豬大大的精彩故事
對於講故事或者是寫故事，我也是一個剛剛嘗試的初學者。對於時間地點，人物，情節，這些大家公認的標準的條件，我恐怕我還不能做出更加好的解釋，所以我打算另闢蹊徑，從我自己的一些感悟出發，分享一下。
真正好的故事，我想應該是來源於生活的。這樣會更加的立體，更能夠引發我們的共鳴。所謂故事，無非是發生在我們身邊的，或可笑，或感動，或令人興奮的，或令人憤怒的已發生的事。這些事就是你寫故事的素材。
有素材還是不夠的，你還要找出每一個素材後面所發生的一些衝突。把這些衝突放大去說明一個道理。用一些寫作的技巧，聚影人深入，發人深省的講出你所經歷的你所聽說的事情，就會是一個很好的故事。
冒險的夢
小孩子都喜歡聽故事，兒時的我亦然。記得讀小學時，尤喜歡語文老師來上課。因為他會講一些故事給大家聽，使大家聽得津津有味，很少打瞌睡。
小學體育老師，每遇到雨天的體育課，準是在教室裡給學生講聊齋故事。講到恐怖之處，他會“哇”地大聲一叫，嚇死寶寶，然後他咧開嘴，笑紋盪漾……
村裡有一個老人，當過兵，腿腳不管用了，印象裡，每天都是坐在家門口椅子上，沉醉於對往事的回顧。孩子們喜歡去他家玩，他會給大家講革命戰鬥的故事，聽得孩子們流口水直流，都忘記擦拭，直到父母大聲地，有點生氣地喊著乳名，才戀戀不捨回家吃晚餐。
有一次，這老人沒故事，江郎才盡，大家還是催他講一個，拗不過，他就只講一個沒頭沒尾的故事：“從前，有一個解放軍隊伍，正在去打仗，他們走過一座很長很長的大橋……”說到這裡，他埋下頭點燃香菸，慢慢吞吐煙霧，很享受的樣子，忘記孩子們還在等聽故事。孩子們不耐煩了，問“後來呢？”
“他們還在走……”
“後來呢？”
“他們還在過橋啊，橋太長了，要走到明天才行……”
孩子們一鬨而散，自己玩耍去了。
後來，我長大了，教音樂課時，我總會留出十分鐘，給同學們講一個故事。由於音樂課是安排在下午，天氣炎熱時，唱歌久了，嗓子累了，歌聲會變成催眠曲，導致很多同學睡得很香。因此，講故事是他們提起精神的唯一興奮劑。
講完一個故事，一定要講出這個故事包含什麼道理，以事寓言，達到德育的作用。
最後，怎樣講故事，除了按事情發展順序講述，也可以採用倒敘法，方法很多。在寫故事時，適當採用修辭手法，生動有趣，使讀者過目不忘。如此，也就達到目的了。
是不是這樣呀？
江畔秋風
寫故事，也並不是什麼難事。所謂有感而發罷了。但要寫出一篇好故事來，事情就不是那麼容易辦到。首先嘛，自己要有一點文字功底。描寫要生動，語言要順暢活潑，當然了，起碼錯別字之類東西，不能太多。其二，要有一定的生活感受經驗。寫自己熟悉的事物，這樣做了，寫起來才能得心應手，遊刃有餘。我是頭條號裡的新面孔，入駐剛剛一個月。我寫了幾篇故事，其中一篇寫工廠飯堂剩飯剩菜的事，文字近兩千，卻拿到微頭條去發，收穫了582萬閱讀量。當然，我不是在這炫耀什麼，僅是要佐證一下，我以上兩個觀點而已。
秋行西窗
工具箱一共分為三層
第一層：詞彙和語法
詞彙無疑是最基本，也是最常用的工具了，所以應該把它放在最上面。
詞彙量的多少與閱讀量有關，而詞彙的難易與你讀什麼有關。有些人會陷入一個誤區，總擔心自己用的詞彙“不高級”，於是想法設法找來一些生僻深奧的詞顯示自己“有文化”。
其實，大可不必如此。比如你想說“夜以繼日”，網上一查近義詞，就改成了“焚膏繼晷”，除非你寫的是古風文或者古詩詞，不然估計會遭來讀者白眼吧。
所以，你只需要用你想到的第一個詞，只要這個詞適合並且生動就可以了。
說完詞彙，讓我們來簡單提一下語法。為什麼要“簡單”提一下呢？因為斯蒂芬·金是歪果仁呀，他所介紹的語法多適用於英語，但我們仍然可以借鑑一二。
比如，多用短句短語，少用長句。
