手机用户期盼2020

提高民办教师待遇有什么现实意义？提到民办教师，相信很多人都还是非常有感情的，毕竟他们当年的老师大多都是民办教师，这部分人如今多数已经成为了各行各业的顶梁柱，可以说他们为国内基层教育的发展做出突出贡献。

民办教师主要存在于上世纪八十年代中期以前，他们长期坚守在农村学校岗位上，可以说他们为我国农村教育事业的发展留下了不可磨灭的功绩，为很多农村孩子改变自身人生命运提供了机会。毋庸置疑，他们在我国教育事业发展史上，将会留下最为光辉的一笔。

经历了我国农村教师队伍整顿之后，很多民办教师被辞退，他们又从人民教师转为了农民，而今大多已经到了退休年龄，但是他们并没有获得一定的养老待遇，也就是说他们依然与其他普通农民一样，依靠着自己活着儿女照顾养老，这显然是不太合适的，也显然对不住他们曾经为我国农村教育事业发展所洒下的汗水。

提高民办教师的现实意义肯定是很大的。在笔者看来，提高民办教师待遇是尊师重教社会舆论的体现，我们现如今一直在提倡尊师重教，但是没有将民办教师摆在突出的位置，这又如何体现出尊师重教呢？提高民办教师待遇为老民办教师提供有力的养老保障，让他们能安享晚年；提高民办教师的待遇，也有利于增强他们对自身职业的认同感，至少可以让他们从内心深处有一丝安慰。

从总体来看，提高老民办教师待遇是非常符合实际的，能从更高的角度来体现出我国尊师重教的风气，更是体现出对老民办教师的关心与爱护。

东爱雨小公

提高老民师待遇，实际上是对这些为教育事业做出贡献的老民办教师的一种肯定。

我进学校是1979年，当时学校只有一名公办教师，是从原下放知青选拔上“五七大学”的，当时属“社来社去”的，所以他们毕业了，仍然回到原下放所在地的小学教书，身份变成了公办教师。

支撑着当时全县教育事业的，我没统计，应该是民办教师，估计至少占65%或以上。一个乡的所有大队都有一所村小学。而我们村小的教师，除1个公办教师外，其他十几名都是民办教师。

我当时连民办教师都不算，是临时代课教师，一个女老师请产假，我只是临时代下课。民办教师除了教书外，还得种田干农活。尤其当时还承担了“普九”这项任务。可能有些人不太了解“普九”，普九，即是普及九年制义务教育。

在普九中，最难的是”适龄儿童入学率”。我说的是79年及以后的三四年，当时我正是在村小学，普九的任务落实到村（那时仍然叫大队）里与学校，而具体干事的主要是村小的民办教师，大队干部予以配合。

首先动员适龄儿童入学（适龄指7---11周岁），当时要求90%，后来提高到95%。可当时我们大队适龄儿童入学率只有70%多。工作的难度很大，学校造花名册，逐个上门动员。让他们到村小读书，免学费。

对12---14周岁未入学的，有个脱盲率。（读过4年级的算脱盲），没有上过学的，通过上扫盲班，逐渐脱盲。这项工作也是上门动员。各生产小队都办了扫盲夜校，民办教师有的本人就兼了夜校老师。是没有报酬的，大约配一个手电筒，报销电池。

那几年，队队有夜校，有不少人通过上扫盲班，也真的认了不少字。现在有时去农村碰到了熟人，他们还认得我。说我当时教过他们。可以说，民办教师为当时的普及九年制义务教育，为当时的扫盲作出了很大的贡献。我虽然转了，退休了，拿养老金。我不能忘了我的老同事。

