高智商主要表現在：觀察力、注意力、記憶力、思維力、表達力和想象力。可集中表達為學習力。學習能力是人腦天生的和天然的功能
前期，我在文中列舉的學霸捷徑1-9，是從我個人成長的親身經歷和近五十年一線教學經驗中的總結與摸索而來，來自實踐，經得起時間和實踐檢驗的。捷徑的說法，不是我個人的發明，成為學霸所需要的所有的能力，都來自天生和天然，後天的啟發、維護和培養，是進一步成長鬚臾不可或缺的推動力。
一 注意、記憶與語言
1 記憶能力是人與生俱來的能力
生命之初，人腦似乎是空的。但是，嬰兒因為媽媽曾經抱著餵奶，而在飢餓時只找媽媽；稍微長大了去上學，只要去過學校，大多數孩子就能在第二天獨立來到學校，而不會迷路；這是最初的記憶，這種記憶隨時間而擴展。成年人開車路上，曾經路過幾個收費站，某一天路上曾經出現過幾次車禍，沒有有意記憶，卻會印象深刻。這是人腦自動記憶的功能。
點亮大腦思維力
人們學過的知識，大腦有記憶。
但是，問題來了：既然人腦天生具備記憶功能，為什麼還會忘記，學習中，為什麼還要強調記憶？
01記憶與注意的密切度相關
俄羅斯教育家曾指出"注意是心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。注意力是記憶力的基礎，記憶力是注意力的結果。注意的廣度、穩定性、分配和轉移，是注意力的標誌。
生活中的許多事物，接觸到了就會給大腦留下痕跡，這就是我們說的記憶。這些痕跡因為我們重視的程度而決定時長；通常，對大腦刺激強烈的事物、人們格外關注的和特別感興趣的問題，在大腦皮層留下的印象深刻，停留的時間也會更長；相反，與己無關的、漠不關心的、或者事情發生時，大腦注意力不在"線上"的，在人腦中留下的印記，就相對膚淺甚至沒有記憶。這就是老師在課堂上強調注意聽課的原因所在。
記憶與注意密切度相關
02理解越深刻，記憶越清晰
這是學校利用教具直觀教學的原因所在。教具的直觀性可滿足學生對事物現象認知的需求，為學生理解事物建立立體效果，特別是理科。文科教學則通過設置教學情境，引導學生的思維，通過理解消化知識。比如，經濟學中對價值、價格和供求之間關係的理解，只要把他們的思維拉到市場，分析某種商品的買賣及其過程，學生理解了，不必背誦完全可以牢記。
03記憶需要重複
學習中認識模糊的、理解有欠缺的和日後放置時間過久的知識，往往會形成遺忘，遺忘是一種規律，心理學上就叫做"遺忘規律"；大腦疲勞還會造成"記憶中斷"，所以古人教導我們要"學而時習之"；所以現代課堂教學要留作業，提倡預習和複習。
最近有人提出中小學嘗試不留作業，我恐慌。
學而時習之
2 語言也是人腦特有的功能。剛剛誕生的嬰兒不會說話，但是，有一天他突然會喊爸爸媽媽，這是因為大腦在語言產生和發展中起到了決定性作用。語言是人腦接受外界刺激產生記憶並傳遞的結果。因此，即便孩子只有幾個月甚至剛出生，也不要忽略了與孩子的語言交流；即便此時，關於唐詩、宋詞的節律，每天在寶寶耳邊重複，必有意想不到的教益。
01語言不同於說話。
語言是社會規範的、有著規則系統的、概括性地反映共性的和規律性的東西；說話則是個人的，說話所表達的都是在具體時空、針對具體事件的個別的、特殊的內容的。如果說語言是倉庫，說話便是資源。
02說話是促進語言發展的直接動力。
說話是語言，而語言不等同於說話；能說會道不代表語言能力。所以，我在文中提倡家長要"提高孩子語言能力"，絕不是指說話能力。比如，說"就業就是通過勞動力與生產資料相結合，創造物質財富和精神財富的活動"這是語言；說"就業就是拿著物件幹活"就是說話。我主張鼓勵孩子與人交流，是通過說話方式，提高語言能力。
說話是語言發展的直接推動力
考試，是寫在試卷上的語言。語言組織能力差，文字表達水平不過關，高考得分很難。況且，即便考上大學，語言能力不足，光寫論文這一項就"難於上青天"。
03語言，成就人生之第一需要。
說話是語言，答卷是語言，抒發情緒是語言；寫標書、發郵件、法庭訴訟靠語言；人才招聘，考的就是語言。邏輯完整的優質語言，是制勝法寶。
我大學的一個同學，歷史知識特別豐富，他嫻熟地講歷史事件的前因後果及其綜合評價，口若懸河，常常被崇拜的目光重重包圍。但是，他的歷史考核成績卻往往落於人後，這件事為他徒增許多煩惱。
注意、記憶和語言都是人腦天然的功能。它們彼此相互區別卻密切關聯的。高度注意是深刻記憶的來源；又是語言形成和發展的基礎和動力。
二 重視能力培養，不要錯失良機
不要等到機會錯過了，才來後悔。前次文章，關於學霸的成才要領，我把培養語言能力放在第一位，足見其重要。6歲之前是孩子語言的最佳形成期。從號稱中國詩詞寶庫的四歲男孩王恆屹成長的經歷，我們完全可以斷定，語言在嬰兒期實施影響完全可以。王恆屹在四歲時已經熟練背誦460首古詩詞，並準確說出詞牌、作者、詞義解釋其中典故。包括《三字經》《弟子規》，也包括《蜀道難》這樣的長詩；認識並準確理解3000多漢字。這些能力不是一朝一夕可以形成 。重要的是，孩子運用自如，且饒有興趣。
關於記憶和理解力等，在前面十幾篇文中都詳細介紹。希望孩子成人、成才者可認真閱讀。
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