導 讀

建設千年雄安，教育如何先行？在雄縣中學，肩負新使命的學校教育者們正滿懷喜悅和憧憬，努力做一個新的學校文化的奠基者和建設者。

這所北方小城裡的普通中學，因為一場世界矚目的“千年大計”，發展進程無形中被加速了。

暑假期間，雄縣中學正加緊進行建築加固和內部改造，工程要在新學期開學前完成。這所有著66年曆史的學校，已確定予以保留，原有陳舊、樸素的校舍改造後，將凸顯雄安特色和文化傳承。

同樣富有深意的是，不久前，校長高哲峰剛參加了教育部高中骨幹校長培訓班。培訓歸來，高哲峰在全校教師大會上分享了他的學習收穫，陳述了學校新的發展規劃，聽得教師們熱血沸騰。

呼之欲出的雄安新區，既讓這裡的教育人有了新的使命感，也對人的素養提出了更高要求。

面向未來，雄縣中學如何傳承與創新？

“我們希望把學校建設成學生的精神樂園、教師的幸福家園。”高哲峰說，“更重要的，還要成為雄安的文化盛園。”

圖：雄縣中學校長高哲峰與學生握手

一、用柔軟的方式去教育

圖：用柔軟的方式去教育

6月，畢業季，又一批學生要離開了。

在高三學生走出高考考場，迎接他們的是一場隆重而熱烈的告別儀式。雄縣中學校園裡，洋溢著節日般的氣氛。踏入一道紅色的“凱旋門”，教師們身穿紅色T恤，微笑著夾道歡迎他們。校園裡貼滿了條幅、卡片、摺頁，有校長寄語、學弟學妹的祝福、全體教師的囑託……

即將踏上新的旅程，又一次踏進熟悉的校門，又回到小小的溫馨的宿舍，走在校園的林蔭道上，看到老師們親切的笑臉，回憶3年來的點點滴滴，心中幾多傷感，幾許感動。

這一幕永遠定格在學生記憶中。他們和老師們深情擁抱，帶著滿滿的正能量，從這裡走向未來。

“從3年前開始，我們每年都像這樣為學生送別。”學校德育主任龐五盾說。每次看到這依依惜別的照片，他的眼睛仍忍不住溼溼的。

3年來，像這樣溫情脈脈的教育活動，也在慢慢改變著這所學校的教育氣質。

過去一說起德育工作，龐五盾挺撓頭。由於生源外流，學校學生素質並不理想。“幾乎天天都有學生打架，摁下葫蘆起了瓢兒，家長也經常到學校來鬧。”那時候，管德育的就像是救火隊，是個苦差使。

校長高哲峰是雄縣中學畢業的，師範畢業後又回到這裡任教，從一名普通物理教師、班主任，到年級組長、德育主任、副校長……這使得他對雄縣中學傾注了特別的感情，也有著更美好的期待。

還記得上任後第一次教師會，高哲峰問大家：“咱們憧憬一下，能不能有一天，即便咱們不進班，心裡也特別踏實，對學生特別放心？”

“懸！”教師們異口同聲地說，“要不了半天，學生不出點事才怪。”

那一刻，高哲峰下決心，一定要讓不可能變成可能，讓教師們看到希望，看到信心。

與以往不同的是，做好學生管理，學校不再是從“嚴防死守”或“管卡壓”入手，而是反其道而行之。

“對學生來說，你表揚他，激勵他，比拿鞭子抽他更管用。”這是高哲峰常說的一句話。

幾年前做德育主任時，高哲峰接手了全校最難管的一個班。這個班曾換過3個班主任，都不見起色。

怎麼改變這個班級？高哲峰審時度勢，決定從全班最淘氣的學生小董入手。一天晚自習放學，無意間發現小董還在教室裡看書。“雖然我斷定，他肯定是在看閒書，但我故意不說破。”高哲峰笑道。第二天上課，他對小董“大肆”表揚，誇他學習刻苦。

