麦杆菊的春天

笔者认为这位教师在课堂上的言论有失偏颇。这与教师的主流价值观和教育理念不相符。

一个孩子的成功离不开家庭的教育，社会的教育，学校的教育，以及最重要的就是孩子自身的努力。这其中任何一环出了问题都会造成孩子不优秀的结果。并不能因为孩子不够优秀，就说明家庭教育不够优秀，甚至是家长的教育有问题。得到这样武断的结果。是不科学也是不客观的。

孩子的教育是每个家庭中最重要的一个环节。我相信每个家长都希望自己的孩子足够优秀，足够成功。都能够成为自己心中的骄傲。但想要得到成功的结果，就必须要付出辛勤的努力。这就需要各方的共同努力。

家庭教育是孩子教育的起点和重要阵地。好的，家庭教育当然能够给孩子良好的影响。在孩子三四岁以后，孩子接受教育的主要场所就变成了学校。老师就成为这一阶段最重要的知识传播者和素质引领者。这位教师的言论有失教师身份。容易给学生造成误解和困扰。容易激化教师和学生家长之间的矛盾。非常不利于学生的健康成长和学校工作的开展。

我们十分理解这位老师的心态。都希望自己教育的学生能够优秀，但这不能够成为他说这种错误言论的理由。孩子的不优秀不能成为家长的耻辱柱。我相信每个家长都在用心的教育自己的孩子，但每个孩子的接受能力是不同的。我们不能够以成绩和短时间之内的成就来判定一个孩子是否优秀，这是武断的。想要教育一个优秀的孩子，家长一定要给孩子创造优质的学习环境。老师一定要积极地给孩子传播正确的人生观，价值观，世界观。整个社会要养成一种崇尚学习的氛围。只有这样我们才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。

说文写作

大笑。我都五十岁了，我看家长的话，不对的多，也不起啥大作用（极个别的例外，比如德国著名的天才卡尔威特的培养）。我父母是公务员，当年我和我哥读书的时候，我父母就对我们的学习很不感兴趣，让我两别考大学了，接父母的班就行。理由是看学习太累人，别把我两累坏了。我和我哥根本没理他们，80年代中期一起考入了大学，当时可谓威震四方呀。你懂吗？一般的家长，也就这水平，又不是什么教育工作者，知道什么教育孩子的事呀？老师才是专业的教育工作者，学校是专业的教育机构，这部分的责任才是最大的，不但是教知识，还要教做人，所以才叫“传道授业解惑”。

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1.我觉得首先要搞清楚什么叫做孩子优秀，学习成绩优秀就是优秀吗？我曾经中途接手过一个班，班上两个卫生委员，其中一个成绩很差，在发展团员的时候，我推荐了他，很多学生反对。我在班上说了我的理由：前班主任给他布置过一个任务，每天把我们班公共区的垃圾桶(一个)抹两次，到这次入团他坚持了两年。前班主任并没有经常提醒他，而我也是接手以后很久才知道他有这么个任务。试问在坐的有几个能做到？这个孩子学习别说优秀，合格都要霸蛮，但能说他不优秀吗？

2.一个优秀孩子的培养绝不是一方面能做到的，家庭学校社会缺一不可。

非得逼我出绝招

一个孩子的优秀，最好是建立在自我觉醒之上，而孩子的自我觉醒，大多数需要依赖于父母的优秀引导。要让孩子自我觉醒，主要来自两个因素：父母的优秀引导、环境促使孩子觉醒

父母的优秀引导

朱文亮谈家教

孩子的学习分别来自家庭、学校和社会，本来社会的影响不大的，可是现在网络和多媒体的普及其实这块对孩子的影响真心不小！这三块里面，最重要的是来自家庭的教育，最需要小心的是来自社会的！

现在很多的家长把教育直接甩锅给学校，其实我觉得不对的，学校是教书育人，可是现在的孩子接触的东西远远超过学校所能控制的！举个真实的例子，我的女儿有一段时间（我比较忙，管控不力）里用她奶奶的手机下载了游戏中推过来的抖音，我一直不知道，她每天一有空就看抖音，然后学了很多社会上乱七八糟的东西！后来整天跟我讲一些抖音上学过来的垃圾知识！我一看，麻烦了，直接删除抖音！没几天又推送给她奶奶的手机，她又下载！后来我直接限制她奶奶的手机的上网，并且严重警告她不能看抖音上乱七八糟的东西！至此抖音对她的荼毒告一段落！

一个6岁的小姑娘她能知道什么好坏，抖音上三观不正的东西一大堆，作为家长不去管控一下，这个难道也要甩锅给学校老师吗？

女儿在读幼儿园期间，有一段时间学了很多骂人的话回来，回家打了几次，骂了几次，现在不会学骂人的话；在读幼儿园期间很多家长都会让孩子带零食过去，我不让，结果女儿养成了混吃混喝的习惯，用了很久才纠正过来；学写字，握笔姿势不对，在学校老师没有管，回家自己每天纠正，也不知道花了多久才有些好转；幼儿园期间老师教了简单的加减法，怎么都掌握不了，回家后自己引导，下半年小学一年级，现在做的口算都是五位数的加减法......