我们乡镇对民办教师还算是可以，按乡镇企业人员，每月发生活补贴。可听说不少地方，民办教师的生活待遇，目前仍然很低。所以说，提高原民办老师的待遇是非常必须的。

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苍天不负有心人，感谢党和国家，社会各界关心老民办。我1966年初中毕业下放农村，从小学民办教师，初中民办教师，到高中民办教师，发愤自学，甘为腊烛。并暗下决心冲刺大专民办教师。后因种种原因被抽调去大工程任文秘兼文宣队编导，队长，从此离开了教育界。但我生不会忘记我那批热血民办的拳拳敬业之心。回想那些各种原因离开民办教岗位，到老尚无养老舍的老教师，总是唏嘘心疼。

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六、七十年代各自然村(上了20户的)几乎都有小学一~二年级，老师由生产队长指派，待遇是享受一个主要劳动力的工分，七十年代末期八十年代初才由各公社(相当于如今的乡镇)教办统一安排，统一发工资。民办老师可以报考大学，可以报考民师班，确实优秀的可以直接转为公办教师。九十年代初，通过像征性考试，绝大多数都己经转为了公办教师。但早期从教过，但有些嫌待遇差自动退了，有些文化素质低自觉转正无望退了，有一大部分因违反计划生育开除了。农村稍上年纪的农民和村委会退下的老干部都清楚。

田野15874

提高民师待遇，己是刻不容缓，因为他们大多六，七十岁的老人了，提高民师待遇，有几下几个现实意义。一，体现了社会的公平正义。民师是特定历史下的产物，在六，七+年代，农村师资匮乏，是民师撑起了农村教育的一片天。他们工资低微，每个月几块钱，几十块钱，仍然坚守在农村教育的第一线，不计得失，默默奉献着青春与热血，为当时培养一批又一批有用之才。现在他们年事己高，政府补助每个月十元或二十元，已远远不能解决他们的生话所需，比起公办教师退休金五，六干元，真是悬殊太大了，他们是当时教育的中流砥柱，有目共睹，切实提高民师的待遇，同工同酬，才能体现社会的公平正义。二，提高民师待遇，更好地促进社会和谐。民办教师，说实在话，他们真是把最好的年华献给了农村教育，微薄的工资，几十年的坚持，试想现在的人有几个能守得住。民师们年事己高，切实解决民师问题，提高工资待遇，解决他们生活所需，还他们一个幸福的晚年，更好地促进社会和谐，也是政府迫切需要解决的问题。三，营造尊师重教的良好氛围，使教师更好地坚守职责，为教育振兴贡献力量！

用户119159757125

试答如问如下：

当时在农村，民办教师和护林员、兽医、赤脚医生、商店售货员等都是从社员中选出了的，绝大多数是文化水平较高的优秀份子。

民办教师数量最多，水平参差不齐。

在后期，民办转公办机会非常多，文化考试和教学成绩考核两部分组成，最后没有成为公办教师，那是水平和能力达不到。

当然，也有违反当时的政策（如计生政策）和其他多种原因离开的，这一部分有非常优秀的，他们不可能转为公办教师。

换位思考：提高民办教师待遇，“民办”护林员、“民办”兽医、“民办”赤脚医、“民办”售货员等也得提高待遇。

结论：“牵耳腮动”，当时未干农活的“优秀”社员都得提高待遇。

孙庆国：读了不到2年的高中，教了不到3年的学（民办教师），参加了4次高考（自学的高中教材）的机械工程师。

孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。

孙工的文话旅行笔记

我认为提高老民师待遇的最大现实意义在于对他们曾经的付出、努力的肯定，并且能够提高他们的生活质量。

01

提高教师待遇这个问题一直备受关注，提高老民师待遇更是人心所向

有人问 : “教师工资那么低，为什么还有那么多人去考教师资格证，还拼了命往教师群体里冲？”

我认为原因是以下几点 :

1. 师资力量还需要提高。每年考教师资格证的人数都在增长，但是现在的实际现象是人们只是持有教师资格证，并没有进入教育行业，学校还在缺老师，教师队伍还需要壮大。
2. 成为一名教师是人们的理想。我相信很多人从小的梦想就是当老师，长大以后很多人都忘了初心，而有的人还在努力实现理想。教师行业是一个令人尊敬的行业，当老师也是一份很体面的工作。
   