回想一下，我們的古文、古詩是不是都是由短語短句組成的？這符合中文的節奏、韻律，直到大量的外國文學進入中國後，我們才開始有了長句，而現在，因為我們從小就開始學習英文，所以更加模糊了中文和英文的用語習慣。
毛姆就曾說過：“把文章寫簡單與把文章寫好一樣困難。”
另外關於副詞，斯蒂芬建議儘可能少使用，因為只要你的上下語境夠清晰，那麼副詞往往會顯得累贅。
比如“他用力地關上門”，你可以寫成“他摔門而出”。
就像斯蒂芬在書中說的那樣：“通往地獄的路是副詞鋪就的”。
第二層：風格的要素
《風格的要素》可以說是英文類寫作的一本指南書，被譽為英文寫作聖經。一個世紀以來，樹立了英文寫作的諸多法則，對其他語種的書寫，也極具參考價值。
它裡面的大部分原則被廣泛使用，例如：
用主動，而非被動；
使用準確、具體的語言；
省略不必要的詞；
避免一連串結構鬆散的句子；
多用名詞和動詞；
做出明確的論斷；
……
而在這裡，斯蒂芬·金更多的強調了段落的寫法。
段落是寫作的基本單位，它們構成了文章的節奏。就像歌曲一樣，先是樂器前奏的鋪墊，再接著人聲的進來，隨著情緒的高漲，再到副歌的演繹。
試想一下，當你翻開一本書，整頁都是密密麻麻的文字，只有極少的分段，那讀起來是一種什麼感覺？
對話段落可能只有一兩個詞，剩下還有許多留白。
如果是說明文，理想的段落應該以概括性句子起頭，接下去的句子解釋或者詳述第一句的內容。
小說的段落當然沒有這麼清晰，它的訣竅就在於順其自然。如果你有過寫作經驗，你一定會有所體會，當你寫完每一段時，自然而然就會另起一行。
第三層：開始創作
沒錯啦，工具箱的第三層就是寫！寫！寫！因為再多的理論知識都是空談，你只有像工匠那樣，一磚一瓦堆砌起來，才能建造出樓房、城堡、甚至摩天大廈。
多讀多寫是斯蒂芬的核心思想。
讀，無論作品好壞，都有其價值。好作品的作用就不言而喻了，而如果你讀到一篇文章或是一本書，覺得他寫得很爛，那麼下一次你就會避免發生同樣的錯誤。
寫，就更簡單了，你想寫什麼就寫什麼，唯一的標準就是真實，真實地表達自己。
最後，“關上門來寫作，敞開門來修改”。
如果你的作品想要拿給更多人看，那麼當你修改的時候，就拿掉不屬於故事本身的內容。
希望我的分享對你有幫助，也祝你寫出自己的故事，記住，寫寫寫才是最重要的！
一隻狗的故事觀
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
我認為，要編一個好故事，先要分清“故事”和“小說”的區別。小說以事寫人，以情節烘托人物個性；而故事則借人寫事，以情節開展為主。簡言之，小說重人物，故事重情節。
按這個標準去評價，歐亨利的短篇作品全都稱得上是精彩的故事，每到結尾必定峰迴路轉，讓人拍案叫絕；但魯迅的短篇小說——儘管它們是非常好的文學作品——就算不得是好的“故事”。
以收錄在《彷徨》裡的短篇小說《離婚》為例，整個情節就是木叔陪著女兒去她男人那裡談離婚條件，經過討價還價，最後以九十塊成交。這也許是篇好小說，但如此平淡的情節，絕不符合一個好故事的條件。
我認為想要編一個好故事，至少得注意以下幾點。
1. 題材新穎
一個故事要讓人記得住，就不能落入俗套。那些個被寫爛的破事兒，如名偵探勇破兇殺案，小三勾引土老闆，乃至奧特曼大戰小怪獸，諸如此類，已經被無數人寫過無數遍，就別再寫了。讀者看得眼皮都生得出老繭，想要出彩就難了。
所以，要是你能想出個大家都沒聽過的新鮮點子，就算成功了一半了。最好的例子麼，就是被人吐槽過無數遍的科普節目《走近科學》。“為什麼母豬會上樹？為什麼公鴨能懷孕？為什麼隔壁劉大娘長了鬍子但劉大爺卻不長腋毛？想了解這些，請關注《走近科學》。”不管你最後看完他的坑爹解釋有多麼想罵娘，他能吸引你去看，已經成功了一半。
2. 情節緊湊