神奇的是，就從那天起，小董愛上了學習，每天都是最晚離開教室，還帶動了一幫學生課後一起補習。一個學期後，小董居然從班級倒數躍升至班級前10名。不用說，這個班級也因此大有起色。

這樣的經歷無疑說明，每一個學生都有向好之心，要學會等待，更要激勵賞識。

今天的雄縣中學，學校德育工作讓人耳目一新。人性關懷多了，不再加班加點搶時間，每天中午打開宿舍，讓學生午飯後美美睡一覺。儀式性的教育活動多了，軍訓、畢業典禮、國旗下講話……每次活動或感人落淚，或讓人熱血沸騰。校園生活豐富了，合唱比賽、籃球賽、足球賽，校領導們也經常披掛上場，和學生踢一場酣暢淋漓的師生對抗賽。

學校裡漸漸有了令人驚喜的變化：打架現象逐漸絕跡了，學生變得文雅了，師生關係融洽了……

究其原因，龐五盾深有感觸：“最關鍵就是，我們換了一種更柔軟的方式，讓學校真正變成了學生喜愛、留戀的精神樂園。”

這樣的柔性管理，也影響和改變著教師的教育方式。“我們在班級管理中，不再是簡單粗暴的懲罰，而是儘可能喚起學生的善念，讓他們的心靈變得更豐富、更細膩。”班主任朱廣志說。

二、從“守正”走向“出新”

圖：高哲峰聽課

在學生快樂成長的背後，是雄縣中學教師專業成長方式的嬗變。

學校過去的辦學宗旨是“一切為了學生的發展”，在傳承的基礎上稍作創新，改為“一切為了師生的發展”。一字之差，意義迥異。

“我是教師們推選出來的校長，一定要對教師的專業發展負責。”高哲峰動情地說。

規範學校教研工作，是學校提升教師教育教學能力的第一步。

“過去到教學樓去巡課，每個班總有七八個學生在睡大覺。也不全怪學生，課堂氣氛太沉悶。”學校教研處主任崔志芬說。

為此，如今學校要求，一堂好課應該有“笑聲、讚美聲、驚歎聲”。怎樣讓教師上好課呢？就從有效教研開始。

就這樣，以往被教師們視為“雞肋”的教研活動，如今成了每週雷打不動的安排。教研活動不再是“一言堂”式的佈置工作，而是定主題、定主講人，開展集體教研。學校把教研主動權還給備課組，可以自定時間，自行安排。

一開始，教師們有些不理解。每週3次的教研活動，也著實很辛苦。“校長經常提醒我，要多關懷教師，多考慮教師的想法。”崔志芬說。每次教研活動，她都會買一些水果或小點心，讓大家在其樂融融中暢所欲言。

為了把教研活動堅持到底，學校推出了幹部包組制度。從校領導到中層幹部，每人包一個備課組，深入到教師中間，一起參與教研活動。

“像我雖然不在教學一線，也照樣要參加教研。”學校工會主席門燕普說，“站在專業之外看教研，有時反倒能發現一些新亮點。”

關鍵是，有了領導的參與，教師們的勁頭也不一樣了。自己的辛苦付出，領導都看在眼裡。這種“一起吃苦的幸福”，讓彼此增進了理解，工作中更默契了。教研之餘，大家也會說說生活中的煩惱、班級管理的問題、對學校的建議，在開誠佈公中，大家的心貼得更近了。

在這樣的教研氛圍中，每個人都煥發了新的生命活力。學校舉行教學展示活動，教師們爭著搶著報名，老教師上示範課，年輕教師上彙報課。學校不吝投入購置了錄像設施，把教師們精心準備的每節課都錄下來，既留下寶貴的成長印記，也充實了學校的教研資源庫。

如今，教師們不僅嚐到了教研的甜頭，而且真正在學校裡找到了家的感覺。在這裡，每個人都甘願敞開自己、奉獻自己，老教師熱心地傳授經驗，年輕教師大膽地探索教改。遇到哪個部門有急事，大家一聲招呼，全員參與。