   
   
   
3. 教师的工资普遍偏低，但是福利还是挺好的。教师在社会的地位高，受人尊敬，而且假期都比其他职业多，这也是一个很大的诱惑！
4. 教师行业是个铁饭碗，社会上一直都缺老师。很多人把教师作为自己的第二选择，这种说法可能有点不太好，但是事实确实是这样的。

人人都想往教师队伍里奔，但是苦于教师工资低。教育行业也一直在改革，很早就听说要提高教师工资，但是一直都没有明确的文件说要提高。

每个老师都在盼望着涨工资，他们所做的事业是最伟大的，给国家、社会培养了一个又一个人才，但是他们所得到的却很少，生活过得很朴素。

老民师的生活我觉得过得也是很艰苦的，退休了虽然有退休工资，但是我认为他们为社会做出的贡献更大，而且他们所处的环境条件也比一般老师艰苦，他们的生活质量还有待提高，而提高待遇是最有效的解决方法。

02

教师社会地位高，名声好，受人尊敬不能当饭吃，提高民师待遇才是最实际的

（2）当付出与收获不成正比的时候，人人都想逃离，教学质量有所下滑，教师行业越来越缺人。

（3）现在培训机构越来越多，很多老师都跑去培训机构或者私校教书，留在公办学校、民办学校的老师有些也心猿意马，教书有所保留，想着出去补课。

（4）从前的老师都是挖空心思、绞尽脑汁、竭尽全力去教学，但是待遇低让他们向生活低头，越来越多老师教书只是走个形式，不管学生到底学习如何。

（5）为什么补课班能够迅速发展壮大？其中一个原因就是校内教学质量下滑。当家长发现孩子学习不好的时候就想着给孩子报补课班，或者是老师自己提出有偿补课。教师工资低了，这个伟大的行业就变味了，人人都变成了俗人。

（6）如果我拿教师和明星相比，那简直工资就是天壤之别。虽然明星在光鲜亮丽的背后也付出了很多努力，但是他们的片酬、演唱费、广告费，真的对于普通人来说是天价了。同样是有付出，而收获则是一个天上一个地下，老师们的心不被“迷惑”都很困难。

（7）民办教师越来越少的原因不仅是因为教学条件差，需要花费的精力多，还有生活更艰难。他们远离城市的繁华，到农村去教书，但是他们也需要养家糊口，他们也需要生活，他们的孩子也需要一个好的生活环境。老民师更是经历了更多的艰难困苦，给他们提高待遇是对他们付出最好的回应和报答！

03

老民师现如今面临的是年龄增长和生活压力大，教育工作开始力不从心

说说我的高中班主任吧，虽然他是公办学校的高级教师，不是民办教师。我的班主任有很多私校以高薪聘请他去教学他都没有去，忠诚的守候在陪伴了他多年的公办学校里。

他是人人都称赞的老教师，培养了很多优秀的学生，但是生活却有些心酸！

他已经快55岁了，教三个班的语文，还担任了三个班的班主任，因为有班主任费，偶尔学生犯错了，还会被学校扣，每个月剩下的也没有多少了。他想要给他儿子一个好的学习环境，提供好的生活，不得不这样劳累。他儿子也没有辜负他，大学读的是吉林大学，考研考上了上海中科院。

一个公立学校的高级教师待遇尚且如此，虽然一身荣誉，但是养家糊口还是很吃力，更别提民办教师了！

民办教师大多数都是小学教师，为了普及农村小学教育，他们要做的工作比一般老师多很多。

1. 因家庭困难而无法上学的孩子，这些老师要去做思想工作。有的家长铁了心要让孩子辍学，家长的思想工作做不下来，甚至需要教师自己去补贴、资助孩子上学。
   
   
   
2. 偏远农村的环境极其艰苦、生活条件差、交通不方便、学习条件简陋，这些因素导致教学工作难以开展。
3. 有些农村孩子因为与外界很少接触，思想闭塞，老师要反复教，不仅要教他们课本上的知识，还要给他们讲解外面的世界。
4. 有些农村教育还比较落后，政策还没有完全实行，教学工作开展难度大。
   