故事以情節取勝，多餘的描寫和敘述，能刪的堅決刪，絕不拖泥帶水。何謂“多餘”？就是不為情節而服務的章節。一段文字，如果它既不引發懸念，也不埋下伏筆，又不推動主線（此三項可作評價標準），哪怕它再有助於豐滿人物形象，也堅決刪掉。
因為這是故事，不是小說。
3. 曲折有情
這條最好理解，就是避免平鋪直敘，把故事說得一波三折。其中，又以結尾處的轉折最為重要。歐亨利的厲害之處，在於他往往能把這最後一折壓到故事的最後一句話。或是四兩撥千斤地揭開懸疑，或是一句話輕描淡寫地翻轉全局，就像在比賽最後一秒命中一記絕殺球，讓人蕩氣迴腸。
4. 語言直白
千萬別把故事寫出詩歌散文的味兒來。我見過有些小女生寫個短篇都能寫得花團錦簇，但實際效果就是我看得興味索然。文字要為內容服務，漫無目的的炫文采、抖包袱，只會適得其反。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
木松說史
●作者楊明
我就說說怎麼寫好故事吧！從筆者瞭解的情況看，現在有的同志瞧不起寫故事，認為是小兒科，沒道道?我不這麼認為。試想那一個大作家不是寫故事的高手，那一篇經典之作不是由一個個精彩的故事而成就。因此，寫好故事不僅必要、重要，而且也非易事，如果不下足功夫，是寫不出好作品的。
要讓眼睛瞪起來:多讀。要寫好故事，就必須提高自己的文字水平，要過好語言關，離不開多讀。什麼四大名著，魯迅、巴金、矛盾等著名作家的文章，要認真看，反覆讀，用心研，只有重視不斷地消化吸收，取長補短，為我所用，才能錘鍊好個人的文字功底。
要讓大腦轉起來:勤思。在實際生活中，蘊含著無數寶藏，關鍵看我們是否有一雙火眼金睛。因此，在日常生活中，我們要讓自己的大腦高速運轉，不管遇到何種事情，要引以為重，反覆思考，這事寫個什麼稿子，主題怎麼確立?結構如何佈局?人物、場景，從何處打造……;只有讓自己始終陷於思考的大海，你才如魚得水，活魚不斷。
要讓雙腿邁起來:多覓。人的大腦是需要時時刺激的，你只有不斷的讓外面的事物碰擊它，大腦才活躍，才不斷金光閃閃。因此，為了保持其活躍度，我們必須改變蹲辦公室的習慣，多邁動雙腿，多到基層一線，多到人民群眾中，只有如此，我們才有取之不盡創作源泉，寫出膾炙人口的上乘之作。
要讓手兒動起來:多寫。要寫好故事，沒有捷徑可走，必須讓你的手永不停歇。自己要給個人下達寫作任務，確保時時想寫作，天天要投稿，日日有稿登。平時，大家工作都頗忙，都有懶佐思想，在此情況下，一定不能偷懶耍滑，要逼迫自己任務不完成就不能休息，就必須兌現。只有養成時時寫作的好習慣，自己就會受益匪淺。
我想啊！只要平時我們堅持做到“四多”，個人的寫作水平一定會得到提高，寫好故事就指日可待。
柳初
我就講一個故事吧。
兒子遇難後，保險公司賠償了七十萬，給爸爸媽媽每人五萬，剩下六十萬，妻子紅霞，兩個女兒各二十萬。
對於這個分配，紅霞頗有看法，她認為這是丈夫留給自己和女兒的錢，父母不應該得到。
大概是看出兒媳心中不快，老兩口也不想拿這筆錢，畢竟這是兒子用生命換來的，就當著大家面答應兒媳，先給孫女存著，等她們大了就還給她們。
半年後，有一個會開車的離異男子闖進紅霞的生活中，經人撮合，倆人搭夥跑運輸，紅霞出錢，男人開車。紅霞借買車向公婆提出借錢，老兩口二話沒說，拿出十五萬。
也不知是突然失去兒子受到打擊，還是日夜思念積勞成疾，當媽的身體一直不好，走著走著有一天就走不動了，到醫院一檢查，肺癌晚期，過了二個月，撒手西去。
因為兒子死了，兩個孫女還小，紅霞自告奮勇充當孝子，披麻戴孝，打幡，這一舉動得到不少人稱讚。
安葬完婆婆，公公又病倒了，前前後後花了幾萬元錢。公公手頭緊，便婉轉提出要錢。
開始的時候，紅霞說錢全壓在車上，只要貨一出手，立馬就把錢還他。
後來，見公公催的緊，便以運貨為名和男的搬到外面居住。
湊巧的是有一天這兩人因為分髒不均散夥了，車也賣了，紅霞又回到家裡。
