俺油菜
取消職稱，工資自然晉升，有成繢和榮譽當年獎勵，多勞多得，同工同酬。公平又有激勵機制。職稱高不代表能力好，工作積極表現好。教師不單單是要教會學生的知識，還促進學生思想道德水平等。教育發揮的作用不能用固定的指標來衡量，不能用短期的效果來概括，有的會影響一個人的往後餘生。最後為我們這些低職稱，默默無聞奮鬥在一線的教育工作說:“辛苦了！縱使有社會有很多不公也不能阻止我們為教育鞠躬盡瘁的奉獻精神，職稱低沒什麼關係，問心無愧。”
跑馬6
我爸爸他們學校故事可多了，晉高級職稱順序是，校長媳婦兒，校長情人，拍校長馬屁的……反正輪了一圈都輪不到我爸爸，他兢兢業業幹了三十多年，前幾年有一次一個特別差勁兒的老師都評上了一下子上火長了好多根皺紋，聽說今年滿30年就可以升高級了，我安心了，否則老頭兒又要上火了[流淚][流淚][流淚]
小炆80373682
教師職稱按教齡年限晉級應該是一個選項。就像公務員一樣，達到一定年限後，自動向上晉升一個級別，獲得相應的待遇。
目前的職稱評定已經實行了多年，多數學校高級職稱名額已經很少，而且現有的高級幾乎被老教師佔滿，學校的中青年教師，多數已經滿足了晉級條件，他們工作量大，工作熱情高，具有職稱晉級的強烈渴望。反觀一些年紀大的高級教師，有些從一線退下來了，承擔著非教學工作。這就導致幹得多的，工資不多，所以，引起老師內心不平衡是很正常的。
學校的職稱晉級規則，通常從德能勤績幾個方面進行考核，而其中的規定也難以讓老師滿意，所以，每次職稱評定，都是矛盾重重，甚至職稱評定方案都通不過，有的縣區乾脆儘量往後推遲。
客觀上看，職稱評定改革應該考慮推進了。
那麼問題是，如果不按職稱核定工資，那麼就應該有一個更為合理的方式核定教師工資。
開始說了，按年限自然晉級應該是一個選項，比照公務員的晉級辦法實施。但是，也會有不平衡，學校崗位較多，工作量與工作強度差距也很大，有的壓力大，像有考試成績的學科，有的壓力小，像幹事、實驗員等。如果都同等對待，還是沒有保障多勞多得，問題等於沒有解決。
我認為教師工資至少應該包括三個部分:一是職稱工資。按工齡年限自動晉級。二是崗位工資，適當拉大崗位工資差距，按崗位核定工資，工資隨崗位走，體現能者多勞。三是績效工資。按考核成績適當加減。
應該認識到的是，任何一種職稱評定製度，運行一段時間後，都會有新的問題出現，絕對合理是難以實現的。
管窺蒼穹
提出這個觀點的一般都是下列人員：不願意當班主任的，不願意多上課的，不願意多監考的，不願意帶學生比賽的，不願意帶學生社團活動的，不願意承擔公開課的，沒有發表過論文的，沒有承擔過課題主持人的，沒有獲得過一定級別公開課優質課一等獎的，不團結同事的，不尊重領導的，搞團團夥伴的，不陽光的，斤斤計較的，為人小氣的，搬弄是非的，學生考試成績差的，自己解題比賽中倒數的，作業批改隨便的，個別指導缺失的……
梧桐山觀海
建議教師實行員額教師制度，只有一線擔任教學的老師才可以入額，那些搞後勤行政的不得佔用教師員額，把待遇和資源傾斜到一線，這樣一線教師才幹的更有勁更有尊榮感，有能力的老師更願意投身到教學一線。而不是現在多數老師想盡辦法逃避教學任務往後勤行政崗位上擠，結果搞後勤的和行政事務的也稱為教師，還跟一線教學的老師一樣的待遇，甚至在進職稱評優評先還比一線老師得的多來的快。這是現在中國教育界的一個突出的矛盾。假如按我的想法實行，中國的教育絕對上一個臺階。
玩的就是心跳360
有這樣一個普遍現象，有部分人，怎麼樣的政策都不會滿意。還有大鍋飯並不是一個最好的方法策略，說來說去，政策是好的，問題就出在對政策的執行上，也就是最後一公里，所以無論什麼政策都是枉然，不會有政策明確要求領導一定讓百姓。條件多讓條件少，總之，激勵優秀不可能一刀切，正所謂上有政策，下有對策，從古到今，鑽空子都大有人在，這是無法避免的客觀因素。還有，領導並不一定都比平頭百姓差，相對來說，領導和百姓群體相比，領導階層優秀確實佔比更大。……[捂臉][捂臉][捂臉]。
吳一336
關鍵點不是取消不取消，也不是年齡教齡晉升，而應該是不要有評選的名額限制！又不是評優秀選先進，是鑑定職業技能水平，就應該是達標制，達標就評，而不是說需要名額限制，這才是關鍵。而且不要給工資掛鉤，工資應該是全績效動態制，工作項目掛鉤、具體實績掛鉤。這樣才不養懶人
真的不知所云
本人贊同這種提法。教師貢獻的大小其實與教齡的長短有關！與是否上優質課、是否發表論文沒多大關係！評得高職稱的並不等於高貢獻！
用戶7003669209231
我是教師，我不同意，這樣一點激勵機制都沒有，老師中有許多混飯吃的，特別是小學教師
手機用戶59044341335
職稱安年限晉升非常好，平均到每年多少分，對一些優秀教師，各種獎項可以加分，確定好國家省市縣鄉校的加分檔次，提前滿分的教師實施提前晉升，沒有諸多獎項的只能靠年限。我覺得這樣既照顧到學術拔尖人才的積極性，也能照顧到兢兢業業奉獻在教育事業中的老同志。
