北京今年的冬雪来得比较早，往年常常是快到了第二年的春天才开始见到雪花，今年刚入冬就已经下了两场雪。
下雪是令人很兴奋的事情，学生更为兴奋，因为他们可以玩雪了。课堂上学生就会抑制不住兴奋，总要伸长脖子向窗外张望一下。如果无视这种兴奋，课上该讲什么还讲什么，恐怕不一定有很好的效果，所以不妨借力打力，正好有这么一个难得的机会，可以就着这纷纷扬扬的雪花，给他们讲一讲有关写雪的诗歌。
先来两首打油诗暖场。
江山一笼统，地上黑窟窿，
黄狗身上白，白狗身上肿。
大雪洋洋下，柴米都涨价，
板凳当柴烧，吓得床儿怕。
这两首传说由一个叫做张打油的打油诗人写的打油诗，很有意思。
第一首很注意观察细节，不能一写雪就是“地上白了，房顶白了，树梢白了”这样俗套的描写，而要注意观察各种细节。“江山一笼统”是全景的描述，但是到了“地上黑窟窿”就是细节描述了，没有盖子的水井呈现的是黑窟窿。哪怕是狗，因为颜色不同也不一样，黄狗变成了白狗，而白狗则显得更加肥胖了。这种细节观察在写作中必不可少。
第二首则充满了趣味，写出了生活的气息。因为长时间的大雪，所以柴米等都开始涨价了。没地方买柴，恨不得要把板凳当成柴火烧了取暖做饭，这时候床也害怕了。床本身并无生命，并无知觉，但“吓得床儿怕”一下子就生动起来了。写作中善于运用联想，运用拟人等修辞，可以让作文更为生动。
雪梅 其一
卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
雪梅 其二
卢梅坡
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
第一首主要应该关注“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”要注意到不同事物的比较之中，各有各的特点，各有各的优势，这两句可以和王安石的《梅花》对读，会领会得更深入一些。
梅花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
第二首则在第一首写梅雪争春的基础上，加入了“诗”。如果说前一首是从各自的优势或长处来写，而后一首则是从互补的角度来写。“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。”只有梅没有雪不行，只有雪而没有诗也不行，唯有“梅”“雪”“诗”三者互相映衬，才能相得益彰。所谓“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”
其实不只是“雪”与“梅”的关系如此，人与人的关系也是如此。每个人都有各自的特点，有各自的优势，也有各自的不足，应该多看到彼此的优点，取长补短，寻求共赢，而不是玩一种叫零和的游戏。
大雪纷纷落地，
正是皇家瑞气。
再下三年何妨，
放你娘的狗屁。
又是一首打油诗，不过这首打油诗可不是一人所做，传说是几人“共作”，富家公子推开门，看到雪花纷纷扬扬，冲口而出，“大雪纷纷落地”。马上狗腿子就捧臭脚说“正是皇家瑞气”，既然是“皇家瑞气”，那就不妨再多下一点，于是富家公子来一句“再下三年何妨”。再下三年，对富家公子的确无妨，但是对农民来说，可麻烦很大。于是一个农民听了之后，补了一句“放你娘的狗屁”。
这打油诗虽然俗了一些，但是，却能从中悟出一些道理来。虽然同样活在这个世上，但是因为地位不同，视角不同，所以对同一个事物的看法和感受也不同。
就像《水浒传》中白胜装扮成的酒贩子所唱的山歌一样。
赤日炎炎似火烧，
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，
公子王孙把扇摇。
为了强化这个认识，我在课堂上又补充了罗隐的一首诗。
雪
罗隐
尽道丰年瑞，
丰年事若何。
长安有贫者，
为瑞不宜多。
虽然是“瑞雪兆丰年”，但丰年又如何呢？长安城还是有很多贫苦的挨饿受冻的百姓，即使是瑞雪，也不适宜多下吧。
下雪了，大家都挺兴奋，但是也要学一学罗隐这样“眼光向下的诗人”，不仅仅关注到自己，也要关注到贫苦的百姓。在我们看雪景，打雪仗时，也还要想一想，还有很多人要在这大雪的天气里，在外面的严寒中工作，为了谋一口饭吃。
其实，还有很多关于下雪的诗可以讲，但是一节课的时间有限，容量有限，能讲的不可能太多。不过没关系，以后还有很多机会，以后下雪还可以再讲其他的内容。
慢慢来，时间长着呢，教育，是一个浸润的过程，既然是浸润，就不应该贪多求快。
閱讀更多 水寒說語文 的文章