公公早已聽到風聲，過來要錢，誰知紅霞張口否認這筆錢是借的，她振振有詞說這錢是當奶奶給孫女的錢，她花的是女兒的錢。
公公一時語塞，又知道當年確有這麼一出，便要那剩餘五萬。
誰也沒想到紅霞竟說出下面一段話，差點把公公噎死。"我穿著孝衫，頂著孝帽，給我媽打幡，這是孝子乾的，你們家沒兒子，僱我當孝子，怎麼也得給個三萬五萬吧？"
祝福2992
答題，愛迪生是世界聞名的發明家．他是美國人,小時候因為家裡窮,只上了3個月學,十一二歲就開始賣報．他熱愛科學,常常把錢節省下來,買科學書報和化學藥品．他做實驗的器具,是從垃圾堆裡揀來的一些瓶瓶罐罐．愛迪生12歲的時候,在火車上賣報．火車上有一節給乘客吸菸的專用車廂,車長同意他在那裡佔用一個角落．他把化學藥品和瓶瓶罐罐都搬到那裡,賣完了報,就做各種有趣的實驗．有一次火車開動的時候猛地一震把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來,和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了把愛迪生做實驗的東西全扔了出去,還狠狠打了他一個耳光,把他的一隻耳朵打聾了．． 愛迪生鑽研科學的決心沒有動搖．他省吃儉用, 重新做起化學實驗來． 有一次, 硫酸燒燬了他的衣服; 還有一次, 硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴． 他沒有被危險嚇倒, 還是頑強地做實驗． 愛迪生試製電燈, 為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲, 不知做了多少次實驗．他常常在實驗室裡一連工作幾十個小時, 實在太累了, 就躺在實驗臺上睡一會兒．他這樣不懈地努力, 終於找到了合適的燈絲, 發明了電燈．後來, 愛迪生又發明了電影、留聲機......他一生中發明的東西有1000多種
精彩電影集錦2018
現在，已經有越來越多的人愛上了寫作，並嘗試著通過寫出一個有趣的故事來吸引大家。可是，怎麼樣才能講好一個故事？故事的創作究竟有沒有規律可言？是否存在一定的標準？能否找出快速有效的方法？在這個一切都講套路的年代，羅伯·託賓的回答是“yes”，就像新聞寫作的幾個W一樣，劇本創作也有一定的準則。這本《好劇本如何講故事》就是電影劇本創作的一部實用寶典。作者羅伯·託賓是劇作家，小說家，成人動畫片的項目開發總監，出版過兩本關於劇本寫作方面的暢銷書，此書便是其中之一。擔任項目開發總監的經歷，使他有機會翻閱超過五千部劇本，對優秀劇本的標準如數家珍。而劇作家小說家的身份，又令他深諳寫作之道，並對於如何創作優秀劇本，有著深入的思考和獨特的認識。
本書分為三大部分。第一部分提出了故事應包含的七大要素，第二部分進一步討論劇本的結構，第三部分則站在更為宏觀的角度，談論了情節概要，故事大綱以及不同類型電影劇本的特點。這三部分由小到大，從局部到整體層層遞進，此種架構方式彷彿採用了一個包含升，拉，搖，移等運動方式的綜合性鏡頭，從特寫開始逐漸變化為中景，全景，帶領讀者一覽劇本創作的臟腑，骨骼和全貌。劇本創作有一定的準則，大多數名利雙收的劇本都靈活運用了這一準則。所以如果你也想獲得成功，要做的第一步就是了解這個準則，反覆學習，然後將它以自己獨特的表達風格，個性目標以及理念結合在一起。不光是劇本，這一準則也可以靈活運用在小說的創作上。這一準則包括瞭解劇本的基本要素以及如何運用這一要素，一部劇本由七大基本故事要素構成。這七大要素包括：1.主角。主角是這樣一種存在：人們透過他們的眼睛看到故事徐徐展開，他們的人生故事構成了戲劇的核心。主人公克服自身缺陷，同自己作鬥爭，就可以成就一部有意思的電影。