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我们这里的班主任每月固定五百，每月班级考核四百到六百不等，加起来每月一千到一千一，就这样很多老师还是不愿意担任班主任，本学期，学校给每位班主任每月又增加二百元，好的班级每月能够拿到一千三四百元，学校里面还有个新疆部，他们的班主任津贴是本地班主任津贴的二倍。在某些地方，班主任津贴已经达到一千八到两千。可以说各地都在重视班主任津贴的提高。为什么在这种情况下，还是有很多人不愿意担任班主任？我想不想当的原因有以下几个方面：
1、担任班主任就意味着要花费大量的时间和精力。
班主任的工作一般都是朝五晚九，学生在哪里，班主任就在哪里，中午班主任有时候连休息时间也没有，“周六保证不休息，周日休息不保证”，班级里有忙不完的工作，处理不完的问题，教育不完的学生。这就是很多人特别是老教师不愿意担任班主任的原因，他们的精力和体力都跟不上，现在担任班主任的基本上都是年轻教师居多。
2、担任班主任就意味着责任更大。
班主任承担着四五十个孩子的教育，每个孩子的背后都数个家庭在关注，一旦孩子出现任何问题，包括意外伤害、校园欺凌、心理问题，班主任就要面临家长、学校、上级教育部门的多重压力，其难度可想而知。有一位年轻的班主任，担任班主任刚两周，班级里的孩子在返校时离家出走，家里以为他到了学校，班主任看到这个孩子没来读书，打电话给家长，可是孩子留的号码和家庭地址都是假的，班主任年轻经验不足，加上课又多，路途遥远，就没有及时家访，等到星期五放学去家访，发现孩子已经离家五天了。家长找到学校，找班主任要人，学校批评班主任，上级领导每天都在学校蹲点，那个星期，班主任每天除了上课，就和学校领导到大街小巷，台球室、网吧、歌舞厅等娱乐场所寻找孩子，每天晚上回家都十二点以后，早晨还要起早去找，家长每天都跟着班主任哭诉要人，那一周班主任的压力很大，精神处于崩溃的边缘。周四孩子终于回家了，原来他跑到一个大城市，钱花光了（出走前一周还从班主任那借了四十元），在街上流浪，被警察抓住，遣送回来了，那一个星期，班主任感觉像从鬼门关过了一趟，人瘦了十斤。
3、担任班主任就意味着竞争更大。 ![]()
现在的班级之间每天比、每周比、每月比，比管理，比成绩，带的好的班主任天天被表扬，带的不好的天天被批评，被盯着，有的甚至因为一件事情突然被撤换，造成在学校评职称、评优评先永远没有机会。有些人认为与其当不好还不如不当，不当没有竞争，做好自己的教学工作就可以了。这样的人也大有人在。
4、担任班主任就意味着生活在显微镜下。![]()
班主任在学校里整天领导盯着、同事看着、家长盯着，可以说活在显微镜下，一有点风吹草动，马上各方就会集中关注这个班主任，再碰上胡搅蛮缠的家长，难搞的任课教师，班主任的痛苦非常人难以承受。
没有生过孩子的女人不算完整的女人，同样没有当过班主任的老师也不算完整的老师，班主任很累很辛苦，但是确实很锻炼人。
再来说说中层，中层干部在学校处于中间地位，上情下达，下情上达，工资待遇现在不如班主任，我们学校是这样， 每月津贴比班主任低。中层的担子也很重要，而且有时候得不到老师理解。
每位中层都要负责学校的一块工作，需要做好各项常规工作，各项工作都要“留痕迹”。同时中层干部最重要的一项工作是完成学校的各项创建，创建是最痛苦、最无奈的一项工作，申报材料、电子材料、纸质材料，整理、装订、装盒，成果汇报，特色创新，而那些所谓的专家来校检查，怎会提出这样那样的问题，让你返工整改。每年寒暑假，别的老师都已经放假，中层干部都还在加班。创建的名目繁多，任务繁杂，领导压得紧，老师不理解，造成很多人不愿意担任中层干部。
怎么解决这样的问题？
1、增加待遇。![]()
提高待遇是解决这些问题的最好办法，重赏之下必有勇夫是亘古不变的真理。
2、减轻负担。
学校要想办法为班主任和中层减轻胆子，学校领导要勇于担责，不能出了事让班主任和中层挑担子。
3、施行轮岗制。
不能逮住哪头羊就一个劲的使劲薅，不能当、不愿当班主任和中层的就可以一直不当，愿意当的、当得好的就要永远干下去，这样会极大破坏工作积极性，可以尝试轮岗。另外学校职级晋升要求有班主任经历。
4、加强培训。
对班主任和中层加强培训，促进管理能力提升。
总之一个学校班主任和中层和学校的中流砥柱，班主任和中层队伍强大，学校的发展肯定日新月异，班主任和中层都没人愿意当，学校的工作肯定迟滞不前，因此解决班主任和中层没人当的局面不仅是学校领导的事情，还是当地教育部门需要思考的事情。
