A00Dizuo周
我，高考数学112分，考研数学139分。不过是十多年前的事了（暴露年龄了[呲牙]）
奥数？好像没怎么上过。
一、我的数学学习经历
小学时学习还不错，主要是态度认真。别的小朋友放学后先玩，我是一回家必须写完作业才出去玩，或者看电视。这不是家长要求的，是我自己内心觉得就应该这样做。那时的自己真是太自律了！
小学数学成绩稳稳当当，虽然成绩还行但算不上拔尖。老师给我的评价是：做常规的题肯定没问题，有点拔高的题就没那么强了。我觉得很中肯。学校也组织过数学奥赛，选拔去参加区里的比赛，我通过了学校的选拔，但是好像区里的考试没取得什么像样的成绩，记不太清了。也没参加过奥数的培训，不知道学习了成绩会不会有所提高。
小学毕业进入重点初中，由于小学的基础还不错，所以成绩也还行，在班里属于比较靠前的，但老师不让我当数学课代表（生气！）。那时班里有两个数学课代表，男课代表成绩比我好，女课代表成绩被我轻松碾压，不知道她的当选有什么猫腻。不过我跟那女孩关系还不错，所以也无所谓了。
高一时考入重点班，数学大神超多，我甘拜下风，但除了他们几个，我和其他人差不多，基本处于班里中游水平。高二时文理分班，重点班和普通班混合在一起，班里大神没那么多了，我还被老师选为了数学课代表（一直都很感激这位班主任老师，给我自信）。其实我内心一开始是拒绝的，很怂，因为我的数学并不是班里最强的，怕得不到大家的认可。最后高考时数学并没有发挥好，考了112，可以说很丢脸了，也许是史上成绩最差的数学课代表了吧（没脸见人
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）上了大学，没事图书馆借书看书，或者出去游玩，平时学习并不怎么用功，但考试周我是全力以赴。并没有觉得高数有多难，基本题型会了应付考试绰绰有余，期末考试基本都是最早交卷，成绩也是前几名。我觉得主要原因是对手太菜（偷笑）。
考研时闭关复习了4个月，最后数学成绩139，可以说是超出了我的期望，有点小小的惊喜。
二、这么多年下来，我的数学学习经验
1.基础知识一定要牢牢掌握。课本上的每一个知识点一定要弄清楚，每一道例题都会做，这是最基本的要求。
2.学会总结归纳，举一反三。同类的题型归到一类，并研究总结这类型的题会怎么扩展，往往几道题弄清楚了，这一大类型的题就都会了，学习起来省时又高效。
3.养成严谨的做题习惯。审题时要一个字一个字的读，解题时即使是在草稿纸上，也要一步一步来，每一步的推导都不能少，而且数字、符号要写得清清楚楚，字迹不能潦草，坚决杜绝任何粗心导致答错。这样不仅不容易出错，回过头来检查时也一目了然，避免了重新算一遍。很佩服高中时的一位数学大神，解题过程写得相当潦草，公式写得只有他自己能看懂，而且还不出错。
4.有一个错题本。许多高考状元等学霸们在提及学习经验时，也经常说自己有错题本。我觉得真是很有必要的。把自己经常做错的、理解不深的题目汇总在一起，经常复习，看的次数多了必然就会了，而且记得还特别牢固。
三、结论
从小没上过数学辅导班，奥数班更是没上过。不知道奥数班和好成绩有没有必然的联系。上过奥数班，脑袋不开窍，还是得不了高分；不上奥数班，有自己独特的复习技巧和一定的学习能力，也不一定取得不了好成绩。当然，如果本身学习能力就不差，再加上奥数班的思维开拓，那么成绩好的概率必然会高一些，没准拿个奥赛奖还能加分呢。
海叔教育堂