比如電影《斷背山》的主人公恩尼斯，這部電影因為主人公未能克服其原本的缺陷而成為一個悲劇。同許多經典的悲劇相似，正是由於改變自我的失敗，使恩尼斯認識到它原本可能錯過的機會，從而使影片有了一個充滿希望的結尾。《辛德勒的名單》是辛德勒的故事，發生在法蘭西慘無人道的對猶太人大屠殺的背景下。正是主人公自身的故事使得《辛德勒的名單》有別於《蘇菲的選擇》，以及其他大屠殺電影。主角辛德勒自身故事的獨特性造就了這部電影在同類影片中的與眾不同。謹記你要講述的是主角的故事，這一點十分重要。因為對絕大多數人而言，故事就是關於人的或者一種人格化的其他物體，是他們在面臨巨大危險時——身體上或情感上——為成為更好更完善的人而不得不做出的鬥爭。你也許會想寫暴風雨或者龍捲風，但是暴風雨也許動靜很大，但在情感和精神上卻是無生命的物體，不是人類或者其他任何與人類相似的主題。暴風雨從不抗爭，他們僅僅只是存在，他們沒有需要克服的缺陷，也沒有辦法去克服缺陷。你當然可以寫暴風雨，或者海洋甚至外太空，但是要從中創作出有意思的故事，十分困難。然而如果把一個人放進這些背景中，故事就會隨之出現，比如《泰坦尼克號》或者《龍捲風》，這兩部電影都是有關人的，人們或在即將沉沒的輪船上，或是面臨即將到來的龍捲風襲擊。有人才有故事。2.缺陷。在故事中，主角通常是有缺陷的，這個缺陷在某種程度上阻礙了他。儘管主角並不知道這個缺陷是什麼，也不清楚這一缺陷對自己的影響。主角在很多時候把自身的缺陷視為求生必備的防禦機制，主角並不認為那是他的缺陷，而將其作為一種應對生活的方式，一種保護自己的行為。這就是主人公沒有擺脫自身缺陷的原因，他是真的認為他需要這種缺陷。這是故事的一個重要成分，可以從中創造出內在的緊張衝突，為什麼呢？因為所有的故事實質上都是在講述一個主人公不得不克服自身的缺陷，從而達到某個偉大的目標，因此，主角以及觀眾陷入了矛盾衝突中，他必須在對他來說是求生必須的缺陷和偉大的目標，兩者之間做出抉擇。還是以電影《斷背山》為例，主人公恩尼斯因為恐懼而不敢去愛。幼年的時候，他的父親曾經帶他到一個臭水溝旁邊，去看一具遭到殘酷毒打致死的男同性戀屍體並告訴他，這就是同性戀的下場。恩尼斯非常害怕會因為同性戀而喪命，這種恐懼使他不敢冒生命危險去公開自己同性戀的身份。遺憾的是，這種恐懼同時也使他無法擁有同性戀人傑克給予他的炙熱情感，最終恩尼斯因為這個缺陷而孤獨終老。電影《鐵鉤船長》中，成年的彼得·潘壓制了內心的純真，因為他相信只有這樣才能在他與家人生活的“成人”世界中立足，而繼續做兒時的彼得·潘會使他脫離這個“人類”與“成人”的世界。這種恐懼造成他迷失了自我，受困於工作為重的物質世界，疏離了他的家人。他不得不在兩者間抉擇，一邊是自身引發的失憶缺陷，另一邊則是從鐵鉤船長手中營救家人的機會。3.有利的故事環境。有利的故事環境是指主角為自身營造或者尋找的環境，在故事的開頭就圍繞著主角，使他能保留自身的缺陷。謹記主角將自身缺陷視為生存必需的防禦機制，所以自然而然地，主角會尋找或者營造一系列的環境，比如工作，周邊環境，朋友一類的，以便保留那個至關重要的缺陷。比如電影《鐵鉤船長》，成年的彼得·潘已經拋棄了夢幻島及內在的童真，周遭的一切都與夢幻島背道而馳，充斥著貪婪無度掠奪財富的資本家和極度嚴肅的商人。試想，如果彼得·潘一直生活在夢幻島，即使他嘗試變得成熟，壓制他的童心，那也不可能成功。至少在他被島上天真無邪的魔法包圍，還沒有和失落的男孩們以及鐵鉤船長經歷各種奇遇時是不可能出現的。4.反面角色。簡單的說，反面角色就是阻撓主角獲取想要得到的東西，阻攔主角想要進行的行動，阻止主角成為想要的樣子的人。不論在思想上還是行動上，反面角色都在阻止主角實現他的主要目標。但是反面角色並不一定就是“壞人”，而是某個站在主角與重要目標之間的人物，有時他甚至是一個“好人”。