白小溪123
一年级学生的识字量和智力发育都有限，很多书籍和材料都不一定看得懂，作为家长，我们可以牺牲一些自己的娱乐时间协助孩子，陪伴孩子一起读书，这就是现在所倡导的亲子阅读。我们家长可以给孩子树立一个榜样，每天引导帮助孩子阅读，培养孩子的阅读习惯和兴趣。随着孩子识字量的增多，慢慢过渡到让孩子自己阅读。在阅读的过程中要适时鼓励孩子，让他们一点点地尝到阅读的乐趣。
至于书写方面也是一个长期而又艰巨的过程,需要家长、老师以及孩子的共同努力，首先养成良好的习惯,做事将会事半功倍。写好字是小学生非常重要的基本功,一年级是学生学习写字的重要时期,是写好字的关键期,也是培养良好写字习惯的最佳时期，我们应予以重视。其次，得持之以恒，三天打鱼两天晒网是练不好字的。这就需要老师和家长积极引导，可以陪着孩子每天坚持练字，不管是十分钟还是五分钟，天天坚持一定会有成效。
木子李老师的教学生涯
我感的，家庭氛围很重要，从小给还在建立一个阅读氛围。说一下例子
我一个朋友，他们家还在六七岁，男的是干私企的工作偶然很忙，女的是干初中老师。主要他们家孩子经常在学校获得那些写作、画画的好成绩
在有一次星期天我去拜访他们家时，完完全全被惊呆了，夫妻二人坐在沙发看读，小孩也在那很认真的看书。当时我和你好奇上去问他，为什么你们家孩子这么乖在那认真看书。
朋友和我讲，家庭氛围很重要。一个礼拜星期一到星期四晚上我们家电视、电脑包括我们自己手机都是不看的，就是为了给孩子养成好的习惯，而养成好习惯最主要是我们家长以身作则，星期一到星期四坚持阅读书籍2小时，全家运动1小时。
而星期五，我们会选择带孩子去公园、游泳馆、儿童乐园那些地方和孩子来一个亲子互动，小孩子天生好玩，不能整天在枯燥乏味阅读里，适当的玩也能提高孩子的写作能力。星期六和孩子一起打扫家务之后我的妻子会陪孩子看书，下午会选择送孩子去学习画画。而星期天则是我们一家人都在呆在图书馆里。
是啊，一个家庭氛围决定于一个孩子成长
蓝精灵大大
首先多写，多读。我家小孩刚上小学一年级，我要求他每天晚上写一篇日记，不管写多写少，写好后我会给他指出错误，包括用错的词语，句子，标点符号，让他修正。
家里买了很多书，每天阅读30-60分钟，大声的朗读，读完后叙述故事内容。
其次我会经常带他去新华书店，一呆待就是一下午，他在里面看他喜欢的书。
在家里为他营造一个好的氛围，电视几乎不开，尽量少在他面前完玩手机，我一闲下来就是拿起书看，那么他也会跟着我一样一起看书。
还有为了让他对看书有浓厚兴趣，你们可以合作讲故事，现在有声APP很多，在上面录故事，再发送出来，他会很开心。
以上就是我的几点提高写作与阅读的心得，希望能帮到你。
我是杨晓妞
孩子已经读高中了，分享一下过来人的经验。其实家长的习惯对孩子的影响还是很大的。我儿子很小的时候，睡前我一般都会给他读一些注有拼音的文章，包括童话故事、古诗文、和一些名著的简本。有些即使超出他理解的范围，我想一些潜移默化的影响还是有的。有时他已经进入梦乡，我还是会持续读一段时间。白天有空时可以和孩子一起看一下绘本，平时要让孩子感觉到父母享受读书的乐趣。读书和写作本来就是一个长期的过程，好的习惯就显得尤其重要。
小月占屹
