平凡人生观察
这种现象太普遍了，当你认真分析一下原因的时候，你会发现这种现状是合理的。其实它大概是由以下几种原因导致的。
第一：工作强度。大学老师的工作强度是非常轻松的。一般情况下，他们每周只有几节课，并且上完课立马就回家了，完全没有任何压力。但是中小学教师就不一样了，不仅课程比较多，并且没天都要“坐班”，即使没有课，也必须在学校待着，并且写教案，做课件等，工作强度是非常大的。
第二：生活压力。大学教师属于高收入群体，不仅有极高的社会荣誉，并且工资待遇也是很高的，并且他们也能被允许在社会其他行业做一个兼职，所以对于他们来说基本没有生活压力。中小学教师就不一样了，工资普遍很低，不仅时间不允许，并且规定制度上也不允许中小学教师有偿补课的，所以生活压力比较大。
第三：面对的学生群体不一样。大学教师每天面对的都是大学生，他们都说高素质的成年群体，课堂上完全不用维持纪律，并且也没有学生捣乱，所以他们课堂上面很轻松，心情也很愉悦。中小学教师就完全不一样了，他们每天面对的都是未成年不懂事的孩子，课堂上不仅要维持纪律，课下也要注意避免发生安全事故，老师们的压力非常的，工作非常辛苦，所以能够适任讲台的时间就短了。
第四：知识点不同。大学教师所传授的都是高等知识，已经是某个知识点的顶级位置了，即便知识点再更新，他们依旧可以很快适应讲台，而中学校教师就不一样了，知识点更新比较快，他们没有足够的时间去学校，就像之前小学数学都是用“列竖式”去计算，而现在全部变成“心算法和手算法”了，对于不经常学习的中小学老师来说，很难适应这些内容。
其实现在很多大学教授也是有退休年纪的，但是由于平常工作比较轻松，退休后的日子又比较无聊，在加上他们极高的素质追求，并且没有生活压力，所以即便到了退休年纪他们依旧还会坚持站在讲台的第一线。而中小学教师为了生活他们退休后都会另寻一份工作维持生活，并且能力和精力也不允许他们继续任教了。
星期久看点
我没上过正规大学，但听过教授们讲课(年龄不小)，很多是坐在那里念讲义，最后有问题的就简答几句。中小学老师行吗，站在那里一节课，一会讲，一会写，一会擦黑板，还要照管着学生，别说教学方面了，体力上也付出太多了。所以我觉得二者无可比性，这问题没有深入讨论的必要！
长金老者
提问的人也许没上过大学，只有未上过大学的人，才会提出这么幼稚的问题。在高校课堂任教的大学老师必须是“四好老师”。
一是“知识好”。大学生学不学不要紧，但老师必须要有渊博的知识。无论是在课堂上还是学术报告厅都必须能说会道、风趣幽默。毕竟有同学还是要学习的。你总不能在讲台上胡乱教授知识吧。
二是“脾气好”。大学生在课堂上耍手机，打游戏，听音乐，睡觉，聊天等，那是家常便饭。作为老师，如果你脾气不好，看不惯，就会去干涉学生做与课堂无关的事。这样做的后果有可能是闹得老师下不了台，甚至有可能发生流血事件。大学生血气方刚，师生对战起来。70岁的老师哪里是他们的对手？
三是“视力别太好”。视力太好，教室里的情况一目了然，哪有会不影响你教书的情绪？
四是“听力别太好”。这一点不需解释。
这样的“四好”老师，如果在中小学课堂上课，我敢打包票，要不了一周就会被家长群里的人赶出教室。70岁的教授具备“四好”资格，当然会受高校欢迎了。
种下爱578
两个原因造成的！
其一——
工作量巨大差异！
一个中小学老师的工作量，是一个大学老师的工作量的5倍，也就是说，一个中小学老师干了5个大学老师的工作，甚至比这还多。
大学老师除了每年的寒假、暑假休息外，带半年课就要休息半年，而且带课时，每周最多4节。
中小学老师每周最少带10节课，除了寒暑假休息之外，并没有带半年休息半年的“例假”。
比如，一个高中语文老师，写作、现代汉语、古代汉语、现代文学、古代文学、外国文学等等，这些功课内容都得教，可以说身兼数职，哪一方面的知识都需要知道。
而这些科目，在大学里是由老师们分别担任的。一个高中语文老师，几乎担起了大学里所有的老师的功课。
大学老师写一次讲义，可以用一辈子；中小学老师，需要每天写教案；而且备讲辅批考，哪一个环节都不可少！
