小初高輔導名思張老師
學校的教學進度肯定會加快，因為網絡授課有的同學可能吸收不進去，有些東西是網絡教育代替不了傳統教育方式的。例如學生在課上開小差老師也不知道
其他年級會不會佔用週末時間補課我不是很清楚，但是初三和高三這兩個人生轉折點肯定會佔用週末時間來教學
最後再次感謝編輯邀請。希望我的答案對恁有用我的方法SINA
疫情過後，學校陸續上課，不過開學時間尚未確定，開學後課程進度加快是必然的。
如果沒有濟寧任城監獄的集體感染事件和其他幾起事件，三月初開學是很有希望的，但既然出現如此嚴重事件，無疑又給國家有關部門和大眾敲響了警鐘，大家只有謹慎再謹慎，萬一出現了狀況誰也承擔不起。
我女兒上小學二年級，兩週以來一直是我在陪著上網課，網課和課本雙線運行，互不相干，孩子們兩頭忙，還是很緊張的。女兒早晨七點多起床，吃過早飯沒有喘息便要早讀，第一週老師很嚴厲，群裡叫著“早起的鳥兒有蟲吃”，不參加早讀的還要點名，更得說明情況。
第二週緩和了些，給家長們吃定心丸，說開學後所有課會從零開始，自己操作不了，上不了線上課也沒問題。早讀也不那麼催了，也不點名了。但是誰會甘心落後呢，孩子們的作業提交得很及時，搶答時更是爭先恐後。
先看看效果吧，最嚴厲的數學老師居然在群裡“唱起來”，說第一章學完，有的孩子掌握得實在不錯，幾套當堂檢測很少有錯的，喜悅之情溢於言表，她也沒想到孩子在家學習效果如此之好，心裡也在佩服家長們的託舉和小孩們的努力吧。
從開學時間的遙遙無期，到線上教學的豐碩成果，無一不在表明一個事實，開學後將會是緊張的一個學期，老師將會把進度趕得飛快。老師們可是張馳有度的能人呦，孩子們的基礎和潛力也是超好的，也是經得起考驗的。
祝願疫情早日結束，孩子們重返校園，進度快慢老師說了算！
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牽蝸牛散步的女神醫
謝謝。我是一名農村鄉鎮中學的教師。疫情過後。課程進度會加快。
首先，教學內容是按正常教學安排在開展。停課不停學，全國大部份省市網課從2月10日開始（我們重慶就是從2月10日開始）。開始前市教委、區教委都發文要求各校按正常上課安排好課表。所以，教師們都是像正規開學一樣進行教學。課程的教學內容是上起走的，只是說教學效果有好有壞，開學可能要在某些重點章節適當重複地講一講。就拿我自己所執教的課程來看，我是按照教學大綱要求的進行教學，我也跟學生講清楚，線上教學未弄清楚的，自己下來單獨問老師，或者自己花一點時間弄懂，開學後不會單獨進行講解，而且不會停下新課，放慢速度講解內容。（以下是我校的課表安排，截取了一個年級）
其次，疫情影響，先開學的學校接近耽擱一個月的教學時間，晚開學的學校至少是五十天到六十天，或者更長。如果放慢速度，整個教學內容是完不成的（前提是前面的“停課停不停學”已經教學過，可能有的同學掌握好一點，有的同學掌握差一些，這是不同學生接受能力導致;就是正常的開學，在學校教室裡面對面上課也會存在這種情況。）
再次，如果確實某些省市開學非常遲，影響了整個的教學進度，有可能會縮短暑假或者週末只放一天，通過這種方式來彌補耽擱的時間完全有可能，但是也不會放緩講課的進度和速度。
綜合來看，我個人認為，教學進度是會適當的加快（當然不可能跳躍式加快），前提肯定要學生能夠適應和接受，不然不講進度和質量，那就成了“教學大躍進”了。豈不悲哀嗎？
王福明教育人6
因為疫情，開學時間延期了一個月，而高考的時間是不會變換的，03年非典時期5月份才結束疫情，高考時間都未變更，今年也不會變更。對於參加高考中考的同學，時間緊迫，只有通過雙休日補和趕進度的方法才能完成複習計劃，才能讓學生做好充足的準備迎接高考。儘管近段時間高三宅在家裡上網課自刷題，但同老師親臨上課相比還是有差距的，效果肯定不一樣，所以一旦學生能走進校園開學了，老師和同學都會拼時間搶進度，把耽誤的補回來的。對於非高考中考年級的同學，我想教育部門會統一通過壓縮暑假的方法補上的，一般不會趕進度的。
