丁辉观点

作为一个作文教学经验丰富的老师，对于好词好句的摘抄，我的观点是并不十分认同：

一、没有思考的摘抄毫无意义。

作为一个资深的作文老师，见过太多的摘抄对于学生来说，毫无意义，并且产生了适得其反的效果，让学生开始痛恨语文。

好词好句摘抄的本意是好的，为了让学生能够积累足够的词语，学会优美的句子。

但是作文水平的提升，文学底蕴的提升绝对不是简单的摘抄那么简单。

1、好词好句如何使用？

很多学生会问我：老师哪些词语是好词，摘抄了怎么用？

所有上过我的课的学生都知道，我第一节课教的是词语的搭配：

形容词+名词

副词+动词

例：

五颜六色的花朵，一望无际的草原。

愉快地玩耍，严厉地批评。

如果没有教会孩子如何使用，而一味地让孩子直接摘抄，除了浪费时间，我不认为有太大的意义。

2、三种好的句子，让文章立刻增添文采。

比喻句、拟人句、排比句。

这三种句式是我的课堂里的重点。

这三种句子我会给出三个公式：

比喻句：描述+ A像B+动作+感受。

拟人句：描述+ 拟人+动作+感受。

排比句：A是XX,有什么作用，是XX有什么作用，是XX有什么作用。

例1、柔和的春风，轻拂着两岸。飞扬的柳絮像是漫天的飞雪，在空中飞舞，妆扮了整个春天的柔情。

例2、暖暖的春风，二月的剪刀。害羞的小草探出了小小的脑袋，睁开眼睛看看这美丽的世界，好神奇呀！

例3、母爱是柔和的春风，唤醒幸福；母爱是甘甜的清泉，浇灌快乐；母爱是温暖的太阳，照亮前程。

二、摘抄后的使用比摘抄本身更重要。

我的作文课，从来没有布置过好词好句的摘抄。

所有上我的作文课的学生，最重要的学习方法是仿写和造句。

1、造句。

摘抄一百个词语，不如自己动手造一个句子。

很多学生今天摘抄了句子，明天就忘记了。

所以，在我的课堂里，我会给出三到五个好的词语，让孩子进行造句，并且学会使用这些词语。

例1：笼罩：浓浓的雾笼罩着江面，江面顿时如同人仙境。

例2：翩翩起舞：二月的桃花穿着粉色的裙子，在微风的轻抚下翩翩起舞。

2、仿写。

摘抄句子是最没有意义的，因为句子很长，学生一边摘抄，一边就忘记了。

所有的好的句子，我会让我的学生反复仿写，直到深入脑海。

3、朗读。

比摘抄更好的办法是通过朗读让孩子记下来。

只有会背的句子，才能进入到使用的阶段。

反复朗读真的记住好句子最好的方法了。

所以我常常会要求我的学生反复地朗读那些优美的句子。

三、作文是一个反复练习的过程。

从小学到高中，我们要写的作文题材真的非常的多，有写景作文、状物作文、记叙文、写人作文。

从文体上分，有记叙文、说明文、议论文、诗歌。

但是真正要达到写的精彩的程度，反复练习无疑是最好的方法。

学会了写作的方法以后，就需要对于不同类型的作文进行反复地练习。

摘抄别人写的句子，看别人写的作文和自己动笔写，完全是两回事。

摘抄的再多，看别人的作文再多，都不如认认真真地动笔写两次。

最后，我的观点是，没有思维模式，没有写作方法，没有自己实践的摘抄都是毫无意义的。

艳艳于飞美乐逗

很好！

作为一名从小学就开始摘抄“好词好句”的孩子，我想我还是有充足的发言权的：

为啥要让摘抄好词好句？一是在与积累，二是在于修养。

小学的时候，因为不会写作文，便去咨询老师，作文的秘诀关键在于积累，于是我便开始了每日的积累生涯。

那会儿的积累是这样的，晚上的时候，摘抄好词好句好段，有的时候甚至是文章，积累完后慢慢的过一到两遍，然后再回想一下。早上早早起床，将积累的内容读一读，背一背，然后和爸妈说一遍今天背诵的内容，最后父母签字。那会儿觉得真的是好累呀！到最后更是产生了不想写的念头。但最终还是克服了惰性，有父母的帮助，有老师的帮助，还有自己的辛苦付出，这些都慢慢的转化成了一种修养，一种富有诗书气自华的修养。

