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2019年9月初，高高興興地把兒子送進了遠在重慶的一所大學。告別時，我以為兒子會像平常一樣伸出雙臂求抱的，但他沒有。於是，我忍不住問他：不擁抱一下嗎？他小心翼翼地看了一下週圍，又以最小的幅度伸出了雙臂。顯然，他有點不好意思。
那一刻，我明顯感覺到了兒子與平常主動要求“熊抱”時的不同。不由地，我用力抱住他的後背，又輕輕地拍了拍，希望藉此給他更多的能量，也給我自己更多的信心。
千言萬語，盡在一抱中。
這是兒子第一次真正地開始獨立生活，也是作為父親的我第一次真正地放手、放飛。
其實，兒子6年的中學生活並不順暢，堪稱一波三折，彷彿一場大起大落、有驚無險的過山車遊戲。
憑自身實力考上武漢外校初中時，他可謂躊躇滿志，卻最終因為貪玩退出了“學霸”的競爭行列。
家人對他寄予厚望，不相信也無法接受他會墮落成一枚“學渣”；親朋好友一直看好他，認定他能輕而易舉地考上一流乃至超一流大學。但很糾結的事實卻是，3年的初中加上3年的高中，他走過了一條
由“學霸”到“學渣”再成功逆襲的驚險之路。收到高考錄取通知書時，我曾調侃這是祖宗顯靈、好人好報。
因為，3年的高中生活，他加在一起滿打滿算認真學習的時間不超過5個月。一是考入武漢六中的第一個月，二是高二文理科分班後的第一個月，三是藝考結束返校後的近一個月，再就是高考前的40天。對此，兒子沒有表示異議。
當然，這個評價的依據是學習態度和學業成績。
萬幸的是，過去的6年，尤其是關鍵的高中3年，他在身體與身心方面保持了健康成長，持續了“陽光少年”的人設。
這得益於老師們對他的不拋棄不放棄，也得益於他有一個無微不至的媽，還得益於我對他的要求、溝通、理解、包容、退讓和堅持。
總之，剛剛過去的6年中學生活，父子倆的關係可用一句話來概括：這就是一部父子之間鬥智鬥勇的“宮鬥劇”、“血淚史”。
2
2012年，作家徐世立完成出版了一部長篇紀實小說《一個孩子的戰爭》，我稱這部富有批判精神與人文情懷的現實主義作品為“新傷痕文學”。
在這部長達42萬字的作品中，他真實描述了他的兒子因為沉溺電腦，從初中時的優等生迅速滑落為不願讀書的高中“另類學生”，原本幸福的家庭因此陷入絕望之淵，以及全家艱難自救的全過程。作家把這個過程定義為“水深火熱”，而且認定，因為家裡有一箇中學生，中國有幾千萬個家庭每天都處在“水深火熱”之中。
為此，他特地給書名加了一個副題“家族拯救紀實”。
在以《站在苦難的門口》為題的前言中，作家毫不避諱地說，這本書描述的是一箇中學生家庭的“苦難與黑暗、失誤與教訓、沉淪與掙扎、拯救與自救、理解與和解”。
他以專業作家特有的氣質，外科手術般地檢討了自己作為父親的各種不合格，坦言：“從表面看，兒子從一個優秀的學生滑落和到‘問題學生’只用了短短兩年的時間，而實際是由於我們的種種失誤，這種滑落從兒子出生不久就開始了，無數失誤的因累積成為‘問題’的果，認識到這一點，我用了18年時間。”
我敬佩徐世立超乎尋常的自我解剖勇氣，他敢於把自己已癒合的傷口重新撕開，以血淋淋的姿態忍痛示人，只求避免“有人會比我更慘更痛”。
慶幸徐家公子最終迷途知返，考上了中央戲劇學院；慶幸徐世立在“一個孩子的戰爭”中痛定思痛，對父親這個角色有了更深刻的理解。
但是，趙公子、錢公子、孫公子、李公子……有徐公子這份幸運嗎？周爸爸、武爸爸、鄭爸爸、王爸爸……有徐爸爸這份覺悟嗎？
我們應該直面一個現實，中學教育很難，中學生很苦，中學生的母親很難，中學生的父親更苦。
各種錯綜複雜的“難”與“苦”交織在一起，讓本該相濡以沫、子孝妻賢、女乖父慈的幸福家庭驟然變得狼煙四起、相愛相殺、傷痕累累。
這種不正常的生活狀態亟需解套。而就一個家庭而言，父親是最合適的解鈴人，當仁不讓、責無旁貸。
3
兒子在讀到高二下學期時，我漸漸產生了開設“中學生之父能量”專欄的想法。
這個想法基於兩個意思：
一是從以考大學為目標的學業上分析，對“學霸”級的學生，家長不用多操心；對“學渣”級的學生，家長操再多的心也無用。但對龐大的介乎於“學霸”與“學渣”之間的中學生群體而言，家長尤其是父親的引導卻有著不可替代的重要作用。
二是從以成人、成才為目標的人生上分析，無論“學霸”、“學渣”，還是中等生，父親的作為、作用與影響卻都是不可或缺的！
高考不能缺席，人生不能掉隊。在孩子成長最為關鍵的階段，父親不能缺位。這就是“中學生之父能量”之初衷。
美國心理學家喬治·維蘭特曾經對95位高智商男性進行了長達30年的追蹤研究，他得出的一個重要結論是：父親越成熟，越能在孩子適應世界的過程中提供幫助。
對此，我的理解是，在孩子的中學階段，父親這個角色特別不好演，先要不斷地提升自己，讓自己成熟起來，獲得能幫助孩子成長的足夠資本；同時，父親這個角色格外重要，他在孩子開始瞭解社會、適應世界的時候，具有不可替代的幫扶作用。
希望我的經歷和感悟，能給千千萬萬中學生之父親以參考，實現“父能量”的正向傳遞。
還需要補充的是，當我把這個想法告訴兒子，徵求他的意見，並告訴他可能要以他的一些“爛事”為例時，他坦然回答：“可以啊！”
聞言，我很欣慰。
因為，“父能量”助力了“陽光少年”的成長，“陽光少年”激勵著“父能量”的釋放。
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