HX教師
即將升學考試的年級，應該會加強學習強度。畢竟對於中考和高考學子的壓力還是不小的，真可謂是分秒必爭。記得2000年那會兒，參加高考的體育生根本就沒有暑假。
至於不需要參加升學考試的學子，我認為不會，教育還是得穩，萬丈高樓平地起，基礎不牢固，那就是豆腐渣工程。
🔺開學時間待定
我家有一個武漢傳媒大學的大一學生，還有一個小學二年級的學生，我們是在湖北襄陽。目前都還沒接到學校開學的通知，打電話到學校去，老師也說等待通知，開學仍舊是遙遙無期。
面對這樣的形勢，不管是學生還是家長都很著急。說句實在話，我真巴不得孩子能早點進入學校學習，自己也能早點回到工作地開始正常的工作。但是查詢教育網站，未能搜尋到相關公告。
🔺在線網課教育的弊端
網課是趨勢，但目前網課教育的各項功能和條件還未能完全具備。新型肺炎疫情期間，網課不過是緩兵之計，在迫於無奈的產物，這裡就存在著孩子吸收知識不全面甚至低效的問題。
回到學校，老師必定會幫助大家再次系統梳理。由於孩子這次在家時間較長，開學後很難快速進入到學習狀態，勢必導致適應期較長。所以從這點來看，也不會加快課程進度。
總而言之，我們不必太過擔憂，相信政府也要相信國家教育系統部門的決策。我們能做的就是在家陪著孩子學習進步，以此來彌補常年在外無法陪伴孩子的缺憾！
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習維柱Randall
疫情過後，學校課程進度不會加快。
決定延遲開學之時，教育部已出臺相關政策，停課不停教，停課不停學，各省市教育局積極響應，根據各地實際，制定了具體可行的政策，各學校根據校情、學情，落實到位。
如我在湖北疫區，可能復學時間比其他省市要晚。我們從2月10日起，也就是放寒假時規定的開學時間，便開始採用釘釘直播教學進行新授課教學，第一週只直播語數外物化，第二週加進了史地生政，並結合疫情進行相關教育。
授課方式一般是大課形式，基本上採用老師輪上，年級聯播的方式。如果家長督促到位，學生認真聽講，那和一對一輔導差不多樣性質。但估計部分同學自覺性差，估計正式復學後，和同學們的差距會拉大，這部分同學就只能邊上新課邊回補網課內容，可能會比較吃力。
所以我從網授一開始就告誡學生：認真對待網絡學習，不懂之處及時看回放。敷衍了事必將導致自己被遠遠地拋在後面。當然復學後這批學習比較吃力的學生，老師絕對不會放棄，會查缺補漏，督促他們奮力追趕，但效果如何，確實是個未知數。
很多省市近期也出臺政策，採用週末單休和縮短暑假時間來彌補課時，所以沒必要趕進度。
輕輕鬆鬆學語文
我是一名英語老師，我認為疫情過後，課程進度是不會加快的。
首先，教育部已經在1月30日下發文件，利用網絡平臺，做到停課不停學。教育部就是怕因為疫情會影響正常的開學日期，所以出臺這個政策。通過這個方法，可以讓學生在疫情期間，在家把所要的學的是知識點反覆鞏固，等正式開學可以學校的內容對接上。這樣，學校還是按照原來的方式按部就班的教學，不會為了趕進度而加快。
其次，學習它不是一個可以急於求成的事情，需要循序漸進。如果到時候學校為了速度而忽略了質量，肯定是得不償失。舉個真實的例子。在非典期間，我還在上初中，我記得當時從三月開始停課，一直到6月初開復課。當時學校為了趕進度，把三個月的課壓縮成了一個月，最後學生反映都沒有吸收這些知識。後來學校再也不敢為了趕進度，而加快速度。
尤其像英語，語文這類文科科目，是需要積累和反覆練習的。如果讓一個學生在一個月之內可以掌握並且熟練運用4000個單詞，這個基本是不可能。首先背這些單詞就要花一些時間，然後再熟練運用，這個難度更大。所以有經驗的學校和教育工作者肯定不會加快進度而忽視質量。