1.家长觉得或者听奥数培训机构的工作人员忽悠，奥数有助于数学思维的培养；不管小孩喜不喜欢，一律送奥数培训班；实际上小学奥数往往超前教育，比如加减乘除还弄不明白，分数是什么还不清楚，就教高中数学的裂项法求和，其结果是揠苗助长，我调查过很多学渣，特别是讨厌数学的学渣，讨厌数学就是从奥数开始的；
2.高中数学，特别是新高考后，难度进一步降低，数学满分都有可能，140分不在话下，一个尖子班往往一二十个140分以上的同学，平行班这样的学生常常也有几人，这类同学不见得小时去过什么奥数班，他们往往平时学习踏实，老师讲过的例习题反复过手，适度课外拓展，而且个性品质不错，不会做的试题往往只有函数不等式导数型压轴题第２问的6分，鲜有粗心而丢分，做题仔细，会做的不丢分！
综上所述，奥赛培训与数学高考140－150分没有必然练习，所以我们的家长发现小孩有一定的数学天赋，可以参加奥数培训；否则，不要追风，误小孩一生，不仅不能提高数学思维，反而从此讨厌数学！切切！！
纵横数学
小学学过一年多奥数的飘过，我小学五年级开始学习奥数，学习了一年多，那时流行奥数竞赛，各个学校之间竞争，各个省市竞争，经常要学生去参加比赛。所以，学校里就每个班选出5个人参加奥数培训班。
从我自己的经历，还有和我当年一起参加奥数培训班，甚至拿过全国奥数比赛一等奖的同学来看，小学时候学习过奥数，对初高中数学成绩没有什么影响。我印象比较深刻的是，当年有一个拿过市里奥数竞赛三等奖的同学，上了初中之后，数学成绩非常一般。
我觉得高中数学考140、150分的学霸，一方面是有数学天赋，还有一方面是真的喜欢数学，好钻研。我不知道现在的小学生学习奥数是不是真的喜欢奥数才去学的，还是被家长逼着去学的。反正我那时候真的是无法选择，老师选择你了，你就得去学，每天上学在班上上课，下午半天就到一个指定的教室学习奥数，周末也不休息，我非常厌倦这样的学习状态，我原本很喜欢数学的，最终到了看到奥数那本书，就发呆的地步，我和老师说我不学了，老师说不行，这是学校选出来的，代表的是学校的荣誉。
我始终觉得真的喜欢才能把一门学课学好学精，考高分。
沛泽妈读心理
说过两次了，第三次说一下。女儿的小学同学，小学三四年级的暑假跟女儿一起去了奥数班。我看了她们学习的内容，基本还是以学校的课程为主，难度并不比课程难度高很多。并不是那些比赛的题目，老师也说那样的内容她们也教不了。这个女孩当时住的离市区远，跟女儿是铁杆，平常经常住在我们家里。这个女孩学习后，进步特别快，仿佛一下子开了窍，很多有难度的题目，别的孩子还在蒙圈的时候，她已经做完了。培训班的老师当时就预言她一定会是本市的中考，高考状元。到了初一，这个女孩暑假作业就是各省的中考各种试题，练习题，她说能控制在失分5分之内，我问她做了多少套，她说，知识点并不多，做一二百套，就能把所有的知识点都串起来，一看就知道是哪个知识点。初二暑假，她开始做国内各省的高考试题，我问了问，她也那么说。中考数学满分120，她考了118·5。中考成绩毫无悬念的全市第一。听女儿的老师说，这个孩子心算能力强，看题目过目不忘。平常考试的时候，选择题，基本就是边读题边涂卡，演算很少。大题目步骤写的工工整整，很有条理，也是基本不用演算。阅卷的老师一看卷面就知道是她的。二个小时的考试，她通常半个小时不到就写完了，答题速度和从标准答案抄差不多。
江山影月
关于这个问题，我觉得自己还是比较有发言权的，因为在高中的时候，我朋友里有好几个数学都是在140分以上，对他们的学习情况，我很了解。
首先，大家学习奥数的主要目的有2个:
第一，通过奥数的学习，来提高数学的考试分数，或者是通过奥数比赛，来降低升学的门槛。过去小升初，初中升高中，甚至是高中考大学的自主招生，奥数的获奖情况都是有力的通行证！但是由于奥数加分取消，学习奥数的人数越来越少，奥数培训班也越来越少了。