我从两个孩子的父亲谈谈自己的体会。我的两个孩子现在都比较喜欢读书，但我们都没有刻意去让他们读书，只是我自己爱看书，所以家里本身有些书，后来根据孩子的年龄买了一些儿童读物，就放在孩子房间的书架上，至于他读那一本，读了多少都没有去管他，只是经常他读书时我也在一旁读一本书，甚至他在看电视我也在一旁看书，长期这样他们也慢慢爱看书了。还有要抽出时间多带孩子到图书馆、新华书店等地方，到了哪里具体看什么就不用管他了，反正开卷有益吗？至于书写，那就是：读书破万卷、下笔如有神了！！
用词不达当寒夏
对“于提高一年级的书写和阅读能力”的方法：
一、不能急，不能急，不能急！（重要的事情说三遍！）
1. 首先对于一年级的孩子提出这样的要求，多少是有点要求高。但是在这个年龄段想要达到一定的要求，我们可以提前预备，比如学龄前，家长的陪伴很重要（包括中、小学整个阶段），2岁是孩子语言能力的关键期！实际在2，3岁，孩子已经慢慢的开口说话，并能基本表达自己的需求了。在这期间，父母不能让孩子一个人在一边自己玩，自己说，要不时的和孩子沟通，把他不会完整的表达的意思，父母用最简单的文字声音给表达出来，父母在说的过程中，孩子已经在学习表达能力了！
2. 同时2—6岁期间，父母可以买点适合孩子的绘本，陪着孩子读、看，在看的过程中，还要不时的和孩子沟通，注意这时的沟通不是简单的给他读绘本，而是要给孩子提出适当的问题，带着问题一起读、看绘本，父母的引导很重要，在这期间，如果做的好的话，孩子的阅读习惯实际已经慢慢的建立起来了！（带着问题去阅读）
二、刚才我们在谈阅读，现在说书写！
1.在婴幼儿期，孩子的手握能力很重要，也就是学龄前，孩子的玩具，包括父母和孩子做游戏的过程中都可以已锻炼孩子的手部肌肉为主。这一点为在日后孩子入学时“是否能拿好笔”做有力铺垫！
2.会拿笔了，掌握正确的握笔姿势才是会书写的前提！接着孩子在书写之余，父母尽量结合声、形并茂的有声材料，包括视频资料来学习文字。语文是积累的过程，文字的学习也是积累的过程！
3. 孔子说过“温故而知新可以为师矣！”学过的文字，要多复习，并且形象记忆，最好有典故的文字，家长能查阅资料用孩子可以理解的办法，给他充充电！学生是不喜欢死记硬背的，这样可以引起他学习的兴趣！
4. 如果前边铺垫的好的话，会说了，会读了，文字也有一定的积累了，那么书写也就不是问题了！
三、一年级之前这些学习习惯没做到还不晚。
1. 我想强调一下：家长的陪伴很重要！小学阶段孩子的自律性还不是很乐观的，家长要陪伴他们，督促他们，帮助他们建立良好的学习习惯。有了好的学习习惯他们的学习能力自然会提高！
2. 如果以上提到的几点建议，至今没有做到，那么没关系！学习就像一个金字塔，需要一层一层建立！我们可以从现在开始，多读书，带着问题去阅读，让孩子多思考，一般爱思考的孩子的文学能力是不会差的。
3.尽可能的让他们独立起来！
四、自主创新，独立思考，历来都是一些成功人士的典型特点，而我们现在虽然不能描绘出孩子的未来，但是却可以让一些好习惯陪伴他们左右，努力吧，相信你的孩子有你的优秀引导，必定会出人头地！别样出彩！
轨道中的一束光
阅读和书写是伴随人一生的基础能力，且尤以阅读力为最基础。所以阅读要放在前面，培养具备了高质效的阅读能力，再持之以恒的践行，自然就会解锁写作力、演讲力、链接力、复盘力（对于中学生来说就是总结、反思、纠错、改进的能力）一生受益无穷。
中学生已具备了一定的自主学习的能力，但是父母以身作则的示范也很重要，如果家长能为孩子营造良好的家庭学习氛围，同时再辅以有效的方法，定会事半功倍。
一、提高阅读能力的方法：
（一）读书的两大保障