良好的教風也潛移默化地影響著學生。學生走進教師辦公室，經常會看到熱烈的教研場面。不用多說，學校的學風也慢慢淳厚了。

在雄縣中學，學校提出了“守正出新”的文化理念。所謂守正，就是從規範教師的教學行為開始，讓教師備好每一節課，教好每一個學生，守住那些優良的教育傳統，守住內心的寧靜。

行勝於言！如今在雄縣中學幾乎成了慣例，校領導大都工作在教育教學一線，既從事學科教學，又兼任班主任。

也因此，學校領導說話硬氣，許多事不令而行。教師們看在眼裡，感動在心裡，同樣累並快樂著。

“只有守正，才能出新。”高哲峰說，“下一步，教師除了要教好書，還要鑽研教材，鑽研教法，做研究型教師，這是學校的核心競爭力所在。”

三、讓教師享有職業幸福

有著10年教齡的郭豔華，一提起學生，臉上就會情不自禁地流露出幸福的微笑。

郭豔華是在雄縣中學成長起來的一位優秀青年教師。懷著“不放棄一個學生”的信念，她大膽嘗試，摸索出一套行之有效的小組教學法，在課堂上引導學生自主合作、大膽展示。

兩年前，年輕的郭豔華被提拔為數學備課組長。在學校鼓勵下，她在備課組內推廣小組教學法，帶著全組教師積極搞課改。

“儘管我是全組最年輕的，但大家都很信任我，支持我。”郭豔華感激地說。副校長周新華也在她的備課組，經常對她說：“你是組長，你說了算。”周新華每次外出開會，都會跟她請假。郭豔華在組內搞課改，周新華第一個嘗試，效果也最顯著。

可是，去年暑假郭豔華遇到了一個兩難困境。她準備生“二孩”，還要不要跟班教高三，她猶豫不定。

得知了她的困惑，與她搭班的崔志芬熱情地說：“別擔心，和我們一起上高三吧。到時候你只管安心休產假，我們分擔你的工作。”

因為這份信任，也因為捨不得學生，郭豔華決定繼續教高三。令人難以置信的是，儘管懷有身孕，但她竟然沒耽誤過學生一節課。“同事們都對我特別照顧，學生們也變得格外懂事。”郭豔華說。

就這樣，直到高考前10天，第二天就要進產房了，郭豔華才正式休產假。那天講完最後一課，怕影響學生備考，她準備悄悄離開。沒想到，快下課時，班長站起身來：“老師，我們有一份禮物要送給你。”

在郭豔華驚詫的目光裡，學生們依次走上前，送上真摯的祝福。突如其來的幸福，讓郭豔華的淚水奪眶而出。學生們也哭了，他們說，她是大家遇到的最好的老師，能夠和她共度高三是最難忘的經歷。

至今郭豔華說起這一幕，淚水仍忍不住在眼裡打轉。“感謝學校，在這個溫暖的家裡，我從過去的獨善其身，變成了團隊的建設者，我的職業生活變得更豐富、更完整。”

在雄縣中學，直到臨產前夕才休產假的教師，不止郭豔華這一例。他們在感受著職業幸福的同時，也向周圍傳遞著幸福與感動。

“講好雄縣中學人自己的教育故事”，是雄中在學校文化建設上的一個重要理念。這樣的教師，這樣的故事，是學校最值得珍視的財富，也在積澱塑造著學校的精神氣質。

當然，追根溯源，教師們的職業幸福，源自於學校一系列充滿人性關懷的暖心之舉。

學校食堂為教師免費供應一日三餐，是如今讓大家特別感動的福利。過去，教師們還沒下班就心急火燎地想著接孩子、回家做飯。現在，他們可以與孩子一起在學校就餐。就因為這一點，教師們心懷感恩，儘管學校沒有要求，他們都自覺工作到很晚才回家。

