钓鱼人辉哥
同意！但是老师在使用戒尺的权利的时候，也要有一定的限度。
老师是教育学生的，在管教学生的时候避免不了使用一些惩罚的措施，让犯错的学生记住这次教训，保证以后不再重犯。适度的惩戒能起到正向的管教作用。
但是近几年来，校园也曾发生过几次比较严重的老师体罚学生的事件，引起很大的社会舆论。导致老师在管教学生的时候，有几分的担心，自己管教的方式是对是错？合不合适？过不过度？学生会不会有逆反的心理等等，让老师在行使权力的时候有所顾忌，不敢去管学生。
也有些家长因为老师行使了戒尺的权利，就简单认为老师体罚了自己的孩子，之后就开始到教育局追究老师的责任，导致老师想管而不敢管。
把戒尺还给老师可以，但是需要制定一些这方面的规定，保障教师的基本权利。
中冠教师
我认为，“将戒尺归还教室，将戒尺交还老师”的言论是一种黔驴技穷的偏激观点，是否让教室重新配备戒尺，让老师再次扬起教鞭，都仅仅是一种形而上的方式，并非是目前教育困局的真正破解之道。为什么这么说呢？
我曾念过的小学位于西南偏远山区的山里，现在应该已经在岁月流逝中剩下残垣断壁，我始终记忆犹新的是我们老师那三尺篮竹戒尺，同学们每次犯错或者违反规定，在屡教不改之后，你的手掌上总会红肿两天，而家长们也从不责怪老师，都是完完全全交给老师管理。
但是，同样管教出来的学生，总是参差不齐，学习好的自有人在，学习差的，调皮捣蛋的也同样存在，最后有人如愿考上了县城的初中，有的考进了镇上的初中，有的却再也不想上学了。那么说了这么多，我主要是想引申为以下三个结论：
第一、戒尺管理仅仅是一种形式，先不说老师敢不敢用，家长会不会怒，就它本身在学生面前所起的作用也是无法定论。
第二、教育主要是靠方法，而不是体罚。好的老师知道如何循循善诱，知道授人以渔，用学生最能接受的方式传授知识；而不是那么优秀的老师仅仅是从学生身上找毛病，认为有些学生本身坯子差，心中不知不觉将他们分为三六九等区别对待，教育方式也自然十分生硬，照搬照抄，强制灌输。
第三、老师和家长的榜样作用。老师和家长都是孩子的榜样，为人师表，以身作则，而父母也应做好生活中的优秀范例，作为孩子人生路上的第一任老师，应为了孩子的健康成长创造良好环境。
最后，是否将戒尺归还教室，把戒尺还给老师，其实本身不那么重要，真正做好教育，不是病急乱投医，而是修身立身示人、传道授业解惑。
你是否也这样认为呢？
个人意见，共赏共鉴。
小毅谈PMP
我记得上小学的时候有一个数学老师脾气火爆的很，动不动就打学生，各种各样的打法，但他上课的时候总有人捣乱，没有一个学生真正的怕他、尊敬他。班主任脾气温和，能让每个学生都感觉的到他的关心疼爱。他一走进教室立马鸦雀无声，连学习最差、最皮的学生也老实下来了。所以我认为以德服人才最重要。
高月高琳
我也不知道如何回答，我小的时候，爸妈把我送到学校，然后和老师说我若不听话只管打[流泪]，然后别人题错完中午都可回家吃饭，我错一道都不行[捂脸]天天让别人带馒头，丢人死了😭，有时候老师管饭[呲牙]。慢慢也就习惯了，不过考不好就回家跪板子[我想静静]现在想想都笑了，心里只有恩！一生中有很多老师可遇不可求。羡慕不[大笑][大笑][大笑]。现在我小侄女上五年级，有一次我去接她，他哭着说，长大也要做老师，也要给老师布置一大堆作业[大笑][大笑][大笑]逗的我说好，我和她商量说那可要加倍努力了，因为你们老师知识水平很高，你先超越她[呲牙]
人小鬼大放牛娃
小时学习不好，就打手板，不过不建议老师过多的责罚，惩罚有量。只是一个威胁。
小时一年级那个老师真狠抽的我们手都麻了不知道疼。有的同学都吓哭。抽一两下惩罚一下，非得抽够数才行。
女学生倒是少。
一般都是学生互相抽，头一个学生抽疼了打下一个都更狠。有时是老师抽的那狠[抠鼻]后来都老实了[捂脸]只要那老师上课没人敢玩
后来换了一个老师也打手板但没那么狠，学生也没有淘气的。再后来老师都不打但说话严厉的也没人感淘气，太和气的老师还是有淘气的。
小楼一夜东风雨
