Big_Nono
给孩子补课，要有选择性和针对性，首先，为孩子补课应该选择适当的时间，不能在孩子学习了一天以后立即安排，孩子应该休息至少一小时，让其出去和熟悉的玩伴尽情地玩耍，让其忘掉一天的学习疲惫，在玩耍中全身心地投入其游戏或玩耍的活动中，享受游戏或活动带来的欢乐感，这样能放松孩子的大脑。另外，也可以让孩子通过玩耍玩具等娱乐方式让其身心得以放松，这样才能达到劳逸结合的效果，经过放松的孩子，再安排他去学习较弱的知识点，这样既不会让孩子心生反感，又能让孩子心里很容易接受，通过补课他也很能吸收所学到知识，其效果将会很好。其次，给孩子补课也要有针对性，不要主观地认为，孩子写作能力差，就让其去书店买作文书来背诵，希望孩子通过多背诵好的诗词或名句，以为孩子就能在下次写作文时能借签，其实通过背诵并不能真正地理解别人文章中用到的好诗句的意义。这种方式的背诵只是死套别人的名句，并未真正理解，根本无法灵语利用。我在这里讲到的针对性，是要让孩子多参与到实际的社会活动中，然后父母要善于观察孩子的爱好，只有知道自己孩子的兴趣点，然后再让小孩去报读兴趣班，因为只有感兴趣的学科，孩子才能在补习中有很大的收获，这就是我谈到的针对地，并不是盲目地瞎补。
80后宝妈静静
为什么要长期补课？需要长期补课，说明这补课不好，没从根本上解决孩子学习中存在的问题。所以，我认为，长期补课对孩子没实质性的帮助。
我先举一个我的学生的典型例子。
我曾经教的一个学生，初一时都还非常的优秀。一到初二就跟不走了，到初三的时候就不想学了。
我在与家长的交谈中才知道，这家长为了孩子能够保持优秀，周末和假期都把孩子送进辅导班补课。整过小学，孩子没有假期，没有周末。那时候孩子不知道反抗，父母安排他做什么就乖乖地做什么，孩子每学期要比别人多做很多的试卷。
进入初二，孩子自我意识开始萌发并增强，他才发现，同学除了学习以外，还有很多乐趣；同学会的很多事情他自己都不会。于是他就与父母逆反，一逆反他就不学习了。他一不学习，发现父母很痛苦，他就越是坚定：他读书是父母强烈的需要，他就来一个不学习了。
到高中后更是学习态度每况愈下。动不动就用跳楼威胁。后来在高中留了级，也不见好转。结果，在初一及以前的一个非常优秀的孩子，高考只能上一个很差的高职。
他的妈妈给我哭诉的时候，我告诉他：你剥夺了孩子享受快乐的权利！她最终醒悟过来时说了一句：我的孩子太可怜了！
还有一个较为普遍的现象：每届初一，第一二次成绩一出来，有部分家长太不能接受孩子的成绩了。他们会惊讶而自豪地说：我孩子小学时一直在补课呀！
出现这些个例和现象，我不得不对对补课抱有希望的家长泼一瓢冷水：补课不等于把孩子的成绩和成长放进了保险箱。主要有以下两方面的原因：
一、辅导班的老师为了生源和声誉，他们会只抓成绩，而忽略孩子的全面发展和身心的成长。而家长也只看到孩子成绩好了就大放忧心了。
二、孩子长期在辅导班补课时，就会养成学习上的依赖性，不能独立自主地去完成学习任务。在辅导班里，基本上能做到人人过关，有些辅导班甚至只是解决作业问题。因此每个孩子不懂的都会得到正确的答案。上述初一孩子的现象就属于这种。
三、我们说，童年是快乐的，要让孩子们在快乐中学习和成长。而长期补课，孩子自然会减少自由时间，减少做其他爱好的时间。越是就会渐失去对生活的热爱、对学习的激情、奋斗的斗志。上述事例就属于这种。