中小学老师，上班比学生早，下班比学生晚，完全可以用“半夜鸡叫”、披星戴月来形容！大学老师总是什么时候上课，才去教室，基本没有上下班迟到、早退的概念！
中小学老师有升学的压力，学生没考好，老师有责任！大学老师没有升学的任务，学生考试不及格，完全是学生的过错，与老师无关，老师无责一身轻。
所以，国家提倡减轻中小学教师的负担，而并没有提倡减轻大学老师的负担；当然，大学老师的负担再减轻的话，那就不用工作了。
其二，收入严重差距！
大学老师的收入远比中小学老师可观。大学老师的年收入，是中小学老师年收入的几倍、几十倍，甚至上百倍！
除了工资高之外，大学老师还可以承担课题研究，还能利用休息时间外出讲课、讲学，甚至跑到其它学校兼课，收入非常可观，而这些都是国家允许、甚至支持的！
中小学老师工资低不说，绝对没有大学老师那样的“额外收入”。如果有谁胆敢跑出去校外兼课，或者利用休息时间去有偿补课，那么一旦被举报，轻则没收全部违法所得、被通报批评；重则降薪、降级、直至吊销教师资格证，等等，处罚是非常严重的！
因此，国家反复提倡提高中小学教师的待遇，并没有说提高大学老师的待遇，因为大学老师的待遇已经很高了，最起码比当地公务员的平均工资还高。
综上所述——
中小学老师既苦重，又收入低，得不到身体保养，生命早已透支，所以“到了50岁就干不动了”，这是不正常的很正常。
而大学老师，一生苦轻，又能高收入，有高营养保养身体，所以“70岁还在讲台上”，就完全是正常的！
所以——
大学老师是全社会羡慕的职业，而中小学老师，没有多少人羡慕；对于中小学老师本人来说，只是谋生的手段、没有办法的办法！
孙老师谈孩子教育
大学有很多返聘的大学教师，七八十岁依然精神矍铄，开讲座，做科研项目带头人。
小学教师退休年龄没到，白发苍苍，步履蹒跚，就像七老八十的样子。也很少见小学返聘退休教师再来上课的。
为什么？
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从客观环境和教师主观体验两方面来分析一下。
客观环境方面。
1、梅奥的“人际关系关系学说”告诉我们，工作的积极性和满意度来自于人际关系。
大学教师相对年龄大，以四五十岁教师为骨干，年龄范围宽，小到二十多岁的年轻老师，大到退休返聘的高龄教授，各个年龄阶段的教师都有，而且男女教师搭配比较平衡。老教师可以找到共事的同龄人，或者年龄差距不是很大的教师共事，相对有共同语言，有所寄托，比较轻松。
而小学教师中，以年轻教师为主，又大部分是女教师。青年女教师爱赶时髦，追求时尚，老教师不论从穿着打扮、兴趣爱好还是思想观念，都和年轻女教师有代沟，难免感到落寞无趣。
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2、根据《环境心理学》观点，人的状态会受到环境影响，大学环境和小学环境不同，会影响一个人的状态。
大学校园环境宁静优美，面对的是有自理能力的成人大学生，他们也比较懂事。作为返聘教授，也不用批改大量作业，不用苦口婆心、淳淳善诱地说教，大学返聘教授还是会以讲座和科研指导的形式工作，相对自由、轻松。
而小学教师的工作性质不同，面对的是未成年低龄段孩子，要更加操心，讲课要抑扬顿挫手舞足蹈才更受孩子们喜欢，要笑容甜美能歌善舞才能获得孩子喜爱，更重要的，还要批改大量作业，要时刻关注每个小学生的状态，一个不留神可能就有孩子打架、意外碰伤等。这些工作，作为退休教师，已经一生劳累，再也没有太多精力，再者年纪大了，再去学校从教，不禁学校不放心，恐怕家长也不放心。所以，小学退休教师很少返聘，这样的工作环境和繁琐繁重的工作内容也催人老。
试想一下，大学老师带多少课，小学老师带多少课。大学老师批改多少作业试卷，小学老师批改多少作业试卷。大学老师工作时间自由，从事科研也有新鲜感，而小学老师年复一年日复一日的工作环境、内容，自然老的快。
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教师主观体验方面。
1、越是负责，越是劳累。
