马万富

作为一名合格优秀的老师，为什么在管理学生的时候，一定要去和学生动手呢？我觉得厉害的老师，不是经常动手打人的老师，而是“嘴战”厉害的老师，就是那种你骂了他，反过来他还很佩服你的那种老师和让学生心服口服的老师。

1、“你敢碰我一下，我就去教育局告你”

我觉得这样的学生，首先在家就是一个不听话或者是得不到父母爱的孩子，更是一个叛逆的孩子。说严重一点就是一个没品德的孩子。我觉得既然孩子在学校都可以这么放肆的话，那么，他的父母在生活中或者是工作中，也好不到那里去，因为有一句话是这么说的，父母是孩子的一面镜子。（大人是什么样的人，那么孩子就是什么样的人。）

如果我在班上遇到这么一个不听话的孩子，那我肯定会比他还不要脸。因为现在的学生都学聪明了，大部分都是属于那种欺软怕硬的学生。假如说班上来了一个实习的新老师，那有些学生肯定会觉得这个老师好“欺负”，所谓的看人行事。

还有一种就是，觉得这个老师很凶，不敢和他顶嘴个不敢和他“斗”。而对于题目中这样的孩子，我就要做一个比他还要强的人，如果畏头畏尾的，那么，你永远都在这个学生的面前“抬不起”头来。

2、做一个“嘴战”厉害的老师

所谓的嘴战，就是面对调皮捣蛋不听话的学生，自己不必动手打孩子，只要靠自己一张嘴就能说服孩子。我觉得，这样的老师，才是真正厉害的老师。

这个怎么说呢？因为我在上初中的时候，我的班主任就是这样的一个人，一开始大家都不了解她的性格。所以，班上有些调皮捣蛋的学生会在她上课的时候，为所欲为，想做什么就做什么，完全不把我们的班主任放在眼里。后来，这些学生的行为，其实老师早就看到了，只是在班上给学生面子，没揭穿他们。

后来下课的时候，统统把他们依次都叫到了办公室，然后，他们每个人出来的时候，都是眼含泪水的出来。因为这种情况，不是老师打他们，而是我们的班主任自己用话把学生教育哭了，直到放学的时候，班主任还一人给他们一袋零食。到了后面上课的时候，他们都不像一开始的时候，那么调皮捣蛋了。之后，在我们班，要是有这么一个不听话的学生，那么就是出现一个教育好一个。

3、做一个让学生喜欢你的老师

一个老师不是说需要你的课讲的有多么的好，但是，首先你要爱你的学生和关心他们，这才是首要的条件之一；其次是老师上课的时候，一定要生动活泼，不能太死板，这样讲课，学生可能全部都在下面睡觉呢；再次就是一个老师上课，必须要学会抓住学生的心，而且自己也要懂得幽默，在上课的时候，时不时的来个冷笑话，同学们肯定会爱是你的。

我现在在一个培训班工作，我们的老板在学校，那可谓是人人可敬的。家庭教育不仅能抓住家长的心；而在给学生上课的时候，学生也超级喜欢上他的课；而在管理方面，每个员工都对他服服帖帖的。从未有过半点怨言，特别是在交际方面，只要和他见上一面的人，都会觉得这个人可以深交，做朋友的人。

最后，我相信，每个老师在管理方面都有不同的方式，还有就是，教学方面，各有各的长处。对于不听话的学生，我相信，作为老师的你，一定能够使该生对你心服口服的。作为老师，还有切忌的一点就是，无论何时何地，都不应该动手打学生。

教育知识汇

这种事情我是实实在在地碰到过的，不是什么假设的情境。

那是在我退休后，在一家私立学校帮忙。一位班主任老师找我，说有个学生课堂上扰乱课堂秩序，他把学生弄到教室外边去了。学生恶狠狠地对班主任老师说：“别碰我，你敢碰我一下，我就到教育局去告你！”