我坚持了三年，整整三年，从未间断，我成为那个班里面坚持最久的人！到现在我依然为自己所做到的这一点自豪。

慢慢的，我学会了写文章，学会了写一篇好的文章，懂得写人、写事、写景要言之有物的道理。我写文再也不愁，且常常背作为范文朗读，我是自豪而欣慰的！

最后，我想说一点，除了输入外，输出也很关键，养成一个写日记的习惯也是很有帮助的。希望我的经历能够给各位提供借鉴。

少年步步高

我是语文老师，我也叫我们班上的孩子进行摘抄，而且是每天坚持，我们班的孩子从三年级我接手开始摘抄到现在六年级，我觉得还是挺有效果的。

1、在强制中培养了阅读的习惯。

我们学校是一所农村九年义务制学校。很多孩子都是留守儿童，爸爸妈妈不在家，跟着爷爷奶奶，孩子能够吃饱穿暖就算不错了。靠家庭教育帮助孩子养成良好的阅读习惯是不太可能的，于是从三年级接手开始，我就让孩子每天坚持阅读进行摘抄。

刚开始时，我会教他们阅读的方法，会陪着他们一起阅读，会教他们怎样摘抄。 一开始的时候很多孩子都不记得做摘抄，我会 让班干部督促检查，定期在班上交流摘抄情况，后来孩子门慢慢的就形成了习惯。

作为小学生，习惯的养成，完全依靠他们的喜好是不行的，有的时候还是得有强制措施。在班干部的监督下，孩子们大多养成了每天读书的习惯。

2、在摘抄中发现阅读的乐趣。

当然，班上的孩子很多，不排除有少数人是因为完成任务而做摘抄，但是大部分孩子都从摘抄中体会到了阅读的乐趣，他们都愿意去阅读，爱上了阅读。

有部分孩子即使不完成摘抄任务，他们也会每天坚持阅读。

3、在摘抄中培养了语感，积累了语言。

我读书的时候也会进行摘抄，厚厚的摘抄本，让我很有成就感，在摘抄中不知不觉的爱上了文字，在阅读中培养的语感，在摘抄中积累了语言。

很多家长谈到了孩子积累了语言不会用，实际上还是因为他们读得太少，写得太少的原因。 我们不仅仅让孩子做摘抄，还可以适当地让他们进行练笔，比如每周写一个周记。 久而久之，孩子就知道使用积累的语言了。

4、在摘抄中锻炼了思维能力。

在指导孩子们在超市，我会给孩子们讲解摘抄的方法，其中就包括要认真阅读，看看 作者是怎样确立中心，怎样选材， 怎样谋篇布局的。

我还教孩子们在阅读中培养想象能力，假如是你去写这篇文章，你会怎样入手，文章当中的故事可能会是什么样的结局，人物的命运可能是这样的。经过这样的阅读思考，孩子们的阅读就变成了有效阅读，就不仅仅是为了摘抄而摘抄。

当然，孩子的摘抄是少不了家长与老师的监督的。只要孩子用正确的方法去摘抄，并坚持下去，那么这将是孩子受用一生的好习惯。

语文教育杨柳依依

以我们走过来的经验来说，摘抄好词好句太有用了，不仅提高了写作能力和阅读能力，主要是孩子为了找好词好句不得不去看书。

一二年级的孩子，自律性很差，老师的任务一个比家长耳提面命多少遍都有效，我们开始也想了很多办法让她爱上阅读，虽然家长做了很大的努力，这里面老师的功劳也不可少，每天摘抄好词好句，让她每天都有至少花半小时的时间阅读，两年下来，成效显著，现在已经不用提醒，每天回来拿着书就读，老师布不布置任务没那么重要了。