所以，家长们一定要理智地对待孩子的补课，冷静地对待孩子的补课。
我不是反对补课，中等水平以下的学生都需要补课。我心中最理想的补课是：孩子哪里不懂，去补课把不懂的地方疏通了，能顺利进行后面的学习，就可以了。
孩子哪里没掌握，家长不一定有数，最有数的是孩子的任课老师。可是，按国家的规定，在职教师是不能有偿补课的。所以，需要补课的孩子，家长要先与孩子的任课老师交流，随时了解孩子对知识的掌握情况，然后到校外机构去补相应的内容就可以了。
补课最好的结果是：知识和能力补起来了，孩子的学习兴趣越来越浓了，孩子的进取心和意志力越来越强了。这些，都不是补课时间长换来的，而是抓住了问题的关键，扫除了孩子学习途中的困难带来的。
语文思维
关于长期补课这个问题我小孩也是一样，放暑假之后一直给他上辅导班，有时候看着挺挺可怜的，别的小孩都在放假，自己的小孩还在努力的学习，但是没办法，为了他的未来或者能够学到更多更好，也只能牺牲一下他的童年，长期补课那是肯定对学习方面有一定的帮助的
贺州小唐
随着对教育重视度的提高，现在越来越多的家庭选择为孩子补课，那么补课到底对孩子有没有帮助呢？其实大致可以分为两种情况。
第一：“雪中送炭”型学生。
所谓的“雪中送炭”就是指学生平常的基础不好，成绩不理想。家长们想要通过补课的方式把孩子的成绩追赶上去。在我看来这种情况的孩子确实应该补课，毕竟学校老师每天都有新的课程进展，学生一节课学不会，以后的知识点学起来会更加吃力，很容易导致孩子们失去学习信心，成绩变得越来越差。选择补课，无论孩子是否真正去学，但是总归有一些作用，对孩子或多或少的有一些帮助。
第二：“锦上添花”型学生。
所谓的“锦上添花”是指原本孩子的成绩已经很好了，每次考试都是班级里面的佼佼者。由于家长的虚荣心，唯恐孩子的成绩下降，于是为孩子报名补习班，提前学习一些超前的知识点。对于这些学习成绩好的孩子来说选择补课是不理智的。如果孩子自己的自控能力比较强，也喜欢去补课，那么提前学习一下新的知识点确实是好事。但是如果孩子相对比较自信，容易骄傲的话，提前补课不仅没有效果，反倒伤害了孩子。试想一下课补的再好，也没有老师们在课堂上讲的细致。如果孩子容易骄傲的话，自认为自己已经在补习班学过了，自己已经会了，然而忽略了老师的课堂，慢慢的成绩肯定会有所下滑。
作为一位八年级的物理老师。我们班有一名男生从学习物理那一刻开始就特别的感兴趣，成绩也是班级的佼佼者。后来不知道家长在哪里听说：“第一年学物理要打好基础，必须要补课”。于是学生放学后开始去补习班上课。一次月考中，我发现这位同学答题的思路和过程特别的混乱，虽然结果也是对的，但是他的答题模式和现在考试要求的完全不一致。于是我便找他谈话，后来才知道补习班教他物理的是一位退休多年的老大爷，我似乎才明白了一些。老人家有可能是一位优秀的物理老师，但是他教的方法都是十几年之前的，现在知识点更新那么快，很多做题方法并不符合现代考试大纲的要求，孩子一旦学会，再想改过来就很难了。后来我把这种情况反应给你孩子的父母，这位同学以后也没有去补课了，但是成绩还是一直很好。
所以对于长期补课的学生来说，我提倡“雪中送炭”型。如果孩子的成绩一直很好，完全没有必要在为孩子报名辅导班。我理解家长们“望子成龙”的心理，我也知道很多家长对教育的重视。但是“锦上添花”并不一定能够达到家长的期盼，也有可能会影响孩子目前的良好状态。