我跟随班主任走到他们的教室前，看到一个孩子直溜溜的站在教室外边。他拧着头，一副坚贞不屈的样子。我漫不惊心地走过去，用眼晴审視着他。发現，他的眼光是游移的。我没有发声，继续审视着。他的头开始慢慢地往下低，上眼皮也开始垂落下来。我知道，犯错误的人是不可能理直气壮的，“理”已不直，“壮”从何来？成年人倘且如此，何况是十几岁的孩子？只是孩子的心理，比成年人更脆弱罢了。孩子意识到，可能制服他的人来了，正准备迎接一場狂风暴雨式的批评。出乎他意料的是，我忽然哈哈大笑，大声说：“看来，幸亏你们的班主任没动你，他要是一脚把你踹到北大、清华去，明天教育局该来给他庆功了！”我接着说：“你不是要到教育局告老师的吗？要告什么？说吧！我可以代你转达。”孩子低着头怯生生地说：“我错啦！”我说：“你在我面前并没有犯错，在什么地方犯的错，在什么地方纠正，想好，想全，想想危害。怕说不好就写在纸上！”接着就把孩子交给他们班主任，在全班同学面承认了错误，得到了老师和同学的谅解。

这类学生一般是学习成绩很差的学生，该学的知识，听不懂学不会，在课堂上感到很无聊，他就想着刷存在。想着回答老师的问题得到老师的肯定，同学们的赞许，他没能力做到。所以，就想着在课堂上搞点事，以引起同学的注意。这是他扰乱课堂秩序的初衷。如果老师去管他，他就不管天高地厚地说几句硬话，在同学面前显示他是敢于顶撞老师的英雄。其实在他犯错以前，就已经知道他的做法是错误的。即使是在他说硬话的时候，他也是十分心虚的。只是迫切希望显示自己的那一种冲动，使他忘乎所以。如果老师为维护自已的尊严，釆取带有冲动性的处理措施，使师生双方的不理智冲动发生撞击，往往会产生不可预测的事故。再后悔，就为时已晚了！

那么，究竞还有什么方法及时解决此类问题呢？老师不能发火，放平心态，以处之泰然，而又不乏严肃的态度反问他：“你不是要告老师吗？给你手机，问一问教育局，是不是容忍扰乱课堂秩序的现象发生？能不能允許剝夺全班同学受教育权的现象的存在？”这时犯错的学生，就不经酷霜已自蔫了！做老师的，有必要大惊小怪吗？

如果老师还想把这种挑衅老师的不良現象搞得臭一点。让全班每一个同学，结合要问教育局的两个问题，各做一个20秒钟的即兴发言，进一步肃清这种不良现象在这个班级中的不良影响。那么，这类不良现象就会臭不可闻了！

傅天信老师

我在2015年暑假，校长把我叫到办公室，首先表扬我教育问题学生很有一套，然后告诉我，初一五班班主任马上要生孩子了，我去教他们初二的物理，顺便把班主任带了。我想，既然校长亲自叫我当班主任，我欣然接受了。

开学了，我在年级组长那里找来了初一下期期末考试成绩一看，全年级6个班，年级前240名，我班上只有8个，我的脑袋要炸了！接着原来就教这个班的所有老师纷纷说:“就是打死我，我也不会接这个班的班主任！”我的心好痛好痛好痛！真的“感恩”校长对我的“器重”啊！

自从当了这个班的班主任，如果有一天班上不出问题，我就提心吊胆，害怕出大事情。

有一次，有学生偷偷告诉我，几个“熊孩子”课桌里面放有砖头，我说他们要干什么，学生说:“那几个人说，谁惹他们，他们就要用砖头砸……”我进教室去看看，果然有几块破砖头。我把他们叫到办公室，他们答得很好:“用砖头钉钉子……”我叫他们扔垃圾堆里，以后再也不能捡到教室里去，桌椅板凳有问题，就找我，我找学校修理。

