01
從一個魔幻的故事談起。有一對閨蜜，一個是高考重慶市排名917位，被中山大學康復治療學錄取，另一個重慶市排名33000位，被濱州醫學院錄取。
兩個人共同的理想是當醫生。結果，中山大學的畢業生和醫生這個職業永遠說了再見，濱州醫學院的畢業生成為了一名腫瘤放療醫生。
魔幻的現實是，“917排位”在西部省會城市做普通文員，月薪4000，“33000排位”在同個城市三甲醫院做腫瘤放療醫生，年薪幾十萬。
為什麼？
研究高考的地域錄取漏洞，這是教育規劃的研究任務之一。
2019年濱州醫學院臨床醫學專業在山東省錄取分數548分，高於一本線34分。
2019年濱州醫學院臨床醫學專業在重慶市錄取分數477分，低於一本線48分。
2019年山東考生79萬，重慶考試25萬。山東省用的全國一卷，重慶市是全國二卷，眾所周知，一卷比二卷難！
山東人太難了！同樣一份錄取通知書，同樣一份畢業證，在濱州醫學院一個班的同學裸分差了82分，按照難度係數計算，實際得分相差100分以上！
研究中國高考專業錄取的漏洞，這是教育規劃的研究任務之二。
美國、歐洲、日本想成為醫生，必須百裡挑一！但是在中國當醫生，門檻不高！
濱州醫學院在多數省份二本招生，分數即使不到重點線也可以被王牌臨床專業錄取。
中山大學康復治療學授予理學學士學位，連臨床研究生的考研資格都被剝奪，也不能考執業醫師證，永遠不能當醫生。這對閨蜜的階層就這麼劃定了！
再說說本文開頭兩個閨蜜的家庭背景，中山大學畢業生的父母是小企業主，教育子女的時間少，教育規劃都交給孩子自己來。
濱州醫學院畢業生的父母是超市收銀員、倉庫保管員，教育規劃交給父母來，這對底層的父母除了工作以外，就是給孩子研究如何翻越階層。
很慶幸，他們成功了。
這對閨蜜的成長經歷證明：
分數不是分配社會資源的唯一方式！
行業選擇才是階層上下流動的方式！
因此，家長對高考的認知極為重要！家長研究教育規劃，決定學生階層！
02
利用認知打破階層之間的壁壘，中國高考還有相當多的機會。
大多數家長除了認知自己的行業之外，對其他行業認識頗淺，甚至對自己所在的行業地位都認知過淺，所以對專業的選擇基本上抓不到方向。
以至於相當多當老師的家長堅決反對自己學生學師範，相當多當醫生的家長堅決反對自己的學生學醫。
於是，醫生的小孩當了老師，老師的小孩當了醫生。
你們是準備相互傷害嗎？
另外，正在看這篇文章的高中家長，你們有幾個人有能力做到讓小孩選擇你看中的專業？
能做到這一點的不到百分之五！這是現場講座做了幾千人後的統計結果。
教育規劃最重要的一點是——小孩要接受你的意見！
對於高中家長來說，與孩子溝通和交流簡直是一件讓人抓狂的事情！
你說東，他說西，他比你知道的東西要多！三天一大吵，每天一小吵！
例如，讓孩子選擇老師這個職業。
老師這個職業有多好，先從一個社會現象說起。
為什麼老師的孩子成績總比其他家長的孩子成績好？是因為他們自己給孩子補課嗎？
不是！老師的孩子幾乎不補課！
為什麼老師這個職業備受人推崇？
和各位開個玩笑，當老師還沒有成為老師的時候。他們可以拿其他人的孩子來練手。
當他們有了孩子的時候，需要他們教育自己孩子的時候，他們已經是專家！
再問個問題：請問其他行業的家長，你們有寒暑假嗎？
“老師家長”擁有最多陪伴孩子成長的時間。學校放假，老師家長和孩子一起放假。回家大眼瞪小眼，孩子的小毛病隨時隨地被老師有技巧地收拾。
我經常在講座裡面跟家長們開玩笑，每個家長在老師的面前都是弱勢群體。
各種家長群，只要老師發一句通知，所有家長一定立即排隊表示謝謝老師，老師辛苦了。
哪怕只是幼兒園的家長群，而多數幼兒園的老師是沒有編制的。
每個家長都是老師的人脈。人脈是可以為人創造價值的能力，想讓老師能多關注一下你的孩子，多表揚一句，這個能力任何金錢都買不到。
難道，老師看個小病需要去排隊嗎？家長群裡面沒有醫生？
只是我們的老師喜歡時不時在學生面前發個牢騷，當老師太辛苦了，我們收入不行。
於是，北京師範大學、華東師範大學這兩所985院校的錄取分數在北京上海的同等985院校中是最低的！
而且我們的孩子覺得老師的職業完全沒有新鮮感，一眼就望到了頭，還是選擇北上廣的高科技行業比較有意思。
以孩子的眼界，他們完全不能理解老師的社會地位和收入水平。
哪怕體制外的老師，收入水平也不低！
即使在體制外，從事老師這個職業的人也是一個幸福的普通人。
老師的社會地位高，收入相對高，家庭與家族社會地位高，工作環境一定是當地相對最好的，並且還能有時間陪伴自己孩子的成長，難道老師不是一個幸福的普通人嗎？
但是，我們的孩子卻未必想成為一個幸福的普通人。
03
他們想成為什麼樣的人呢？
首先，他們希望成為一個比較神秘的人，比如心理學就是每年報志願的大熱門。
在他們的眼裡，心理學是這個樣子的：
但是，現實中的心理醫生是這個樣子的：
他們不知道，心理學的畢業生幾乎沒有辦法從事心理諮詢工作，解決心理疾病的方法主要還是靠精神科的醫生來開藥物解決問題。
而且心理學這種幾乎沒有現實對口社會需求的專業，會讓很多高分學生失去上升階層的可能性。
再來看另外一個熱門專業：小語種法語。
在學生的眼裡，法語應該是去高大上的歐洲成為社會上流階層。
實際的情況是什麼樣子的呢？
非洲這個地方的人還處於半個原始社會，很多非洲人時不時到原始叢林裡面去補充一些蛋白質，打點蝙蝠、穿山甲來吃，新型肺炎就是吃出來的。
另外語言類專業，國內就業都非常困難，加上人工智能的發展，翻譯這個工作會逐步消亡。 選擇語言專業，也基本上和跨越階層說再見。
各位家長，很多孩子說自己對某個專業感興趣，你們不能阻擋我的理想。
我想問一句。
他們都已經學過了他們“感興趣”的專業嗎？
對於孩子選擇專業的模式來說，還是處於非常原始的感性認識和“新聞聯播”層面的認知，弱肉強食的規則基本沒有進入他們的考慮範圍之內。
教育規劃的重任在家長你的身上，如果任由涉世未深的孩子，完全自由選擇他們的專業，就大概率會出現本文開頭的中山大學學生的問題。
用一個家長的話來說，家長必須全面學習和了解各個專業、各個行業，在填報志願、文理分科、新高考改革等一系列必須面對的現實問題中，拿出足夠多的認知去說服學生。
在家庭的關鍵選擇上，家長必須把舵！讓學生至少能成長為一個幸福的普通人！
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