直貫徹學校的思想，絕不給孩子報校外補習班，這次受到了教訓，讓我們開始思考，報補習班的必要性。

為此，我們特意徵求了業務副校長的意見和看法。副校長以前教過英語，她說：“從現在的情況看，你們幾家的孩子，不補英語是不行了！這考10個單詞，沒有一個孩子寫上6個的。人家孩子是從二年級開始補英語的，26英文字母就學了一個多月，咱們這三年級英語教材，開學根本不教字母，開門就講課，你說你們家孩子能跟上嗎？”

那就報英語補習班吧！跑遍了全區所有的英語輔導班，人家三年級的英語輔導班早都報滿了，而且這學期的課程講了很多，就算插班進去也是鴨子聽雷。最後，有一個老師拜託一個寶媽朋友，單獨給我們這幾個老師家孩子和一些英語跟不上的三年級學生開了一個班。

此後，每天可有活幹了，接送孩子去英語班，給孩子播放英語聽力，指導孩子書寫英語字母和單詞，聽寫英語單詞和句子……一抓就是一個學期，功夫不負有心人，到四年級時，我兒子英語終於進入了前五名，而且還成了英語補習班的三大活躍小將之一。

三、遇事多反思自己，少苛求別人

1、就連我們老師，當時遇到這種情況都很生氣，更別說其他家長了。

2、老師這麼做違不違規，如果較真，肯定是違規的，但你能告他嗎？你把他告下去了，你敢保證你家孩子以後英語成績就能提高嗎？你敢保證以後換的英語老師會比這個更好嗎？

3、不管是我們學校還是全國多數學校，告老師把老師換下去的可能性不大，既然改變不了老師，那就只能改變自己，努力提高孩子的學習成績，補齊短板，別無他法。

生氣沒有用，告也沒有用，咱們家長在家裡多下些苦功夫，就完了！

小馬爸爸說教育

我的孩子也是上一年級。上學期有一次因為請假，老師課堂上佈置的作業沒有完成。第二天老師檢查的時候，沒有考慮到孩子請假了，讓沒有做完作業的同學站講臺上拍照，我的孩子也一樣。我遇到的情況和您類似，下面簡要說說我的看法。

孩子沒有完成作業，老師批評教育是應該的。拍照發家長群實際上對家長影響比較大，對孩子沒太大影響。所以這裡面實際上考驗的是家長處理問題的智慧。

我遇到這種情況時，不會覺得有什麼面子問題，也不會跟老師去爭論做法是否合理。因為這本來是一個簡單的問題：孩子沒有做完作業是不對的。老師的本意是督促家長監督孩子寫完作業，讓孩子的學習跟上進度。

從孩子的學習上來說，老師和家長互相配合是最好的。老師在學校指出了孩子的錯誤，家長回家善加利用就能很好的幫助孩子改變。面對這樣的問題，家長不要覺得難堪、不需要衝著孩子發火。因為寫完作業是應該的，這是教育孩子的良機。

我的孩子回家就告訴我作業沒有完成，我說我知道的，因為老師告訴我了。孩子對拍照沒有感覺，只是說那些作業是課堂布置的，我根本不知道。

我的孩子屬於比較自覺地，所以我是淡化這件事情的影響。我不需要給孩子壓力。

如果孩子平時寫作業不是很積極，經常拖延導致作業寫不完。那麼家長可以和孩子好好談談，給孩子一定的壓力和動力。

1、今天老師批評我了，說你的作業沒有做完。作業是我們該完成的，我覺得我們的課後作業做得不好。今天開始咱們好好計劃一下，怎麼樣又快又好的寫完作業好嗎？

2、你回到家寫作業有點慢，你覺得是什麼原因呢？---讓孩子說一說心中的想法，順勢引導。

3、如果孩子想玩，那麼告訴孩子先把作業寫完剩下的時間就可以自由的玩一下。如果孩子覺得寫作業很難，那麼家長可以提供必要的幫助。

讓孩子開始練習慢慢管理自己的學習，每天需要做什麼作業知道嗎？大概需要多長時間？如何安排比較合理？可以用一張表格給孩子練習管理，什麼是重要的，必須要完成的，自己想做的。按照次序給排列一下，教會孩子安排和選擇。