此外，如果加快進度，雖然說一些基礎好的孩子可以適應，但是對於基礎差的學生來說是一種打擊。教育就要體現它的公平性，如果為了趕進度會讓好學生和差生的差距越拉越大，最後差生更不想學習。所以學校出於這一點的考慮，也不會盲目的加快課程進度。
而且一些地區的教育部規定在正常開學之後取消雙休或者縮短暑假時間來按部就班地完成教學任務，所以肯定也不會趕進度。
新視野教育字幕組
疫情過後，每個學期都有教學進度，還是要根據具體的上學時間定，一般一學期教學進度都是17周完成教學內容，如果四月開學，七月放假，明顯只有12周，教學一定會趕的。如果，教育部要延長暑假一個月，週六不休，只休週日，明顯可以可以滿足17周的教學計劃進度的。這個具體看教育局怎麼安排，其實這個問題大家都不用擔心的。這個時間也不是我們能決定的，即使定了時間，全國的孩子們面臨的是一樣的時間，不存在誰先了，誰後了，所以這段時間的“空中課堂”一定要孩子好好學習，學一遍，和學兩遍是不一樣的。希望：祖國無恙，早日開學！
錦瑟曦
全國疫情得到有效控制，病毒蔓延得到遏制。全國陸續復工復產，學校也即將復學。到2月22日止，全國已有21個省市區無新增確診病例。冠狀病毒疫情防控形勢大好。
3月上中旬中小學可能復學，那麼復學後教學課程會加快嗎？
筆者認為，雖然延遲開學耽誤了一定的學習時間，但不可能用加快速度，搶時間來完成課程教學任務。因為教學時間不保障，教學效果，教學質量就無法保障。勿圇吞棗，拔苗助長是沒有好效果的，沒有時間保證，教學目標任務就無法完成。
加快課程進度，就會影響教學質量，從而影響老師的業績，對老師不利。評價教師主要要看本人的教學成績，教學效果差，教學成績肯定不好。就會影響期末對老師的考核評價。
解決問題的辦法只有利用每週加一天（週六）來補足所缺課時。或者在今年署假原定時間上推遲放署假，壓縮適當時間來補足所缺的課時。必定真正耽誤的課時也不是很多，補足課時是辦得到的。
作為一名人民教師，在非常時期，在全國突發公共衛生安全事件時，進入國家一級響應，全國人民人人有責，人人出力時，付出一定的時間和精力，為了人民，大家，學生的生命安全和健康，為了學生的學業是應該的。不應該計較個人的得失。不必太糾結，也不應該埋怨。你說呢？你怎麼看？
洪爺33344611
疫情過後，學校課程進度並不會加快。
1、學習的本質是學生學到多少，而不是老師講了多少。
今年受疫情影響開學時間一再延遲，有效上課時間眼看著越來越少，有些家長就擔心開學後，為了完成教學任務，老師們會不會拉快上課進度。一線上課的老師是知道的，一個有經驗的老師有一個重要標準就是進度適宜，不盲目加快進度，不故意拖延進度。教學的目的只有一個，讓絕大多數學生當堂掌握課堂內容。所以拉快進度我相信很多負責任的一線老師都是不會同意的。
2、國家有政策會對課時有彌補。
在“停學不停課”的初期，很多地區就對延遲開學帶來課時上的減少，制訂了一些彌補方案。比如說開學後周末休兩天改休一天，適當縮短暑假時間等等。屆時國家還會有什麼新的政策也是說不定的。教學目標什麼的也是可以調整的，畢竟知識掌握少而透比貪多嚼不爛要好。
3、“停學不停課”更多的是複習鞏固，而不是進新內容。開學後，不會因此加快進度。
“停學不聽課”實施已經有一陣子了，也出現了不少問題。有孩子太小調錯頻道聽錯課、有農村家庭根本沒有網、有條件的也存在網絡卡頓、還有孩子因為沒手機上課輕生等等。家長也是操不完的心，一面擔心影響孩子視力，一面擔心孩子玩手機學不好。這些都是上網課的弊端，這種狀況百出的情況下，網課本質上是為了讓孩子保證學習狀態，而不是讓孩子學習新內容。所以，因為上網課加快課堂進度的可能性為零。