1.读书项目化管理
“只有做一个对自己有要求的人，你才会不断进步”。
对读书进行项目化管理，即SMART原则，明确目标，目标可量化，可以实现，与其他能力养成有相关性，有时间等限制，从而养成自律的读书习惯。
01设定具体阅读目标，阅读什么？阅读后要达到什么结果等要明确；
02拆解目标，把设定好的目标做量化拆解，精细到每天读多少页，便于操作；
03记录进度，在一个固定的地方记录，对目标进展一目了然，对自己也形成督促和鼓励；
04每天小结或每周小结，时间按实际情况定，但是必须有反思，任务完成了可以给自己一个奖励，没完成要尽快找时间补上。
2.阅读场景化
学生的主要任务就是学习，阅读其实时刻都在发生，但是要养成良好的习惯，必须有场景化。
01整块时间:早起阅读，睡前阅读，时间长短按照自己的实际情况，著名主持人董卿就是每天睡前阅读半小时；
02碎片时间:尽管学习任务重，但是碎片化的时间肯定还是有的，比如说等开饭的前十分中，乘坐交通工具上学的路上等，好好加以利用，形成自己的阅读场景；
03用餐时间家人一起讨论共读的一本书，也是对内容的深化。
场景阅读主要是经过一段时间的坚持，形成条件反射，一到那个场景就自然进入阅读状态，整段时间或碎片时间的形式不重要，主要是适合自己并开始行到。
（二）阅读“六大方法”：
1.正常阅读：适用于喜欢的课外书，要一字一句的阅读；
2.快速阅读：适用于实用类书籍，比如我推荐的这本《如何阅读一本书》，主要是为了掌握方法。
快速阅读，就看开头、结尾、小标题，挑重点，也可以查书评。阅读过程中发现自己感兴趣的内容，也可以正常阅读；
3.精细阅读：适用于课本和提升认知、改变思维的好书，要一字一句读，边读边思考，比如《好好学习》；
4.主题阅读：对于学生来说，如果要提升某一方面的知识，比如说文言文，就可以进行一系列的强化阅读；
5.复习阅读：温故而知新，阅读过的内容经过一段时间会有遗忘，所以对于需要掌握的知识，要进行复习阅读；
6.暂停阅读：如果遇到自己怎么也读不下去的情况，就先放下，暂停阅读，调整状态。
阅读的过程中，要以悔书不倦的精神整理笔记，重要的内容写践行清单，使阅读内容融入自己的知识体系，实现内化和输出。输出的形式之一，就是写作。
二、提高写作能力的方法
1.坚持写读后感，读完一本书或者引发思考的内容，就写一篇不少于500字的读后感；
2.积累金句，每天摘抄一句，并在写作中加以利用；
3.有一句话说，很多成年人写作水平最高的阶段是在高三，所以中学生也可以尝试写书评，进一步锻炼独立思考、逻辑能力；
4.以精进的心对待每次作文，真情实感，磨练笔触；
5.阅读优秀的中考、高考作文，学习写作结构等；
6.写日记，既可练笔，又能记录生活。
业精于勤荒于嬉。所有的方法都要践行才有可能转化为成果，希望上述建议能对您有帮助。祝学业进步！
心香若莲
作为天天和小学生打交道的我来说，一年级的孩子接触是比较多的。由于一年级孩子识字量的局限，书本大部分看不懂，都是靠老师一个个教的，接受能力好的孩子还可以 ，很快就能记住，接受能力一般的教起来就要费心思。
提高孩子书写和阅读能力，我说说几点：
一、主要靠平时的积累，每天坚持让孩子认几个字，并且让他练习，每天学习新字的时候复习老字，做到认一个记一个。
二、多买些绘本故事书一类的，激发孩子的阅读欲望，每天坚持让孩子自己阅读，不认识的字查字典，养成做笔记的习惯。