“平時教師家裡有了紅白喜事，不用自己操心，工會就會幫他們操辦，讓教師只管專心教學，沒有後顧之憂。”門燕普說。

每到婦女節，全校女教師被請進會議室，奉為上賓。校領導坐在下首，為女教師送上節日祝福。會場大屏幕上，滾動播放著女教師們工作中最美的一幕。

讓青年教師曹力焓滿心溫暖的還有這樣的細節：“學校記得我們每個人的生日，到時候不僅會收到鮮花和蛋糕，還有校長親筆寫的祝福。給每個人的祝福，都是他用心撰寫的。”

四、在校園裡播種美好

圖：在校園裡播種美好

2017年4月1日，是曹力焓永遠難忘的一天。那天傍晚，她突然接到媽媽的電話：“快看電視，雄縣有大新聞了。”

一打開電視，新聞聯播正在播放雄安新區成立的消息。那一刻，曹力焓覺得像做夢一樣。隨即，親戚朋友紛紛發來祝福的微信。

可當初，原本有機會去大城市就業的她，因為選擇了來雄縣工作，曾讓周圍的人都很不理解。“理由很簡單，因為愛情。”曹力焓笑道。那時候，她的愛人要到雄縣中學工作，曹力焓義無反顧地一同前來，幾年後也進入雄縣中學，夫妻倆都在藝術教研組。

回顧這樣曲折離奇的經歷，曹力焓說，自己很幸運，來到了勵行中的學校，又剛好趕上了最好的時代。

讓曹力焓自己都沒想到的是，作為舞蹈教師，居然在雄縣中學這所普通高中校裡，找到了用武之地。

儘管面臨著巨大的升學競爭壓力，雄中一直非常重視學生文體活動。學校每天的課間操，是校園裡一道獨特的風景。全校近2000名學生，短短4分多鐘就能集合完畢。每班8人一列排成整齊的方陣，步伐整齊，口號激昂。校領導與所有班主任都跟著學生一起跑。

“要想一想，如果這是我們自己的孩子，我們會怎麼做？”高哲峰對教師們說，“分數固然重要，但強健的體魄和精神更加重要。不能為了分數，把學生的身體弄垮了。”

來到雄縣中學後，曹力焓負責學校舞蹈隊。學校很重視，努力為他們創造各種展示和參賽的機會。這讓曹力焓很興奮，全身心投入到舞蹈教學中。儘管她帶的大都是零基礎的孩子，但在她的精心調教下，學生們近年來在省市各項比賽中紛紛獲獎。

就在今年，高哲峰參加了教育部骨幹校長培訓後，在學校新的發展規劃中提出了新設想。“下一步，學校要著眼於每一個孩子的健康發展，把社團建設作為一項重點工作。”高哲峰說。

曹力焓聽了，不禁悠然神往：“校長說了，不僅要成立學生合唱團，還要成立教師的文藝社團。看來，雄縣中學藝術教育的春天要來了。”

最近，曹力焓還遇到了一件讓她興奮的事，在中央電視臺“星光大道”的舞臺上，她順利奪得雄安賽區第一名，即將代表雄安參加全省的半決賽。

“雄安新區的成立，給了我們許多新的發展機遇，也讓我們感受到更大的壓力。這是好事，有壓力才有動力。”曹力焓說。

的確，面對雄安新區的發展，面對人們對新區教育的更高期盼，對雄中的教育者而言，他們必須站在更高的平臺上，面向更久遠的未來去謀劃學校的發展。

“一方面作為雄安新區的學校，我們的辦學既要有國際視野，又要堅持中國特色。另一方面，作為雄安新區今天和未來的建設者，要關注每一個師生的可持續發展，讓他們擁有幸福的人生。”高哲峰說。

懷著對未來的美好期待，在雄縣中學的校園裡，教師們開始自覺地參加各種培訓和學習，積極地為成為一個高素養的雄安人而努力著。

這個校園也在一天一天變得美麗起來。盛夏之際，圍牆下的薔薇花開了，花壇裡盛開著金色的向日葵。這一切，似乎都在預示著一個充滿希望的未來。

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