如果你的孩子在普通班裡成績屬於第一梯隊，有一次轉學的機會，你是選擇讓他在普通班裡當“雞頭”還是去重點班裡當“鳳尾”？
身邊很多人偏重於：寧做“雞頭”不做“鳳尾”說法。
就像有人說的：做“雞頭”多好啊，孩子快樂，壓力也沒麼大，是金子在哪都會發光，到了重點班，跟學習的機器似的，壓力山大，把孩子搞抑鬱了，得不償失。
且看同樣是普通班的“雞頭”，不同的選擇，結果有何不同？
暫不說是做“雞頭”好還是做“鳳尾”好？且看兩個真實的案例：
琪琪和赫赫是一對小發小，兩人不僅是鄰居，小學時還在同一個學校同一個班級，兩個孩子你爭我趕，時不時還互相搞個小競爭，成績雖然不屬於拔尖，但是都在第一梯隊。
在小升初時，兩孩子的家長做出了不同的選擇：
琪琪父母觀點是：寧做鳳尾，不做雞頭。所以在給孩子選擇初中學校時，寧可賣掉了100平米的三居換成小二居，也讓孩子去了重點學校。開始時落差很大，琪琪在原來普通學校不錯的成績，到了重點校竟然排在了中下。孩子有段時間也很失落，好在在父母的鼓勵下，經過一年的努力追趕，到了初三時全班第一，全校第三，當地最好的高中搶著要。
赫赫父母如同大多數家長想法一樣：在普通班當“雞頭”很好。所以在初中學校的選擇上是順其自然。三年來赫赫的成績依然保持的第一梯隊，大人和孩子看起來都比琪琪輕鬆多了，赫赫父母還為自己的決定沾沾自喜。然而噩夢來了，中考成績一下打醒所有人：怎麼赫赫沒考上重點高中呢？發揮失常？判錯卷子了吧？赫赫父母甚至找到學校複查成績，結果是：絲毫不差。
為什麼有遠見的父母讓孩子“寧做鳳尾”不做“雞頭”？3個優勢，尤其最後1條，千金難買
第一：學習環境氛圍大相徑庭
環境對一個人的影響是巨大的。每一個孩子都充滿可塑性，把孩子放到什麼樣的環境中，他的“習性”就會自然跟著環境改變。
學習氛圍對孩子有多重要，看看衡水中學就知道了。在通過跳操，標題，嚴格的作息制度營造的高強度的學習氛圍中，衡中的學子才取得了令人側目的成績。
如果還不明白學習氛圍對孩子有多重要，看看衡水中學就知道了。
- 排隊打餐時在讀書：沒有人交頭接耳、竊竊私語。
- 跑操排隊時在讀書：每天5點自覺起床，跑操排隊的空隙都不放過。
- 晚自習防困自覺站讀 ：為了不讓自己犯困，提高讀書效率而自覺站起來讀書。
每個衡中的學生都恨不得把時間掰開來用。有的網友不禁問道，他們為什麼能如此自律？一方面是與衡水中學的管理分不開的，另一方面是因為衡水中學長期以來形成的濃厚的學習氛圍，來到這裡的學生受這種氛圍的影響，會自然地加入到這種高強度的學習狀態。
曾有記者走訪哈佛大學時，看到每天凌晨圖書館依舊燈火通明，在哈佛泡圖書館是每一個學生的常態。
而普通學校普通班的則是完全不同的氛圍，學習相對差的總是輕而易舉地把好學生帶偏，因為人的本性都是避重就輕，做輕鬆簡單的。有些本想努力一把的孩子，甚至會受到學渣們的嘲笑，談起努力的意義的時，很多同學嗤之以鼻。
想起一句話：跟鳳凰在一個團隊裡，你也是鳳凰，哪怕飛得慢一點。
如果你是鳳凰，在雞窩裡呆久了，也就不會飛了。
第二：能借助的外力很多，助孩子四兩撥千斤
1､ 第一個外力是“名師”的力量：
名校拼的是什麼，是名師，名師拼的是什麼，是學習方法，好的學習方法會讓孩子事半功倍。衡水中學一個學霸說過：最笨的努力，就是沒有效率的勤奮，你的目標應該是找對方法。方法比努力更重要，技巧比汗水更高效!
名師都有一套獨特的教學方法和技巧是公認的。
一位初二年級的學生說：一直以為自己物理很渣，結果換了一位物理老師後發現：哇，原來物理這麼好玩，後來物理一路開掛，竟成最強學科。
2､ 第二個外力是“同學”的力量：
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。對於上初中的孩子說，正值青春期，同齡人對他們的影響力，遠遠超過父母的耳提面命與提醒嘮叨。
此時給孩子創造一個單純的、積極的成長空間尤為重要。如果此時交的好朋友是學霸，那他成為學霸的機率也大大增加。相反如果這個階段交的朋友是學渣，那成績想好太難了。
一位過來人說：我當年學習成績很不錯，就是因為被幾個打遊戲的同學天天拉著玩，玩著玩著就剎不住了，越玩越上癮，學習的漏洞也越來越多，最後想補也補不過來了。
巴菲特曾經說過一句話：你最好是跟比你優秀的人混在一起，和優秀的人合夥，你也將不知不覺地走向那個方向。
3､ 第三個外力是“外校”的力量：
優質的教育資源是稀缺的，全世界都一樣。好學校聚集了最優質的教育資源，更聚集了一批最優秀的同類人。
名校會給孩子帶來不一樣的視角和知識的廣度，另外一些稀缺的資源也是名校獨有。
比如，你想不參加高考就保送北京大學，這就要求你至少要在有北京大學保送名額的學校讀書，否則你哪怕是全校第一名，也得不到這個保送名額。
第三：能跌倒再爬起來的孩子，是千金不換的經歷
如果問：是一路“牛”的孩子更有出息？還是“間竭牛”的孩子更有出息？我想答案應該是：“間竭牛”的孩子。所謂“間竭牛”的孩子，指成績並不是一路順風順水的優等生，中間可能做過中等生，甚至做過差生，但是無論處於什麼情況，最後都能通過自己的努力再“爬起來”，直到成功逆襲。
聽過太多一路優秀的孩子，從小習慣了老師的誇獎，同學的仰慕，突然有一天發現有比自己更歷害的人，失去一切光環後，一蹶不振，自暴自棄。
聽到這樣的一句話深得我心：有時候，必須跌到從未經歷的谷底，才能再次站在從未到達的高峰。人生如此，學習亦如此。
“寧做雞頭，不做鳳尾”的人本質心理就是：迴避激烈競爭，害怕輸。其實若想以後走得更穩，就一定讓孩子有過一次跌倒的經歷，只要能從低谷中爬出來，那日後一定不可限量。
著名新生代女演員藍盈盈，在某一期《令人心動的offer》中被問“人的一生，如果有機會，你是會選擇做雞頭還是鳳尾？”隨即她又果斷說出了自己的答案“做鳳尾”。
總結：
綜上三條，個人認為當“鳳尾”比當“雞頭”更利大於弊。如果你的孩子有有韌勁、能抗壓的，一定要把握進入鳳隊的機會。因為做了“鳳尾”才有可能做“鳳頭”！
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