三、学好拼音，让孩子牢记声母，韵母 整体认读音节。尽量阅读带拼音的书本，见的多了孩子自然而然就记住了。
学习是一个慢慢积累的过程，需要孩子日积月累的坚持。
罗幕清寒1
提高一年级的书写和阅读能力必须做到坚持以恒。
我的孩子说了首先必要让自己快乐，自己感觉不到快乐是学不进去的。
首先：一年级的学习课程还难，把习惯强抓，让孩子固定的时间段练习写字，硬笔字和软笔字都可以，有的孩子手腕上有劲可以练习软笔同时练了软笔字，自然上了三年级钢笔字也练好了。
提高孩子的书写在一年级没必要那么急于求成，继续坚持一到二年自然就出来结果了。
再次：提高孩子的阅读，设立时间段例如星期天孩子把作业都写完了，下午可以带孩子去书店看书，办个借阅卡走得时候接上基本喜欢看的书，一年级可以看《米小圈的上学记》。
要让孩子对书感兴趣，家长星期的时候也和孩子一起来看书。
最后：在阅读书的时候可以让孩用笔都画出自己喜欢的词语，或者好词好句。也可以通过思维图来吧故事的人物，地点，干什么去了，写出来或者画出来。这里就需要孩子可以慢慢的画，写，不讲究快。必定才是一年级的学生，在长大一岁孩子自然会提速。
一分耕耘一分收获，时间长了孩子自然养成好的习惯也提高学习的兴趣。
两个活宝的育二说
分享一下我的教训，因为没有很好的引导孩子，导致到六年级都没有养成良好的书写习惯，现在再培养难上加难。
1、每个孩子不一样，有的孩子主观性很强，自己要求高，上进，而有的孩子没有那么多想法，尤其是幼儿时被包办，照顾的很好的孩子，他们的观念里没有责任，如何让这些孩子明白自己需要承担起学习的责任，是父母需要调整的，不能像之前总是给孩子安排好。父母和孩子需要明确学习的主体是谁，这一点不仅需要孩子知道，更需要家长知道。这一步做好后面顺理成章，如果做不好，就是各种拉锯战。
2、明确学习主体后，家长需要接受孩子不可能一下子做好的事实，这时候家长要明白，你看着很简单的一件事，对于孩子可能就是天大的困难，也许只是把“一”写直，家长这时候不能急，站在孩子的角度而不是自己的标准去要求孩子，这样就不会给孩子增加压力和挫败感。
这时候家长的态度对孩子影响非常大，你坦然接受孩子不可能一下子做好，孩子就放松，适当可以给建议，更重要让孩子自己去感悟体验，相信孩子下一次会做的更好。如果家长态度焦虑，一直不满意，说这不好那不好，那逐渐孩子压力会越来越大，越来越不爱写，失去了自己探索进步的动力，要么是被逼迫妥协，要么是我做不好爱咋咋的。（很多家长觉得自己允许孩子一开始写不好，有时候有的孩子需要更长的时间，家长要管住自己不干预，但很多家长做不到，就又和孩子纠缠一起，剪不断理还乱）
3、有些孩子身体没有足够力量支撑书写。有些孩子写一会儿就跪着或者趴着，握笔姿势也千奇百怪，有的孩子写字全身用力，他写一会就会累，根本无法安静写10分钟，写的又慢又不好。这样的孩子一般运动量少，身体弱，也几乎不干家务，精细动作也跟不上。这时候不要跟写字去纠结，与其浪费那么多时间，大人孩子遭罪挫败，不如出去运动，跳绳，拍球，跑步，洗袜子，做家务等，大运动会让孩子体力变好，锻炼脊柱，腰部力量，能够安稳坐20分钟，洗袜子做家务锻炼手部精细动作，写字会更精准。运动也会让孩子状态调整，精力更集中，再写作业事半功倍。
4、写字需要锻炼，根据孩子的实际情况和孩子做好约定，并严格要求，注意观察孩子的状态，不要发展成为了完成父母的任务，父母的要求。及时调整孩子认知，让孩子明白是为自己能写出更好的字，为自己负责。