第二，部分同学天资聪明，智商超群，学习奥数纯属是兴趣所在。
其次，并不是所有人都有条件学习奥数。我老家是农村的，读的是县城的高中，周围的朋友大多都是农村的，从小压根没有机会接触到奥数培训，他们数学成绩优异，完全靠的是自己的努力，平时资料没少做，习题没少专研，再加上从初中到高中，一直都在学校精英班，遇见的都是学校最好的数学老师，所以高考数学在140分以上就不奇怪了。
最后，数学的学习除了看资质以外，方法也很重要。我的学霸朋友们平时上课注意力特别的集中，课后也重视方法的总结，错题本用的很到位，查漏补缺，知识盲区越来越少，数学成绩当然也越来越好，越来越稳了！
小学语文课堂
我闺女是五年级结束了，我才给她报了奥数班去学奥数。我感觉社会上对奥数是经历了一个全民疯狂，到全国打压，然后极尽妖魔化奥数的过程。在接触奥数前，我被社会上的观点所左右，比如奥数就是数学技巧训练，对学习数学没有帮助，奥数就是少数人可以学习的学科等等，反正这几年批判奥数的文章是铺天盖地，痛骂奥数的家长居多，赞成学习的声音被完全压制……通过这几个月我闺女学习奥数的经历来看，我作为家长也是经历痛苦的煎熬。一度想放弃对奥数的学习，感觉闺女可能确实是不适合。但是，经过这次陪伴孩子奥数学习的过程，我完全改变了对奥数的看法，并且我明显感觉学过奥数的孩子对初高中数学的学习是有非常大帮助的，不管是不是能学明白的孩子，都建议一定要去学习一下，是不是可以学习奥数，不在于孩子如何，而在于家长是不是能够有时间辅导，这是特别特别特别的关键。我总结我闺女学习的历程，很大程度上取决于我能够辅导她，在学习的过程中，我能清楚的知道她的问题所在，并根据她的问题，去引导她、纠正她，这是一个异常艰苦的过程，用把层皮来形容都不为过。但是，效果也是非常明显的，初中的几何、高中的数列组合等等，在奥数中都已经接触，到了她进入初中及高中阶段后的学习，必然是有极大的帮助。这是我的切身体会与感受，希望看到的家长，一定一定要给自己的孩子报班学习奥数。
张卫超北京
我是江苏人，高中期间，数学150分满分，一般考140左右，是别人口里那种数学特好的学生。我也是一名开窍晚的孩子。从差学生一步步赶上来，越来越好的一种人。家里当年太穷，没文化，更没人辅导。小学的奥数从来没参加过，初中，有幸分到实验班，可能这种教育模式更适合我，从此开始了开挂的时代。我一直认为基础要打好，特难特简单的题只是占很小一部分。看懂做懂书上的题目和练习就能举一反三。功夫在平时，突击没多大用。奥数不需要专研太多，费事费力还不出成绩。能有几人能当数学家。数学做为兴趣学，可能更好些
喜欢听小苹果1
从小学到大学，数学考试没有不会的。
小学四年级新来的校长，教数学的，想看看大家水平，出了一份特别难的题，全年级几百人唯一一个满分。
后来有时老师拿了外面的卷子给大家，自己又来不及做，直接把我的试卷当标准答案。
但老师一般都会找茬给我扣一两分，比如没写括号之类的，好让我别骄傲。我记得数学老师跟我说的最多的一句就是“满招损，谦受益。”，我挺感激刘老师的。
小升初，我们中学提前招生，试卷难度较大。答完题检查完了没事干就休息了，监考老师过来安慰我，“想不出来别放弃，再想想”，我说“都答完了，也检查过了”就提前交卷儿了。那个监考老师就是我们后来的班主任张老师，我入学就成了数学课代表。事后知道，我是唯一满分的。
高考马虎错了一道小题。大学满分。