我数了一下，我们二年级读了二十几本课外书，三年级上学期还没过完，已经读十多本了，每天做完作业就拿着书看，周末没事就看书，已经成了一种习惯。

三年级现在写作业文基本能写八百字了，除了一些错别字，整体还好，语句还挺通顺，语文成绩也不错。

现在语文试卷已经不仅仅是书上的内容了，很多靠语感，多读书才能做的出来，老师的要求，在为孩子习惯养成上还是非常重要的，也可能每个孩子不同，我们是比较听老师的，加上在家也不断的调整方式，合着她的兴趣来，不以家长的名义要求她读什么书，儿童类的只要她喜欢即可，跟老师每天的任务配合，孩子每天不自觉的就读书了。

视角沙漏

如何看待语文老师让孩子摘抄“好词好句”？

我小时候，也摘抄过好文章里的好词好句。大概也写了两本笔记。
曾经的摘抄，密密麻麻

只是印象最深的恐怕是我们那时候流行的抄“歌词”了。好词好句说句实话，抄了一遍基本就忘了，拿出来密密麻麻的笔记来看两眼，基本没有过。而歌词本却时不时拿出来，看两眼，唱几句，久而久知，就记住了很多歌词。记得那时候写作文，我比较偏向写抒情散文，很多句子写着写着，也比较押韵，读起来往往也比较流畅。我不知道是不是抄了大量歌词的缘故，最大的成就估计就是中考时写了一篇关于妈妈的满分抒情散文，后来还登上了那时候中学生比较流行的《青少年文汇》。

语文老师要求学生摘抄，对学生的语言积累，作文素材累计都是有好处的，但关键还是看学生能够内化吸收多少。如果和抄歌词时一样处于主动、喜悦的心理，效果会更好吧。

现在的学习生活中，信息量巨大，而干扰因素也变多了，我们的大脑往往也比较偏好图片和色彩丰富一点的内容。摘抄其实也可以变得丰富多彩一点。比如现在流行的手账记录。在摘抄好词好句底下，可以用不同颜色的笔写上当时摘抄的心情，以及好的句子对你的感触等等，然后画一些简笔画或者贴一贴小贴片等等，都能增加摘抄的可读性，同时让它变得不那么乏味！

六衡妈妈

摘抄“好词好句”确实有很多好处。相信大多数语文老师都布置过这种作业。作为语文老师，在我从教的前些年，我是比较推崇这种做法的，因为自己就是“摘抄”的受益者，而现在，我已经舍弃了这种作业。

摘抄对我的语文能力的提升确实起到了很好的作用。记得读小学的时候，姐姐给我买了一本硬皮抄，很厚的一本，我不是用来做课堂笔记而是用来做课余摘抄。我从同学那里借来一本古诗，非常认真地把古诗的内容和翻译都抄在本子上。别人课间玩耍的时候，就是我摘抄的时间，而且十分投入，饶有兴味。读初一的时候，为了积累词汇，我买了一本笔记本，找来一本词典，逐页摘抄，把自己感觉优美的词语连同解释都抄了下来。虽然最后没有全部抄完，但也超过了字典的一半，花了我整整一年的时间。我把这本摘抄本命名为《狂人日记》。

这个摘抄增加了我的词汇储存量。现在还清楚地记得，有一次老师布置了一篇写景作文，我用上了一个词“旖旎”。语文老师为了表扬我，讲评作文的时候，特意把这个词写在黑板上，然后问大家是什么意思？全班只有我知道答案，心里自豪得不得了。后来随着年级的升高，学习的科目越来越多，时间越来越紧，摘抄也就慢慢淡了下来。