有時，阻礙主角獲取所求的恰恰是令其擺脫缺陷的動力。在電影《阿甘正傳》中，反面角色是由羅賓·懷特飾演的珍妮。珍妮不但不是壞人，反而是一個善良有愛心的人，是阿甘的摯愛。影片詳盡地刻畫了這個年輕女性試圖逃離童年遭受父親虐待的痛苦回憶，這個年輕甜美的女人怎麼可能是反面角色呢？因為阿甘的主要心願，或許也算是他唯一的心願，就是與珍妮在一起。珍妮反對阿甘跟自己在一起，不斷的逃離過去，他在這樣做的同時也離開了阿甘，阿甘最終以強烈而純粹的愛贏得了珍妮的心，她不得不承認，阿甘就是最適合她的人。不幸的是，悲劇發生了，一切為時已晚。注意反面角色與反派這兩個詞之間的區別，這很重要！一方面反面角色被刻畫得極具感染力，他們的角色可信有吸引力，在片中起到關鍵作用，有自己合理的動機，缺陷和想法。另一方面，反派則是單面的“壞人”，他們通常出現在動畫電影或者真人卡通電影中，比如《超人》，《101只斑點狗》。他們通常趣味無窮，但是，他們沒有深度或者戲劇性。
S希望之光S
怎樣講故事或者寫故事？
很高興能回答樓主這個提問
歸根結底的說寫作方法無非是以下那這麼幾種
您可以看一下，但是具體用哪種，還得根據你打算創作的故事類型，自己拿捏出最合適的寫作方達。
首先是順敘法，順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。
其次是倒敘法，倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。而採用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反覆覆，使文章的眉目不清。
還有插敘法，插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者瞭解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作註釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
還有補敘法，補敘主要用於對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放在前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
還有分敘法，分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。採用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
還有詳敘法，詳敘一般用在對每件事發展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特徵或事情的細節進行詳盡、細緻的描敘。作文時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關係不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
最後是略敘法，略敘的作用是在於交代事件發生發展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略。略敘一般用於文章的開頭和結尾；與中心思想關係一般的部分；人所共知的部分。
但是，歸根接地說，這只是寫作的方達，有時候講故事，有的用另外的方法，不能按照原文講，否則就會太枯燥，講故事就得靈活多變，不要一味的盯著文稿，一個好的講故事者，往往都是不用看書的，所以講故事和寫故事，其實是兩碼事。都有各自的特點。
好了謝謝您的問題
再見