   
5. 民办教师只要去农村了，一待就是很多年，甚至是一辈子，自我牺牲大。
6. 教学设施、设备、资料不齐全，师资力量不足。一个民办教师需要担任多个科目的老师，工作量大。
7. 很多教师不愿意去农村。

国家现在颁发了很多文件，对民办老师、民办小学实行了很多政策，但是还没有普及，老民师年龄大，已经在这个岗位付出了自己的青春和精力，他们需要的不仅仅是荣誉，更需要的是生活，他们的奉献是教师的责任，但是不是理所当然。所以必须得提高他们的待遇！

总结 :

再多的荣誉、再多职称，都不如提高他们的待遇来得实际。我们常常说，付出了就要有所收获，民办教师所付出的，远远比我们知道得多，提高他们待遇是对他们的肯定，对他们的支持。

我觉得提高他们的待遇，就像是孩子回馈父母一样，让他们老有所依，老有所养！

任任的教育观

提高老民办教师的待遇意义：1、体现我们党和国家的政策英明，没有忘记那些在国家困难时期不计报酬只讲贡献的民办教师们；2、是老民办教师们年老多病生存的迫切需要。

用户6069641856024

还是一个关于【原民办教师】的养老问题，只是这个问题又深化了一点，也就是【提高待遇】的问题。

待遇，以中国国情而言，一般不外乎两个方面，【政治待遇】，【经济待遇】。

上世纪由于国情的特殊性，为了提高国民的文化素质，特别是农村的农民文化素质，展开了轰轰烈烈的大办教育，在此背景下，老民师也就是现在所称的【原民办教师】应运而生，民办教师为农村学校的主力军，当年由于师资馈发，公办教师在农村学校中比例是相当少的，以当年本人当民办教师的学校为例，将近20名教师，公办教师只有4名，后来办了初中班上面也只给了一位公办体育老师，其它语文，数学，政治，英语，物理……都是由民办教师担任，至今印象最深的是英语，音乐两个班的课程是由一位【上海知青】的女民办教师授课的。民办教师的来源多数为【回乡知青】【下乡知着】【退伍军人】及农村原来的有文化人员考核后录用。或许，他们都有一个简单的梦想【好好教书，转为公办教师】可惜的是他们中的大多数由于当时及后来的国情所至，终未修成正果，离开他们为之奉献了一腔热血的教育事业。

他们的离开，自然而然地也就被打回了原形———农民。是的，他们年青时是从生产队跨进学校去【教书】的【老师】，他们当老师之前是农民，老了也就【农民】一个，或许，在他们居住的村庄会有人还会尊称【某老师】外，学校似乎已经与他们无:缘。什么【教师节】什么相关活动通统与他们无关了……

近年，由于国家政府的重视，重将【原民办教师】之事提出，各省市也基本上对【原民办教师】的养老作了一些经济上的改善，虽然不一定尽如人意，但做总比不做好，虽然多数地方给予的经济仍只是杯水车薪，但总比分文没有好一些。

【政治待遇】方面，在过去的相关文章中，本人也曾建议过”应该将现在尚存的原民办教师，让他们参加过”教师节”，或到附近他们曾教过书的学校参加一些相关活动，提高他们的知名度”不要再让这些老民师成为被社会遗忘的人，不要让他们变成老年闰土。

以上所谈或许就是提高老民师待遇在现实中的意义所在。

【个人观点，共同探讨】

杨老帅

原民师的补助应该早些年提高，民师在6一一70年的辛苦，是为新中国提高民族文化走向社会文明而付出，值得21世纪的高管们，手板手背一样对待民师，因为民师太苦了，这是我的经过，不要把文件匡得太死了，提高民师补助是6一一70岁的老民师希望和恳求，让过去为社会做了点辛苦贡献的生活有所改观。

關鍵字: 待遇 民办教师 教育