还有一次，听到一个消息，说一个学生课桌位板藏了有刀🔪，趁体育课，真的搜查出两把水果刀，比较锋利，然后就让他们请家长来，进行教育。教室里不准吃水果，统一要求。

更有甚者，一次周五下午的美术课，两个“熊孩子”发英语本，一直拖到上美术课开始，教室里英语本飞舞，老师愤怒了，就不让他俩发了，他们就和美术老师争辩，老师气愤，推了一个学生一下，这下捅了马蜂窝，学生和老师对打，另一个“党羽”去学校政教处告状。

说实话，我把那几个“熊孩子”叫到办公室，没少“修理”他们（关上门）。

后来初中终于毕业了，我班上考了8个省重点高中，还有12个考上普通高中，其余的读职高去了。

现在他们都高三了，我听说有一个成了“混混”，其余的全部都还算可以，懂事多了，教师节发短信问候我的，大多数都是那些“熊孩子”。

平淡是真oymlq

昨日一学生上课扰乱课堂秩序，不承认，执意我行我素。

我与他理论一番，学生就一句话：我就不，我就这样怎么了。

我叫他出去教室外站着，说就不去，他不去我也不能怎么样，翻着白眼对我说的。

我确实没怎么样，不敢，而且这样的学生心理不够阳光，又是处于冲动的青春期，很容易有报复心理。

这样的学生还不少，而且还是城区的学校，想想其它地方的学校这样的学生更多都有些害怕，因为老师自己也有老有小。

想想现在真是很悲哀，课堂纪律不管，60多个学生的班级根本无法上课，管的话遇上”流氓”思想的学生，是一点办法都没有。

反映给学校也就说要联系家长，而很多这样的学生的家长联系不到。就算联系到家长，也有很多家长管不到自家孩子还有一些家长认为这是小事，反正自家孩子只要在学校待着不吃亏就可以，至于有没有影响其他学生和老师以及会不会学习就不关心了。

所以，还说什么呢，现状就是这样。

化学姐话教育

作为一个一线教师，看多了学生这种现象，也看多了老师受委屈的现象。面对这位学生的叫嚣，我会很冷静，不会像以往一样，为了教师的尊严和学生干起来。因为现在不能把教师当教师，只把自己当教书的机器就可以了。一件机器是不应该有喜怒哀乐的。只要看着他，不要回答，不要生气，接着上完课就回办公室好了。

现在工作难找，为熊孩子丢掉工作太不值；现在家长学生对教师的态度比文革还恐怖，所以没必要生气，权当慢慢看，看他们为自己的作死买单。我曾是教学很认真的老师，可我现在认真不了，批评了学生家长投诉你没爱心。留学生写作业，家长投诉你惩罚学生。因不敢批评惩戒，学生上课无法无天，家长投诉你没责任心。布置作业，有的家长投诉你布多了，有的家长投诉你布少了。学校不管三七二十一有投诉就谈话批评。

我想问我们究竟要怎样当老师？中国民国时期出大师，那时的老师，家长见了要鞠躬，老师对学生有绝对的管理权，家长无权插手。校长见了老师要鞠躬，教师对自己的教学有绝对主动权，校长无权干涉。那我们现在呢？我原一直呐喊，尊重教师才有教育的未来。而现在我也彷徨了，也亲身受到很多不公正指责之后，发现自己是一叶障目，掩耳盗铃的大傻瓜。但为了孩子，我还在努力，能救一个是一个，不知还能坚持多久。

雪冬人生感悟

学生说，你敢碰我一下，我就去教育局告你！

春节回家和读初中的侄女一起玩，侄女给我看她的快手，我说“这女生挺漂亮啊？”

侄女说“是挺漂亮，可狠了，追着老师打”

我问“那她父母不管吗？”

侄女说“管不了啊，有一次她妈当着好多人面给了她一嘴巴，可是第二天她该咋样咋样啊，我们都躲着她，老师也躲着她。”

然而，这才多少年，老师竟然成了弱势群体。

前两天因为一些工作中的事情，客户说要告我，我一开始态度还软，后来态度就强硬了，质问他“凭什么告我”？

她说“你觉得自己有问题吗？”