今年女儿上小学，本来想放市里的小学，因为没有把户口迁出去到市里，所以只能排到第二批录取，结果报名时都第一批都远超录取人数，这时我决定让她回自己乡镇里上小学，我自己也回去住！一定跟在孩子的身边，这样我才能发现她点滴的变化！这个是家庭教育，在教育的所有环节中不能替代的！为什么我没有选择市里其他的学校，因为离我住的地方太远了，没必要把孩子折腾来折腾去！我选择自己乡镇里的学校，因为近一些，班级里的学生人数不多，控制在40以内！自己也做培训的，我知道一个老师的能耐有多大！一个班级人数过多，势必教育质量就要下降，不可能很好的管理每个学生！人数少老师才能有多余时间去管孩子！上课的质量会因人数增多而有所下降！

我不会把我女儿的教育完全甩锅给学校，毕竟每天接触的是自己的父母！学校的教育固然重要，而父母的陪伴和言传身教更为重要！孩子的优秀与否跟父母肯定有着重要的联系，父母的教导和引导尤其重要！自己没有金山银山留给她，那就留给她让她可以收益一辈子的习惯！

小升初数学陈老师

简短的说说。我做过两次实验，孩子今年上二年级。平时在微信班级看到老师发的图片，或是听老师说孩子这问题那问题的。就让孩子在家待几天。在家的过程中发现给孩子布置安排好的事物，孩子都能一一照做。做完后及时处理汇报。本来感觉孩子自理能力提高不少。可是在放回学校，没几天孩子又按部就班的出现一些小问题。老师向校长，校长向我说孩子的这样或那样问题。我问校长你觉得都是孩子问题，咋没听你说你老师和学校有一点问题呢？就是成年人人比他大的孩子也不会是一点问题没有的。再好的玉也不能没有瑕疵。

原木890

“孩子不优秀=家长教育不够优秀”这句话也不能说没有道理。在BBC纪录片《人生七年》中，英国人做了个社会实验。实验人员找来了14个来自不同阶层的7岁小孩，他们有的来自上流社会，有的来自中产家庭，有的来自贫民窟......实验人员就是从他们7岁开始记录，每隔7年做一次回访，记录他们那时候的生活状态与经济状况。

这部伟大的纪录片反映出一个残酷的现实：龙生龙，凤生凤，老鼠天生会打洞。什么样阶层的家庭，他的孩子将来就是什么样阶层的人。只有尼克从农民成长为大学教授，实现阶层跃迁，其他孩子都没有逃出命运。

例如托尼，他的父亲平时在酒吧当老千，每一两周就被抓紧监狱。托尼从小就学会了赌博，喜欢打架、惹事，没念什么书就退学了。他的梦想是当骑马师，也没用实现。

来自精英家庭的约翰、安德鲁和查尔斯，两个成为了律师，一个进入了BBC做编辑，都是高薪阶层。

他们的命运基本遵循心理学里的一个规律——强迫性重复。

所以，题主班主任说的也不无道理。只不过这样的阶层固化问题，是可以改变的。

家长可以为儿子跳出轮回做哪些改变？

一、增长见识，科学育儿

在进入校园读书前，家庭就是孩子第一个接受教育的地方，孩子在这个地方可以养成性格，相当于个人属性。

性格在6岁前就基本固定，孩子会带着这套心理机制去面对这个社会将来的挑战。孩子的抗挫力、耐心、延迟满足等优秀品质都在6岁前完成培养。糟糕的家庭则容易培养出相反的性格，玻璃心、急性子、坏脾气......

所以，家长最好在怀孕前就学习早教知识，用科学的方法培养孩子。同时，尽量改掉自己性格的缺陷，做个好榜样。

二、持续成长，给孩子做榜样

孩子的模仿能力超强，家长如何生活，孩子就如何生活。例如自律，高知家庭每天空出时间来读书，孩子耳濡目染下也会对书籍好奇。这时候家长抓住机会引导孩子阅读，很容易将孩子培养成“自推娃”，自己推着自己前进。

家长是孩子最好的模板。正如著名心理学家曾奇峰所说：即使不学所有育儿知识，父母是什么样的人，孩子就是什么样的人。持续成长，终身学习，是家长带给孩子最好的模板。

三、通过心理咨询先疗愈家长自己

有的家长小时候就有太严重的心理创伤，导致成年后性格有缺陷，即使理性上知道了科学育儿的好处，但执行起来却很难，大多数时候被自己的情绪控制。造成分裂的现象，骑象人控制不住大象。