星期久看点
这个问题问得很好！这是家长们普遍关心的问题！
长期补课到底有没有帮助？主要取决于孩子想不想学，肯不肯学？
有一种冷叫做你妈觉得你冷。孩子根本没感觉到冷，可是妈妈却认为天气很冷，孩子一定要穿上大棉袄、二棉裤。结果是孩子很不情愿地穿上了，还热得很憋屈、很来气。
有一种补习是你妈认为你该补习。有的孩子打心眼儿里抗拒学习，可是妈妈却非要逼他去学习。孩子自然拗不过妈妈，心不甘情不愿地去了，学习效果可想而知！即使是长期补习，因为不是孩子自己想要的也是效果甚微！更有甚者，长期逼迫孩子学习，孩子和父母之间积怨太深，容易造成很多意想不到的可怕的后果！
无论大人还是孩子，意愿是非常重要的！改变一个人的内心才会真正有效地改变一个人的行动。与其逼迫强制倒不如走进孩子的心灵，循循善诱，让孩子自己拥有上进心，父母老师不能决定孩子的想法，但是一定要正确引导！
如果您的孩子是一个肯于吃苦勤奋好学的，而自主学习能力又不是很强，长期补习是有一定效果的。
我有一个学生，从小学习能力就不太强，考高中都差了几分没考上。最后父母看孩子学习意愿很强，就花钱上了一所私立高中。在高中期间父母又花钱长期找名师辅导，孩子又很努力配合，经过三年长期补习和努力，考上了211的重点大学！后来自己又考了硕士研究生！可见在这个孩子身上，长期补习就是有效的！
凡事都因人而定，没有千篇一律的法则和定律！
孩子是否需要长期补习，取决于孩子本人是否有学习的意愿，家长是否有足够的财力去支持！家长对于自己的孩子是怎样的要有足够清醒的认识！这些都是很重要的！
因此，长期补习到底有没有作用呢？用在对的孩子身上肯定有作用，作用还很大！用错对象，不但没作用，还可能起反作用，不但人财两失，还可能发生因为积怨而产生的意外可怕的后果！
双勤讲学
有帮助的，但也有限！
也看孩子的接受能力。
在学校里上课就像是大锅饭，而补课就是给孩子开小灶儿。吃小灶的孩子肯定更容易长得壮实。
全国最焦虑的一个群体就是家长群体，最怕自己的孩子输在了起跑线上，给孩子报了大量的补习班。害怕孩子走了自己学习上吃的亏。
当然补课之后孩子的学习成绩就会提高，弥补孩子在学校形成的偏科。大部分不考试安排在放学之后或者是周末。
同时辅导机构也推波助澜，强调学生在起跑线上的重要性，针对学生的各门课都开设了辅导班。
但是，补课也要适量，长期补课会给孩子造成的压力比较大，占据了学生休息和玩耍的时间，违反了学生成长的规律，造成学生逆反的心理，反而得不偿失。比如：一开始学习就犯困、头疼等，都是心理原因造成的！
同时，家长也要量力而行，现在辅导班的费用是极其昂贵的。一门课一学期的辅导班费用大概在5000左右，补两个就是1万多。
我个人是反对给小学或者是初中的孩子，进行补课的。小孩子在小的时候，应该让他们玩儿得开心，以成长和养成良好的习惯为主！不应该占据他们大量的时间。
等到上初中或者高中的时候，有了偏科情况的话再进行补课，并且最好选择在假期。
我同事是高中数学老师，获得过全市教学比赛一等奖，他每次都在暑假开设辅导班。教室就在他买的豪宅大厅里，然后学生的家长轮流在楼下站岗放哨。每个学生的暑假补习费用1万元，一次招收60个学生，每年都能挣出一套房。太让我们羡慕了……
牵牛花牵牛郎