我自己的孩子是放學後先運動一小時，然後回家之後寫作業。我們的作業比較少，半小時能夠完成，這個任務一般晚飯前能做完。晚飯後我會陪她學一小時數學，她自己再學半小時的英語，剩下的時間自己玩一會。接著整理書包，洗澡，睡前讀一會書。

翼翔老師的兒童教育

我總是跟很多網上的家長不太一樣，這並不是我標新立異，又或者是無原則的替老師說什麼好話。我只是覺得特別反感有人來跟我來談什麼孩子的心理健康，孩子的心理素質，孩子的自尊心這些東西。

題主說的這個問題，我孩子從一年級就有，而且一直到現在五年級了，始終還是如此！有時候老師會拍照片，有的時候老師會寫下名字拍下來發到群裡。

幾年下來也沒見哪個孩子說心理健康出問題了、心理素質崩潰了、自尊心沒了！

而隨著年級的增高我們會發現優秀的被表揚的孩子越來越多了，而那些被批評的孩子則越來越少了。

我孩子班的家長還真沒有這些網絡上的家長事兒多，雖然在最開始的時候也有家長對這種方式提出過異議，但是很快的在家長群裡大家就達成了共識，認為這種方式並不可能傷害到孩子，反而會對孩子們有一種正面的促進作用——事實上孩子的班級裡除了一個孩子（因為家庭原因受到影響）其他孩子們在各個方面的表現來看，都是很不錯的——最典型的一點就是，到了五年級班的前幾名孩子都是不穩定的，這次是你下次是我，再下次可能是上一次的十幾名甚至是二十幾名……就這麼神奇！同一份試卷別的班超過90分的只有五個人，而我們孩子班低於90分的只有五個人……

所以我認為傷害孩子的並不是老師拍照這件事兒，而是孩子回家之後父母怎麼來對待這件事情。

以我家孩子為例，雖然他這幾年表揚的多，批評的非常少，每一次的表揚，我們也不會額外的去表示多麼的稱讚，只是認為這是他該得的，告訴他這是努力、認真之後的“水到渠成”；而且批評的時候，我們也不會額外的再追加批評。只是會和他一起看一看問題到底出在了哪裡，後面要做哪些調整，立刻自查馬上改進。———對待問題，我們從來不會找藉口，就是教會孩子勇敢的面對這些問題。是誰的錯誰就承認，然後去改正就是了。

以上就是我的看法。

隨便看看微笑不語

這個事情我也曾經經歷過，我是一名老師，曾經在班裡聽寫過單詞，有幾個學生聽寫很差，並且作業也沒完成。當時又馬上期末考試，又遇到霧霾嚴重，全市學生放假，對於班裡聽寫很差的學生我在群裡曝光了姓名，並且叮嚀放假期間查漏補缺，迎頭趕上。因為和家長不是好友，班裡學生多，逐一給家長聯繫很麻煩。結果學的最差的學生舉報說我傷了孩子的自尊心了，並且沒有補作業。其它的孩子都休假補了作業。能怎麼樣？要給孩子留有面子，那就對孩子的要求唯唯諾諾，不學，老師你不要說孩子，給足孩子面子，讓孩子走入社會用現在的方式贏取他的面子。

carrie

現在的老師啊 那個作業留的啊 我姑家孩子 我姑自己說的 孩子上學拿書包她都稱過 16斤 才上五年級的孩子啊 不是說老師不留作業就好 適當適當適當 我見過太多孩子寫不完大人幫忙給寫的 就留那麼多作業哎。

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我家小侄女，今年也是剛剛上的一年級，對於這個問題，有幾個方面可以談談。