我说“我认为我没问题啊？”

她说“你没问题你怕什么告啊？”

我直截了当的说“虽然你告不告的赢不一定，但是你这一闹腾，我名声就不好了啊”

谁愿意自己名声不好，我觉得老师也怕啊？

那为了不让告，只能洁身自好，上完课就走人，学生爱咋样咋样呗。

优教家

教书20多年，这样的学生还未曾碰见过，可以说是我的幸运。

原因是以前年轻气盛的时候，惩戒过学生，而家长和学生都不觉得惩戒有问题，所以没人找过我麻烦；而近十年来，我已经清醒地认识到了一个事实，教好自己的书，不要去惩戒学生，因为这事会把自己拖进泥潭，身陷漩涡！

我很庆幸，也很悲哀。

庆幸的是敢惩戒的时候，家长和学生还是讲理的、尊师的；家长护犊子护到蛮不讲理的时候，我已经学会了明哲保身，愿望跟我后面认真学习的我必倾囊相授，对我的教学不当回事的我也不再强求，用东北人的话说，爱咋咋地。

我只秉持一个理念，凭良心教书，认真钻研教材、教法，尽我所能把每一节课上好，把每一份作业改好，把每一句心里话说好，信我的自会听我、亲我、敬我，不信的，那就随他去吧。

我只是个压力山大的底层教师，背负不起太崇高的使命。

我悲哀是因为我渐渐变成了自己讨厌的样子！没有了锋芒和锐气，掩埋了骨气和正义，一天天地圆滑起来、世故起来，成了一个中年油腻大叔。我从教之初的理想和目标大抵被抛诸脑后，每天都以一种佛系的心态，但求无过，安稳度日。不再希冀小惊喜，唯恐变成大惊吓！战战兢兢，如履薄冰。

不管学生，全凭他们的自觉，我心痛；但管学生，得不到该有的支持，脑壳痛！亲见过教师管学生而遭不公对待的诸多事例，我只能谨小慎微，收束育人的比重，做好教书的活儿。在大环境扭转之前，先保护好自己再说。

学生敢放言“碰我一下就去教育局告你！”可想而知，他/她本人对教师的无视，家长对他/她的娇惯，教育局对教师的态度，大环境对教师的不利。这当口，还是先活下来吧。

再徐徐图之。

剑客谈教育

我不同意你的观点，严管与欺负是不同的！我上学时，我的班主任也是我的父亲的同学就是恶意欺负我！因为我父亲被打成右派分子，班主任就十分的看不起我父亲，当然也看不起我。虽然我学习特别好，全班前三名，但是，他经常点名，不点名的讽刺我，什么根不正，苗不红，遗传什么的，我都懂。气的不行时，我就偷偷打碎他的便盆，和几个死党欺负他的儿子，因为他儿子挺好，后来我们还成了朋友。我们数学老师，对我要求特别严格，只要做错了题，会不客气的在全班面前训我，让后把做错的题透彻的讲解，并大声说不准我再犯同样的错误！所以我的数学高考时考了98分（满分100）！当然，被打是不可能的，被打就必须反抗了！所以，严管与被欺负不是一回事！

沙漠之沙砾

我有个同事，当年也遇到这种相似情况，我同事说：走，咱出去，我不当老师了，我今天就弄你的事儿。结果，学生自己害怕了。有时候，学生就是个纸老虎。当然，我这个同事是个男老师，如果是我遇到了，我不会和学生硬碰硬，以柔克刚，如果克不了，就交给学校。也许有人会说我没能力，但是我不能为了证明自己有能力，而丢了自己的工作，我还有父母要孝顺，还有孩子要养，我不会逞能的。

虛情假意2

我初中的数学老师教过我爸，我们学校的好多家长她都教过，没写完作业的都会挨打，不管男女，用木头的格尺教具，我们老师说：你告去吧，你们的父母都是我教的，我不怕你告，你随便告，正好想早点退休呢。这位老师特别好，认真负责，用教具打的不疼，其实就是让长记性

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