这个坚决不可以。如果一旦放开政策说老师可以体罚学生。那是对广大学生的不负责任和不尊重，后果真是不堪设想，
01
现在国家三令五申严格杜绝老师体罚学生。学生被打的现象还时有发生，如果真的放开了说老师可以打学生，那会助长某些为人师表者的暴力倾向。会把老师惯成法西斯。
不是危言耸听，某学校一位老师把一个骂他的学生从教室打到了操场，又从操场打到校门外，最后把这学生打到了医院，耳膜严重受伤，造成的右耳失聪。
可以想一想，一个初中生，不是罪犯，他骂老师肯定是错误的，但是，作为老师，老师啊，受人尊敬的人类灵魂的工程师，多么美好的称呼啊，竟然对一个学生出手如此的歹毒，这还是在国家教育部严格杜绝老师体罚学生的制度之下，如果在把戒尺还给老师，你能想象出学生的安全还有没有保障么？
02
不能否认，绝大多数老师都是正能量的，但是，万分之一的个别也是让学生家长胆战心惊的。
前有报道说，某幼儿园老师体罚孩子，拉扯推倒又扇耳光，还说“我性格就是这样，我就是直来直去的”，请问，你对你自己的孩子也这样直来直去的么？
韩愈《师说》云；“师者，传道授业解惑也。”，而非打人也。
孩子从幼儿服开始就面对老师，在学生时代老师对他们的态度影响他们性格的形成，世界观的确立，甚至对他们以后的生活都会产生影响，
遇到一个善良有爱心的老师是每个学生的幸运。反之，学生时阴影会像一道疤痕，疼痛消失以后也会是他心里抹不去的难看和屈辱。
上面被打的两个孩子，难道他们此生会忘记受到的来自他们老师的暴力么？
03
有一个孩子小学的时候被老师打过一耳光，她大学毕业以后还记得，而且，每次说起来，她都感觉很屈辱，她说，她无法忘记，老师当着全班同学的面，给她一耳光，而且让她站了45分钟，整节课她成了同学们的笑话。以至于以后看见她的小学同学都觉得无颜面对。
不用说这个孩子犯了什么错误，老师的惩罚有点太残酷了，孩子也需要尊重，设身处地，你犯错的时候，校长当着全体老师的面打你一耳光，你会怎么样？
孙子云:“不战而屈人之兵，善之善者也”学生犯错误不听话，武力解决问题，不是“善之善者”，被打服的人难道会真的认识到错误么？
师生之间当然不是战争，但是这也是一场教育者与被教育者之间的较量。老师对学生必须有仁爱之心，对待每一个学生要像对待自己的孩子一样去爱护。
不听话的孩子始终存在，但是并不是不停的话的孩子就是坏孩子。每个孩都会有自己的思想，自己的想法，自己的独立行为，如果他不是违法的，不是犯错误的不是违反学校规定的。老师可以帮助她取其精华，去其糟粕。把自己的独立的见解有选择的，有目的性的发扬光大。
每一个孩子都有好动的天性和反抗抵触心理。在每个年龄段都会有逆反心理。都会犯错误，如果戒尺交给老师，谁能保证每个老师都能把握好这个尺度，对学生的体罚在和合乎情理的范围内，但是，下手的轻重能理性怎么把握呢么？
综上所述，“戒尺”还是不要开戒，不要还给老师，让孩子们在平和健康的环境中接受教育更好！
惬意情感说说
国有国法，家有家规，任何组织机构都要有自己的行为规范，一旦要触犯肯定会被处罚的。没有规矩不成方圆，任何事都要有自己的一定之规。现在国家大力支持传统文化教育、家风、家规，这些对规范孩子成长很有帮助。古代家族祠堂都会有家法，如果族人有违背家风、家规的行为都会被家法侍候，非常严厉，这些都会对族人有个惩戒的作用。
学校是教书育人的地方，古代、近代的私塾先生都会有一把戒尺，用于处罚违反私塾纪律、不认真听课的学生，犹如一把尚方宝剑非常有威慑力，心有戒尺，行有所止！学生在私塾里都会认真听先生授课。到了八九十年代，戒尺已经陆陆续续退出历史舞台，学校管理越来越“民主化”，学生也不再像以前那样敬畏老师！有人提问“如果把戒尺还给老师，你会同意吗，为什么？”我会说：“非常同意，坚决支持！”
戒尺未必用来打学生的，而是让学生在心目中对规矩有敬畏之心