小学时候不叫奥数，也没有培训班，课外的教材没买过，就是感兴趣，喜欢琢磨。参加竞赛拿奖后，市里、区里组织集训，看到人手一本，大概名字叫《华罗庚金杯赛试题》的书，还觉得挺惊讶的。参加过三次集训，算是学了奥数吧。
数学思维模式，完全是小学掌握的，大部分来自奥数。到了中学和大学，只有知识点的增加，没有思维模式的增加。反而，中学，大学的数学思维模式并不能涵盖奥数的，这就是很多家长大学甚至博士毕业，未必能解小学奥数的原因。
小学建立的思维模式对我之后的数学乃至整个理科学习都是很有帮助的，但我觉得最重要的是兴趣以及爱思考的习惯。
至今还记得一道题，“甲乙有苹果之类的，甲给乙一个后一样多，乙给甲一个，甲是乙的两倍”。想了很久，一两天吧，只能凑出结果，不知道怎么“算”出来。直到后来学习代数，忽然明白代数是搞这个的，所以一下子就爱上代数了。
现在奥数从小学一年级就开始学，我看了看，什么“和倍问题”，“和差问题”，“差倍问题”，“行程问题”，“浓度问题”，“追及问题”，“鸡兔同笼问题”，“牛吃草问题”，其中很多我都没听说过，难为专家归纳了这么多，其实本质都是代数中最基础的一次方程，从解题方法上，代数都能涵盖了。如果，这些题能激发孩子的兴趣，让孩子思考，我认为还是有必要的。如果只是老师归纳出方法，让孩子记住，然后依葫芦画瓢，我觉得不学也罢。
个人观点，欢迎探讨。
小照照的数学乐园
那些高中数学考140，150的学霸小学是不是都学过奥数?我回答不一定，就拿我来说吧，今年高考全国卷数学136（虽然没达到您的140）但是我从小学到高中，没有学过任何奥数，我感觉学好数学的途径是：兴趣和钻研，要想学好数学，光靠上课听老师讲是没有用的，做题一遇到不会的就看答案成绩也不会提高。数学要想学好，前提是把课本知识点都学会了，该背该记的公式和知识点都会。然后遇到没有思路的题目时，先不要急于放弃，先看题目，由已知条件推出未知条件，能推导出一步就写一步，这样有时不知不觉就能把答案推导出来。数学答案不是看出来的，是算出来的，动笔很重要。数学要想学好，就要有不服输的精神，不能遇到难题就躲，应该有迎难而上的勇气，遇到难题多琢磨多思考，尽管可能结果还是做不出来，但做题的过程你在思考，你把整个题目印在脑子里了，遇到类似的题目印象会及其深刻，而且看答案时印象也会很深刻。
要想学好数学，除了上课认真听老师讲解外，学习方法，学习习惯也很重要，只要学生认真努力，数学成绩提高是很容易的。数学的学习过程中千万不要有心理包袱和顾虑，任何学科也是一样，是一个慢慢学习和积累的过程。除了以上的方法，最终的还是要：要养成一个良好的学习习惯，要培养出自己喜欢学习数学的兴趣。
希望我的回答能够帮助到您，谢谢。
可可fairy
二者的关系很微妙。有相关性，但并不能构成必然性。举三个身边的例子。
我自己，小学4年级被老师安排学奥数，之后小学、初中、高中都获得了多次全国比赛一等奖。高考数学满分。
我闺蜜，小学没有学奥数，但是对数学感兴趣，误打误撞小学得过奥数二等奖。初中和高中都没有学奥数，高中还选了文科，但一直是文科生里面数学最好的。高考数学也得了140多。
我小学奥数同窗，小学竞赛成绩满分（比我还好）。但是初中奥数只获得三等奖，高中已经无力学奥数，高考数学120多。
归纳一下：
1、高考成绩和奥数成绩没有关系，好好理解掌握大纲知识，刷够题目，高考成绩就可以变好。
2、孩子要有兴趣，同时还要学有余力，这样才值得学奥数。那么奥数是拓宽思维能力的训练。对于他数学能力会提升。
3、因为思维能力提升，奥数上能拿名次的孩子，他们的高考成绩得140-150的概率会大很多。