小学属于义务教育，学习抓得紧，毕竟影响到以后升学考试。义务教育对教师要求高，要按时上下班，要面对领导监督检查，还要对面爱子心切的家长们。
大学追求自由，学生上了大学，就不会有家长对教师的叨扰，学校的督查也比较人性化，不是义务教育，讲课形式、内容就考自己发挥，反正没有教学考核和升学压力。教学相对轻松自在又有趣（当然，这是相对而言，大学教师要讲的有深度讲的好是很难的，还要做科研，马上讲做科研其实可以让人保持年轻创新心态）。
2、越缺乏创新，越难有生机。
大学教师以科研为主，做科研虽然累，但自由的同时不断思考新的问题，这实际上可以保持活力。
而小学教师的工作重复枯燥，任务繁琐又繁重，操心更多，时刻谨慎。这样的工作生活需要很大的耐心，同时又枯燥繁重容易让人衰老。
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所以，从客观环境方面，人际关系环境、以及面对的学生、家长、领导、隔代的同时、性别失衡以及义务教育的繁重任务等，在这样的教育环境中，小学教师更容易衰老。而且，退休后一般也不会在聘用。而从教师主观体验方面，受到环境影响，要更负责更操心更劳累，而且相对不自由，枯燥重复少创新，这也是容易衰老的原因。
所以，我们会看到大学老师70多还有开讲座、主持科研项目的，可小学教师50多岁就身心劳累干不动工作了。
我是小虫大鹏，口号是小虫也要有梦想，好好学习，天天向上，希望大家能够关注我！
小虫大鹏
一次，到某大学一学院办事，与院长闲谈，说公务员满60岁退休，有一技之长者可以到专业协会发挥余热至70岁，大学教授似乎不受此限。院长否认，说人到了60岁，必须退休。问有些名教授不仍然在忙活么？答退休后是被一些研究机构或者是民办院校反骋了，是本校无涉。
苏俊杰1948
第一，大学老师课不少，但不坐班。一周两次三次大课！第二，大学老师很少或不用每天批改作业。第三，大学老师不用比成绩，所以不用费力管理学生！老师上完课就走人。第四，大学老师不用和学生家长沟通，费时费力！第五，大学老师待遇高，生活水平高。等等，不愿比较了[流泪][流泪][流泪]
自由自在274470397
1.义务阶段的教育，不是一群不懂事的孩子。尤其是初中生。青春期很叛逆的。老是和这些孩子打交道。又要成绩。又不能出事。还要面对一部分不懂事的家长。 心情可想而知。尤其是农村的孩子。留守儿童特别多。整天抱着手机。那我就跳楼。就自杀。就不上学。想想都头大。
2.义务阶段校长们相当一部分都是土皇帝。整天拉着个脸。想批评谁就批评谁。还制定出一些很变态的法则。老师没有什么幸福感可言。
3.义务阶段的钱他非常多。整天补材料。做无用功。把大量的精力都给消耗掉了。连教学都没有时间。老师毕竟还是想把孩子教好的。让他好好教学，他能高兴吗？
大学老师基本上不存在这些问题。
一杯清咖231
大学老师和小学老师工作强度不同。大学老师一个星期可能是上一节到两节。而且不用管学生的纪律，可能也不用改学生的作用。而小学老师就不同了，一般的小学老师一个星期都有20来节课。还不包括早晚读时间。如果遇到玩皮的学生连下可10分钟都还要对学生进行思想品德或者纪律教育，有教两科的老师也得在课间10分钟改作业。人到了50岁以上，精力难免会下降，对于繁重的教学任务，是有点吃不消的感觉。所以小学一线老师是比较辛苦的！
发扬7
小学农村教师一人包教一个班，思品（政治）、语、数、科学（自然）、历史、地理、音乐、美术、劳动（实验课）、体育全是一人教；还有早读、背课、批改作业（作文耗时多）、测试（单元、半期、综合）批改，还有处理日常事务，学生纠纷，还有家访。从早忙到晚，周—到周六（过去，现是5天）一环紧扣一环，基本很辛劳（不含极个别偷懒耍滑的），很多人未老先衰，到了50岁右（教龄30年过）就很吃力了。不少人退休前后就去逝了！大学老师读书时间长，一般工作时间迟，知识广博，面对学生压力小，且是专业专攻。所以，60岁后致70还能干，这也不足为齐。小学、初中、大学教师所处工作环境、对象、特点等均不等同，切莫一刀切，等同看待是不公平、不公正的。这是我的愚见，仅供了解。请谅！