首先，还是那句话，孩子和孩子是不一样的。每个孩子都是独立的个体，没有对一件事情反映一模一样的孩子。长期补课这件事情也一样。
其次，长期补课是不是现实？在大城市，并不是每个家庭都能承担长期补课的经济负担。如果能长期补课，孩子家庭条件可能不错。
再次，一定存在长期补课别自己好的一起学生，他们本身就非常求上进，补课对他们是锦上添花。也有一批被家长逼去补课的，效果可能一般。
最后，如果你自己家里有孩子，不妨多听听孩子的意见，同时看看孩子的反映。不要道听途说，你孩子不是别人的孩子，你需要去了解他，观察他，帮助他进步。
半岛外语
长期补课对于小学生来说，不是很好，不能有太大的帮助，小学生在校学习的课程都能够消化理解，如果一味地追求补课适得其反，不但增加孩子的课业负担，还会导致厌倦。特别是现在的家长虚荣心很强，自己孩子的心理没有很好的掌握，就是不管三七二十一一个劲的补课，孩子的感受不顾，孩子的喜好不闻不问就是报各种课后班给孩子补课，补来补去，孩子什么都不会，最终没有帮到孩子，反而使孩子心理负担加重，影响孩子身心健康。
丰硕缘野
按照九年义务教育规则，不应有民办中、小学的，可中国办了那么多的民办学校！其中还包括多如牛毛的各种补习班、兴趣班等各种补课机构！这绝对是不应该的！当然那些有钱人有钱没处花，可全部把孩子送到私立学校学习或到补课班去补课！可现在那些没有多少钱的家庭也跟风，把孩子送到价格昂贵的私立学校上学或到补习班补课，为什么呀？独生子女多呀！攀比呀！给自己增面子呀！为了独生子女，为了这个浮躁的面子，一切都拼了！对孩子有效果吗？中国有那么多的民办或贵族学校、高昂的补习班，可这些私立学校补习班培养出来的学生大多都患有不同程度精神疾患呀，虽有少数学生成绩或许有点进步！但她们当中许多人生活技能、善、孝等还是一张白纸！这就是重才轻德导致的后果呀！学习成绩提高了吗？有科研机构做过双盲对照试验了吗？仅凭这些被某某某录取了多少学生，就认为这些民办学校补课机构教学如何好，这是没有足够真实依据的！一个学生的学习成绩在公办学校和在民办学校并没有多大区别的！成绩好的学生成绩还是好，成绩差的学生成绩还是差，甘肃有一位母亲花了12万元给自己儿子补了6个月的课，结果高考时只考了206分；一位家长为了提高自己儿子的英语成绩，花了3万元去补英语课，补前儿子英语考了70多分，补课之后英语考了40多分。任何一个老师或学校说能大幅度提高每个学生的学习成绩，那只是骗子的伎俩呀！一个孩子的培养一定要在德智体美劳多方面都得到全面发展，这才是真正的教育！那种说公办老师在课上不讲，在补课上讲，这是每个教书育人的老师应该不会存在这样的情况的，是现在社会上许多孩子的父母，为了自己的面子，为了自己的荣光，编造出来的一段话，也是每个人用自己浮躁的心和都希望自己的儿子成龙、女儿成凤所造成的！公办老师的教学方法完全是按照国家教育大纲教育孩子们的！他们也想把自己的学生培养成才呀！没有任何老师不愿意把学生教好的！那种说公办老师上课不讲课后讲是极其荒谬的！
春之声1953
长期补课对那些学习尖子生还是有一定作用，因为这些学生学习消化课程的能力强，所以有富余的精力去巩固，练习，加朴充，适时适当的补一补是正确的，但我想还是由老师给这些学生多加些课外作业，再在自习课上个别辅导比较合适，至于大多数对课程消化慢，没有太多富余时间的就勉了吧，可能会弄巧成拙，两当误，个人观点紧供参考。
