首先，我们的前提假设是“一个班有好中差三挡学生，差生就是不想学的那种”
那么老师怎么安排位置呢？
首先，差生你不能把它们放一起，他们能给你造一个菜市场出来。
我还记得我初中的班主任，人称“阎王”。基本上我们班的所有学生，都被他打过一遍，是的，包括优生。基本每一次考试，只要名次有退步，就会去办公室领几鞭子。就这么一个“阎王”，在他不在的时候，我们班后面一堆依然像个菜市场一样，闹哄哄的。
而且如果把差生放一堆，差生只是不想学，并不傻。他们能感受到整个班级包括班主任的浓浓的歧视感，被抛弃感，进而会产生隐隐的自己都意识不到的报复欲。通常的反应就是“你们不是想学习吗，我就捣乱”。
很多差生就是这样，自己不想学，却还希望老师不轻不重的管着他，既不愿真的努力学，又希望老师不放弃他。
所以，就必然要将差生分开，降低某一片区域的差生率。这样就必然会让差生影响到优生。但如果把差生放一起，他们发出的能量更大，影响力更强。
最有用的是尖子带优生。
为什么这样说呢？因为一般的优生（泛指年级前一百名），他们大多自己以为自己了不起了，学习上抓的不紧，或者自己瞎搞，成绩很难再进一步。
尖子生，特别是那种很自律很有学习热情的，既能让优生看到差距，也能让优生发奋学习。
因为优生是想变强的人，但差生就不是。差生早就在后面待惯了，看到差距也习以为常。
要是真有改变的决心，自己都能搞到中等偏上，这就不能叫差生了。
让优生带差生，如果优生的自律性不高，差生还喜欢影响他人的话，那只会把优生拖下水。
如果优生自律性高，差生喜欢影响他人，那优生会讨厌这个差生，两人会有矛盾。
如果优生自律性高，差生想上进，那会耗费优生时间去讲很多很简单的题，也会影响优生成绩。这还是最好的一种情况。
综上所述，优生带差生，没用。
那么能不能精挑优选学生，让一个班没有那种“不想学习”的学生呢？
其实，现在学校很多是在朝这个方向发展。一线城市，二线城市，....县城，乡镇，他们一层层往下吸血，将优生一层层往上集中，最后留给乡镇的是什么生源，心里没点数吗？
大概是两类：
智商普通，家境不好的学生。（但凡其中一条过得去，也不会留在乡镇）
家境一般或不好，还不愿学习的刺儿头。
而且即使是乡镇学校，他们还想着差中选优，办实验班，将矮个子里的高个子集中起来。
你品，你细细品，这些学校里的普通班，是个什么状况？
（这里吐个槽，现在教育部三令五申学校不让办实验班，但“名校”不就是最大的实验班吗？）
这种 模式好吗？至少现在已经暴露出很多问题了。
1.差生会更差。
在一个班百分之八十都是差生的班级里，很多人可能都想象不到是什么风气。
现在都在说什么乡镇教师不懂教育，只知道体罚。你要知道，在这些班级，老师最重要的职责不是教育，而是管理。相当于是老师做了警察的工作。如果这些人在十五六岁的年纪不关在学校，社会治安可能真的要差一个档次。那些被学生砸死捅死的老师，我看封一个烈士不为过。
2.教师会更差。
我其实是承认很多小地方的老师不懂什么教育方法的。但是，真不能只怪他们。
每个人可能都有一点点好为人师，如果能够做一个好老师，谁会不愿意呢？
我们设身处地地来感受这些老师的处境：
三天两头要和学生做斗争。校领导不顾实际情况，反正是要求安静，整洁，上进（至少是表面上）。老师就只有把大量精力放在管理上，哪有精力额外去学习。
完全看不到希望。这些学生，你压根不用去指望他们去考一所什么好大学。你说服自己，教育的目标不是考大学，而是让学生成为更优秀的自己。好了，你马上想到，就算熬干自己，做到了这件了不起的事，但是谁会知道呢？谁会在乎呢？社会，学校，会因为你将一些差生变得不那么差，而表扬你么？他们的评价目标就一个，你们学校一年有多少清华北大，有多少一本，二本。
很多老师就是在这种思考中，丧失了职业信念。他们不愿意花时间去钻研教育学了。
综上，老师们在这种环境下，既没有时间，也没有信念去学习教育理论。唯一的盼头，就是考出去，要么考公务员，要么考去一所更好的学校。
这就涉及第三个问题
3.基层教育人才缺乏。
网上太多的讨论，说现在教师素质不行，至少让“211，985”的大学生来教。
你们就没想过，为什么教师素质不行。
还不是因为教师这个职业吸引力不够，吸引不到高素质人才嘛。你看看今年深圳招的老师，都是清华北大的博士。不都是钱的 事嘛。
说到基层教育，还不只是钱的问题。主要是没有成就感。
这种模式并不好。但我觉得我们没有回头路可走了。
我曾想过，禁止跨市招生。江苏现在好像就是“禁止公办高中跨市招生“
但其实也不是长久之计。久而久之，一定会出现私立学校借着能跨市招生的优势，碾压公立学校。
到时，就是美国教育模式了。
不过我觉得美国教育模式有一点好，就是鼓励学生多方面发展。很多学生就是不想学习，但他喜欢弹琴，喜欢唱歌，为什么不能发展这方面的优势呢？
中国现在做不到这种教育，其实问题不在教育上，而是经济发展水平跟不上。如果大多数人没有太大的生存压力，才能有真正的自由选择学习的方向。
越说越远了，算了，就到这。
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