成为一名语文老师后，我也像其他语文老师一样，设定了一项作业，就是摘抄优美词句。开始的几年，我一直坚持这样做，但渐渐地发现，这种作业效果并不好。能够做得好的学生无非就是一部分优生，曾经进行一段时间的狠抓，但是没过多久，旧病复发。于是，我做了一个调查，一个是调查家长，一个是调查学生。从家长的反馈中得知，非常多的孩子是在应付，他们浏览了一下文章，找到几个词句抄了下来，并没有细看文章，也没有细品词句，抄完合上本子，了事。从学生的调查中，我发现真正喜欢这一项作业的寥寥无几。后来，我对这项作业进行了全班表决，绝大多数同学赞成取消这项作业。

从自己的经历来看，摘抄有很大的好处，为什么不受学生欢迎呢？我思考了一下，以作业的形式布置给每一个学生，那就是“一刀切”的强制，而且这个摘抄作业的形式单一，机械重复，如果不是具有强大学习动机的学生，根本不可能喜欢上这种作业。

所以，后来，我取消了这项作业。

取消了这项作业后，我开始新的尝试——推广阅读。阅读推广不是让学生读读课外书就得了，得有详细的规划，我的阅读推广有监督，有记录，有交流，有评价，有奖励等一整套配套措施。每个星期都抽出一节课来，让学生进行读后感演讲。这个阅读推广获得了学生们的喜爱，一个学期下来，学生的阅读量多的达到几十本，少的也有十来本。由于有了阅读量的积累，孩子的语言表达能力也得到了一定的提升。

总而言之，摘抄优美词语是一种积累语言的方法。作为老师，如果你操作的效果很好，不妨坚持；如果效果不好，像我这样把时间让给课外阅读，也不失是一个好的方法。

泥巴驿站

上学的时候，我一直喜欢阅读，遇到好的句子也喜欢摘抄。小学、初中、师范每个学段我都有几个摘抄本，上面抄满了名人名言，好词好句，哲理名句等等，有时还会设计画上一些花边，漂亮的图画，简直就是一页页的手抄报。

那时候摘抄这些句子并不是为了有什么用，只是单纯的觉得句子好，自己喜欢就抄了下来，有空的时候就翻开看看，也没刻意的去背诵。

但我觉得阅读的作用是潜移默化的，因为我的语文成绩一直不错，这应该是得益于我广泛的阅读，以及勤于积累的好习惯。另一方面出于某些特殊的原因，我的童年时期并不快乐，心里的苦闷，困惑都是因为阅读而得到开解，所以我的摘抄本上大部分是一些富含哲理的，情感丰富的句子。至于说为了提高写作水平而阅读积累好词好句，那时真的没想过这些。

现在出来教书了，发现学生在写作文时心中有话不能诉之笔端，好久才挤出几句干瘪瘪的口水话。这都是因为阅读面狭窄，心中的词汇量匮乏导致的。所有我倒是希望他们多阅读，多摘抄，多背诵好词好句。

总的来说，阅读时摘抄好词好句，不管是出于哪方面的考虑，终究是有一定的作用的。

连汐0258

永远不要低估亲手写一遍的力量！

亲手抄写一遍之后，这些话这些词语就有可能 会牢牢地烙印在自己的脑子里，当积累到了一定程度之后，这些就会薄积厚发，成为你自己的血和肉，从而成为你自己的肌体，让你的文章变得有力量有温度有内涵！当积累到了一定程度就会产生质的飞跃！

我曾在初中，摘抄过很多唐诗宋词，我记得我给自己一个规律，就是每周摘抄一篇，唐诗宋词特别多特别美好，我一开始感觉一周一篇似乎有点抄不过来一样，但是，奇妙的事情发生了，三年下去之后，我都抄了厚厚一大本。