这类心有余而力不足的家长最好找个心理咨询师，疗愈好自己的童年创伤，修复自身的性格缺陷。不然很容易将坏脾气、软弱、强控制欲等问题传给下一代。

家长跳出自己的原生家庭轮回是一件不容易的事，那些有勇气改变自己的家长都是孩子的英雄。大多数家长会因为过程太难而放弃，甚至指责心理学、育儿学无用。

家庭教育远比学校教育关键，后天的知识容易输入，但个体性格的养成一旦养成就很难改变。如果想孩子跳出家族性格缺陷的轮回，要花极大的意志力与努力。

芭巴爸爸

孩子不优秀，是家长教育不优秀。一定要用“对”与“错”来判断的话，肯定要选“错”；但抛开非对即错的单一选择，辩证地思考，这话是有一定道理的，而且具有现实的普遍性。

孩子不优秀，家长教育或家庭教育出现问题，这种概率非常大。

说“家长教育”不好，不是说“家长本人”没素质、不好，因此不要混淆两个概念。教育不得法的家长，本人可能特别优秀，甚至是某个领域的专家学者，这不奇怪；纵然是个大字不识的人，可能教育观极好，教育方法极棒，能将孩子教育得非常出色。“寒门出才子”，“豪门出罪人”，这种貌似奇怪的事，古今中外都找得到太多例证。

家长教育或家庭教育跟家长本人的能力、水平、实力、地位没有必然的对应关系，但跟你是怎么影响、教育孩子有关系。这应当是那个说“孩子不优秀，家长教育不优秀”的老师的本意吧？

的确，孩子不优秀，与家庭教育的氛围、内容、方法等因素相关，哪一方面有问题，都可能导致孩子出问题，比如，家长的教育观念和方法出了问题，父母对孩子的表现、成绩不管不问或持无所谓态度，对读书的作用持怀疑甚至否定态度，对孩子娇生惯养、放任自流，对老师反映的问题没太当回事甚至反感，不重视对孩子的心理教育，要求孩子是一套自己做的是另一套，等等。

所以，教师希望家长从家庭教育找原因，并非推卸责任。家长是孩子的第一任教师，在品德、观念、行为方式等诸多方面，对孩子的影响力是远大于他人，包括教师。一线教师常常根据孩子的表现，判断其家庭教育或家长在教育层面表现的好坏优劣，甚至可以据此判断家长的素质高低。道理不难，家长怎么教育的，孩子就可能怎么接受，并不折不扣地呈现出来。

有问题的家庭教育，除了在学校表现出来，一样会在社会生活中呈现出来。老师说的一些话，只是因为环境在学校，但如果孩子进入社会，可能没有人跟家教扯起来，但家教的影响几乎是无处不在的。我们家长，可以从学校、老师那里找问题，但还是多从家庭教育上找原因吧。

一民声音

不能直接这样下结论，一个孩子从小在家庭中长大，家庭环境，父母的从小教育是最早的启蒙教育，这是肯定的，学校教育的基础是家庭教育 没有家庭教育，学校教育无从谈起，即使入小学以后，孩子成长过程中也是一样需要家庭教育的，是不可或缺的，聪明的家长都是积极配合学校教育，积极主动与教师沟通，即使在这个过程中发生了不同意见，也会通过和谐恰当的途径和教师协调，达成共识，会借助学校教育促使自己孩子进步，成才，成功，不会在孩子面前指责教师教育方法不正确，更不会去借某个事情教师处理不当公然找教师，这都是愚蠢的，教师不是神仙，也是有缺少教育经验方法的 ，不管他们怎么样都是希望自己学生学习好 以后发展好，这是肯定的，如何利用，借助学校教师的教育让孩子进步，是家长的应该好好研究的课题，即使孩子回家告教师的状，家长也不要在孩子面前说教师不好，应该主动带着孩子到教师面前认真检查错误，其中如果有不同意见要和教师背后交流，让孩子对教师有敬畏之心，不能让孩子有对抗，及其他不好心里！个别情况也有，一定妥善处理，不要过激，教师和家长都是希望孩子进步 成才 应该不是矛盾的对立面！

用户5747777352139

这话说的有点太绝对了。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师，因此家长的教育对孩子的成长至关重要。家长的思想观念、一言一行，无一不潜移默化地影响着孩子，让孩子受益一生。

中小学校里，几乎每一个问题学生的背后都会有一个问题家长。因此，孩子有问题可以肯定地说首先是家庭教育出了问题。

但是影响孩子成长发展的因素很多，并且孩子优不优秀，也绝非家庭教育所完全能够左右得了的。有孩子自身的情况，有环境的影响，有学校的教育等等。所以“孩子不优秀，是家长教育不优秀”这一说法是片面的。

關鍵字: 优秀 孩子 不完美妈妈