高中毕业（当时是高二，高中两年制，没有高三。），没能考上大学。本想再去复读，无奈家境贫寒，再也没有能力供我去复读。对家里来说，能让也读完高中，也真的算是“完成任务了”。
和大学无缘。正不知何去何从，正赶上村里一个原来的民办教师计划生育超生，被辞退。村里和学校商量采取考试择优录取的方式录取一名民办教师。
凭借着“只差十几分就进入大学录取线”的“大学漏子”的功底，在四十三人中以第一名的成绩考取了民办教师。从此进入“人民教师”的行列！
当时是每月补贴人民币五元钱，外加每年一个劳动力全勤的工分即3600分！这3600分的工分，就得看年终决算了，一般情况下每个劳动力出勤每天10分工分，最好的大队（就是现在的行政村）年终决算，每分工分一角钱，即每个工日10分，就是一元钱。那是非常不错的了。有的是每10分，即一个劳动力每天几角钱不等。
全校十几个教师只有三个公办教师。其中一个是“推荐的工农兵大学生”。记得是教体育。
平时教师轮流值周，值周主要任务是上课下课负责“敲钟”，打扫办公室卫生。当时都是土地面，早晨要早早来到学校，把办公室打扫干净，撒上水。冬天负责生办公室取暖的炉子等等。
周六周日，学校要组织集体劳动。主要是勤工俭学的相关生产。有大概十几亩校田地。和几亩地的校园田。除了寒暑假，基本顾不上家里的事情了。组织劳动，中午在学校吃一顿饭。记得当时吃挂面，每个人要按一斤半下量，有时还不够！挂面在当时，也是家里来客人或者女人生孩子才有的待遇！
教师都几乎是“全能”！那时的教学条件不可想象的落后，能有破乱不堪的桌椅就算不错了。很多教学点儿都没有桌椅板凳，靠土坯、木板临时搭成的课桌椅司空见惯。教室的桌椅板凳坏了，都是老师自己修理。
“教具”基本都是老师自己想办法自己制作。可谓五花八门，因陋就简！尽管这样，每个老师都无怨无悔，任劳任怨！在教学相长、比学赶帮中不断完善自己！
支撑当时的民办教师的精神支柱的因素可能不外乎以下几个方面，第一就是对“老师”这个神圣称谓的由衷敬仰。对教师这个人类灵魂工程师的热爱！第二，也可能是比较现实的想法儿，就是对转为“公办教师”的期盼。毕竟只要勤勤恳恳，至少还是存在希望。第三，教师这个职业一旦涉足，很多人便舍不得那些可爱的孩子！
记得有一次，那个“工农兵大学生”老师（当然是公立的），自己用成油墨的铁盒包装（当时，都是油印。老师自己用“钢板”刻考试和复习的卷子）做了一个“笔筒”，俗称“笔缸”！那是一个绿色带着凤凰图案的铁盒包装。很得意地自己提了一首诗，“我翡翠般的笔缸，周围飞满金色的凤凰”，后两句不记得了。
教语文的老师，也是个民办教师。没加思索地说，“你的诗不合实际，’翡翠’应该是透明的，再说，本来就一只凤凰，你说’飞满了金色的凤凰”。两个人为此闹的很不愉快！
当时，那个自己做笔筒的老师激动地说了一句气话，“一个民师，眯着你的（方言，在一旁老老实实地呆着的意思）得了！你那么能，怎么还是民办教师！”气的那个语文老师当即把自己的钢笔摔在地上踩碎！后来大家说和，双方总算摆脱了尴尬，但是彼此都产生了很大的不愉快！
当时民办教师，从事着一样的教学工作，甚至于是当时学校的主力和骨干教师，在同事的眼里也是这种看法儿，当时在我们所有民办教师的心中都是伤痛！
大批民办教师弥补了当时农村基础教育中教师资源的严重不足。在非常艰苦的条件下，支撑起偏远山区教育的一片天地！他们在共和国教育历史上写下浓墨重彩的一笔！
后来，通过“五大学员，即当时的涵大、职大、电大、夜大、业大”等五类高等教育学历转正了一批民办老师。还有通过几年才有一到两个的转正指标，评比考核转正了一批。一九八五年以前参加工作的民办教师，能熬到上世纪九十年代的都基本转正了。也有不少人因为各种原因没有转为国家正式教师，但是他们为当时的教育事业作出了不可磨灭的贡献！献出了宝贵的青春年华！
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