一，老師之所以這麼做，也許是因為沒有完成作業的學生比較多，一個個的去找家長聊的話，會浪費很多時間，而所有的家長都在群裡，方便和家長溝通。沒有完成作業的學生，是同一問題，單獨找家長聊，相當於一個問題要重複講好幾次，作為一名教師，不會做這樣無厘頭的事。所以發家長群裡也是正常的。

二，發群裡，也有個好處，家長可以從側面對孩子進行教育，如果沒有完成作業，就要公開批評，也可以從這個方面督促教育孩子的。

三，對於類似這樣的問題，我個人認為，如果是單獨一兩個學生的問題，最好還是單獨找家長溝通，避免有些家長不太喜歡這樣在群裡公佈自己孩子的情況，如果是多個學生犯同樣問題，那在群裡公佈，也方便解決，還可以群策群力，相互探討解決辦法！

以上純屬個人觀點，如有更好的建議，可以留言相互探討！

阿創Vlog

我女兒二年級，班主任也是這樣把沒完成作業的拍照發群裡

個人很不贊同這樣做法，覺得這樣讓孩子家長都沒自尊，當然孩子沒完成作業是有責任

群裡還有些家長嫌事不大，愛出風頭的，說這些小孩怎樣，這些家長怎樣，，，，，，特討厭

因為我在群裡不怎說話，個人也不太會說話，不敢說這些愛出風頭的家長，怕我家小孩在學校給穿小鞋，也怕這些家長來轟炸我，就算不贊同也不敢提意見😂

農村小女人2558367

（1）不贊成老師這樣的作法。這和嚴格沒有關係，這種方式本來就是不對的。

（2）每個孩子學習是有差異的，有的孩子在手部的運動上就是發育的慢一些。但是不妨礙他學習。

（3）我現在非常後悔的一件事就是孩子一年級的時候逼著他寫作業，後來我才明白，真的是孩子在某些方面發育慢，後來孩子三年級我就把他接回家自己教了，經過兩年半，孩子再次回到學校，各方面都非常好，在家的時候他每天都沒有作業。

（4）全當參考吧，我覺得小學階段如果能包容孩子的差異性，多給他些空間，他以後會發展更好。

樂芝全腦教養

我是老師，一般情況下，認為這種做法是不正確的。除非這個學生屢教不改，家長又不督促的，偶爾可以這樣曝下光。

我個人的經驗，在家長群裡，是報喜不報憂。

我是老師，但也是家長。站在家長那個角度看，是希望能隨時瞭解自己孩子的學習情況及表現情況的。

• 我和我的同事們一般在考試過後，會把成績分數段的情況發到群裡，比如說120分以上的多少人，100分以上的多少人，90分以下的多少人。
  
• 作業的完成情況，我們也是這樣公佈的。完成得好的就指名道姓地公佈有哪些學生，完成得不好的，只公佈有多少人。
  
  
• 每次作文完成情況，我會盡可能地多角度的發佈，讓更多的學生在家長群裡“露面”。比如：整體完成得好的，有哪些人；書寫漂亮的有哪些人；語言優美的有哪些人；作文有進步的有哪些人；材料用得好的有哪些人等等。
  
• 那做得不好的，成績差的怎麼辦？我們一方面會與這些家長一一私聊，一方面又去幫助孩子進步。
  
  
  

我校現在都是大班額制，所以班上學生的成績和表現參差不齊，這是再正常不過了。每一次作業每一次作文完成情況也是參差不齊的。

我們報喜不報憂的原因是：主要是照顧成績考得差的，或者說表現差的學生以及家長的自尊心，讓他們面子上過得去，給這些孩子一個成長的空間。

另一方面，我也給家長提個建議：隨時關注孩子的學習和表現，督促孩子進步。老師不到萬不得已，真的不會這樣發的。一個人的成長，是孩子自己、家庭、學校、社會的四結合。所以，不要以為，把孩子送進學校，自己就完成任務了。

關鍵字: 老師 視頻 社會