九鬥學生心理
大家好，我是老師小杰！請眼熟我！
按照您的描述，孩子在小學初中成績都很好的話。一般的邏輯上在高中應該繼續保持中高速增長的態勢，因為小學養成良好的學習習慣。初中錘鍊良好的應試能力，那麼當上高中應該遊刃有餘才對，孩子的成績為什麼會出現斷崖式的下降呢？
我覺得可以有這麼幾個方面：
沒有學習熱情了
這種現象存在於很多孩子身上，他們真的不知道為什麼要學，他們不知道從中可以得到什麼。孩子們把學習當成一份工作，感受不到學習的快樂，於是每天就是去混日子。這種情況的原因就是：還自認為這樣的日子永遠沒有頭，就像電影裡說的那樣“三年之後又三年，三年之後又三年”。
“當時你對我的承諾到現在一個也沒有兌現，你說我考上了高中，會得到的獎勵呢？高中的生活比初中還苦悶，家長管的更多了！”
學習本身就是一件很苦的事情，如果沒有內在的動力，很難堅持下去。
早戀
我不反對早戀，但是我不得不承認：一旦有了這讓孩子們難以處理的“愛情”，那麼他去上學的意義就變成了去感受愛情而不再是努力學習學習了。
孩子早戀的原因只有一個：在家的身上得不到他想要的愛。
其實在高中階段的早戀，並不是愛情只是一種感覺，是在艱苦奮鬥中的互相陪伴！
我們都知道“學海無涯苦作舟”，孩子們就是一個一個孤零零的小舟，他很孤獨，很寂寞，很冷。如果這個時候都在家中你給不了她想要的溫暖和愛的話，他們必然向外求助，這是不可避免的。而在這個過程中，孩子們就會迷失自己，忘記自己的使命和自己的目標，這就要求我們家長在家裡對孩子是有更多的關愛，是在一定情況下可以順從一下他。
我最不願意提及的一點：孩子學習能力可能真的跟不上了
說實話，在我當老師之前根本不認可這種理論。我持有的觀點就是大家都一樣“你能考上清華我怎麼就不能？”可是越到後來我越明白就是他行我不行
我越來越覺得學習也是種技能和跑跳唱歌是一樣的。有的孩子在這方面確實有專長，有的孩子在這方面確實有弱點，必須要承認客觀差距的存在。
天賦是不能通過主觀意志來強行彌補的，就和我上初中的同學一樣，一個題我做半個小時做不明白，他看一眼就告訴我題錯了，別浪費時間了，我的半個小時就這麼白費。
我們家長這個就應該果斷的從孩子們的興趣出發，發展孩子喜歡的擅長的事情，條條大路通羅馬，孩子不通過學習照樣可以取得想要的人生。
愛嘮嗑的小杰
相信好多家長包括學生對於前的學習方法並不適合高中這一階段，孩子沒有完全適應高中的節奏或者老師的授課方式；二是家長所看到的成績下滑是相對性的，針對初中成績較好的孩子，因為經過中招考試的選拔，考取的高中也較為理想的話，班級裡成績優秀的學生也增多，孩子面對的競爭力迅速增加，排名相對下滑也是正常現象；三是這一階段學生學習壓力較大，學生需要學會合理的調節方式，如果處理不當的話對學生的學習也有較大影響。
高中階段學科知識交叉較多、綜合性強，要求學生有更強的分析、概括、綜合和實踐的能力。學生需要合理安排自己的時間，積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，加強良好學習習慣的培養，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進、有規律地學習。
學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法，但並沒有統一的規定，所選取的方法因個人條件、時代、環境的不同而不同。“工欲善其事時必先利器”好的學習方法能提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果，學生需要根據自己的情況特點，找到屬於自己的學習方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等。
正如人們所說：態度決定一切，作為一名學生，在學習上不管是取得了成功還是遭遇了打擊，都應該保持積極的心態去面對，這對促進學生學業上有所成就是十分重要的。學生需要秉承“三人行，必有我師焉”的學習態度，只有發自內心的喜歡學習，知難而進，付出努力與行動才會取得成功。