而那原来的书籍，虽然我是抄了一遍，但是感觉这些诗词才真正 成为了我的。

我抄过，才是属于我的！

我们那个时候，还非常流行抄歌词，每个同学都是一个非常精美的本子，然后各种 小贴画等也是贴得五颜六色，装扮得非常好看。然后自己再认真地画上画，再仔细地抄歌词。真可谓是自己的作品，特别舒服。

那个年代谁没有自己抄的东西呢？

自己写出来，自己的字体，自己的心声，才是真正属于自己的啊！

现在很多老师也是让孩子摘抄好词好句，这是老师的一个非常好的作法，在积累之中才慢慢地积蓄了力量，从外界学习了好的精华，最终化为自己的感悟，用在自己的作文里，多好啊！

永远不要低估自己写的力量！

Longsuixinyuan

好词好诗好文章，如能自觉地多读些抄些甚至只多看些已经对你的写作大有好处。

别小瞧那些一行行的方方块块，它们是我们的精神食粮，秀才不出门能知天下事，也是日后写文章的素材。这和食材一样，只要我们幵开心心地去吃，消化吸收好了就是写作能力的源泉。

小朋友，你别看我那么喜欢写东西。现在一天里常有几篇接着被推荐进首页。但不是天生的，我原来只爱听故事看大戏。话要从初二开始说起，那时我同桌是个矮细个子的男生，性子也挺倔强的，后来我才从别人的口里，知道他当时已能在羊城晚报的五层楼下发表些豆腐乳大小的文章，还能有稿费收。才多大的人呀真了不起！所以他作文在班上是数一数二的。他还是学校的图书管理员每日上午中间大休他就去图书馆替同学办理借书还书的手续。

那时男女生是不讲话的，但他心地善良见我近视看不到老师写的黑板字就主动推他的笔记本过来让我抄。但他数理化的功课不如我，有时考试测验我感他的动静有点焦躁，我也适当地把卷子推过去一点。可能他不想欠别人人情，不记得从几时开始，他拿了我的借书证过去，虽不说话但从不间断主动替我借些很优秀短篇中篇小说。我只知道文章写得好看得津津有味，时间不多只是看，更没可能去抄，记得多少算多少，在他无私的帮助下到初三下学期我的作文也追上来了，不是他第一就是我第一。直到现在讲起能喜欢写作他的功劳是挺大的。

如果你自己还没有自觉认识到开卷有益，能有个老师布置你们去看，别辜负了老师这番好意，别把鸡汤看成是毒药！

小笙常谈

很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝今年六年级，有时候作业签字，看到他们有好词好句摘抄，我是很支持这样的作业，能学习更多字，也能提高孩子的写作能力。

摘抄好词好句的魔力

我00年来广东，当时在工作上班，平时除了上班，就喜欢看书摘抄好词好句。坚持了两年多后，我的写作水平终于进步了，在很多杂志上都能看到我的文字。

我只有初中文化，可是自己却特别喜欢写东西，所以才有原来坚持看书摘抄的好习惯。现在每次看到当年那厚厚的笔记本，内心就很是感动和温暖。虽然我在写作上，开了三个平台没有很大成绩，但是我内心是充实骄傲的，摘抄好词好句，能让浮躁的心安静下来，生活很充实。

孩子摘抄好词好句的好处

千看万看，不好动手一遍。还有人说好记性不如烂笔头。都是强调孩子写一遍的好处。摘抄能加深记忆，有利于孩子词汇的积累，以便下次写作文或者学词语时都用的上。孩子长期坚持摘抄好词好句，对他们的表达能力也有很大提高，这是孩子学好语文写作的基本要求。

我和大宝的比赛

大宝六年级，我最近一直在和他比赛每天写日记，上次语文成绩90分，这期中语文提高了四分。写日记和摘抄好词好句的功效都是一样的，贵在长期坚持，养成好的习惯。想要学好语文，写好作文，这两样功底不能少。长坚持下去，孩子文笔好，将来工作更容易平步青云。

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