时下经常有一些不良媒体报道学校、教师的负面消息，搞得教师好像人民公敌一样，一点没有尊师重教之心，不知道这些媒体是何居心！其实把戒尺还给老师并不是让老师真的打犯错误的孩子，而是让所有学生心中树立一种规矩不能逾越的示范。在学校就应该学习做人、学习知识，不能调皮捣蛋、不思进取。古有“一日为师终身为父”之言，当今有些人恨不得让教师成为孩子们的兼职保姆，既要教孩子知识又要为孩子服务。这样一来教师在孩子心目中的地位就大打折扣了，更谈不上尊敬老师了！
有了戒尺可以维护好正常的教学秩序
当今社会很多家庭都是独生子女，都是父母的掌上明珠，一个个“小皇帝”、“小公主”聚在一起，不是比学习，而是攀比穿什么名牌用什么高档品，甚至无视学校纪律扰乱课堂秩序。这样一来老师的教学无法正常进行，其他同学的学习受到影响，教学质量更加得不到保障。如果在教室里“戒尺高悬”，在学生的心中有一个规矩不能逾越，有些区域不能触碰，这对孩子成长也是非常有必要的。
尊师重教需要有内容也要有“仪式感”
“尊师重教”已经提了几十年了，教师的待遇福利也得到了很大的提升，但是教师在家长心目中的地位却出现的下滑。上世纪八九十年代家长对学校、对老师都是非常恭敬的，学生对老师也是有敬畏之心的。现在家长到学校威胁老师、打老师的事很常见，这些现象给学生带来的最大影响就是不再尊敬老师，也不会感恩老师。通过“把戒尺还给老师”的形式，不但可以重树教师的形象，还可以净化教学环境、提高教学效率，让孩子心无旁骛的精心学习，也才能让“尊师重教”不再是口号，在学生心中、家长心中、社会上落到实处，形成良好的社会风气。
教师感觉到受尊重了，肯定可以提高教学效率，提升教学水平，学生的学习成绩也可以有大幅的提升。教师才可以全心全意的“春夏秋冬百花园里栽桃李，东南西北万木丛中育栋梁”。只有这样才能形成良性循环，才能培养出更多的精英人才，为早日实现民族复兴伟大的“中国梦”打下坚实的基础。
筑梦驿站
关于教育的惩戒权，网友们也讨论得非常激烈。教师到底该不该拥有惩戒权？我的观点很明确，就要把戒尺还给老师，并发告家长通知书，让家长在通知书上签字确认。就目前的教育现状而言，有些家长对孩子娇生惯养，溺爱成性，导致现在的学生很难管教，如果孩子在学校受了一点儿委屈，家长便到学校威胁学生和老师，让老师感到很心寒。有的网友表示，即使老师拥有惩戒权，老师也不会轻易使用，主要是害怕学生家长找上门胡搅蛮缠、无理取闹，给自己的工作带来了很大的麻烦。
近日，杭州文澜实验学校，一位学生家长多次到校以极端的方式威胁学生、家长和老师，在4年的时间里，该班换了4位班主任，不得不说这位学生家长太霸道了，该校绝大多数学生以请假的方式对这位学生和家长表示不满和不安，学校也感到很无奈，这是一位惹不起的家长。对于这样的学生，老师根本不敢对她行使惩戒权，只能躲着她，但这样的学生和家长毕竟是少数。
就总体而言，应当把戒尺还给老师，通过适当惩罚学生的方式来教育学生，让学生懂规矩，知敬畏，树立老师的威信，帮助学生改正错误和缺点，用戒尺惩罚学生不是目的，而是让学生达到引以为戒、举一反三的作用。马云对目前的教育现状也发声，教育中缺乏惩戒，就如行驶的汽车没有刹车一样。《人民日报》也转发了《中国妇女报》的评论员文章，支持把戒尺还给老师。
老师在教育教学过程中，主要的目的是教书育人，育人是重点。对于班上调皮捣蛋的学生，惩罚教育是一种特殊的教育方式。但惩罚教育并不是体罚学生，老师要把握惩戒和体罚学生的“度”，不要伤害学生的身心健康，家长要积极配合学校老师，做好学生的思想教育工作，不要护短自己的孩子。营造良好的教育教学环境，对于学生的健康发展极为有利。我支持把戒尺还给老师，欢迎大家在评论区交流留言。
Lance课堂
你把教鞭还给老师，但绝大多数老师也不会像以前那样去惩戒学生，要把教鞭握在家长手里才正确，常言说黄荆条儿出好人，现在的孩了绝大多数都是家长宠惯的父母都没打过孩子，你叫老师用教鞭教？罚个站家长都闹事，现在的老师我看也不尊师也不重教，出了事严惩的是老师，家长兴哉乐呵，所以老师会用教鞭吗？
仟细
把戒尺还给老师，这是一个被讨论了很多年的话题。但在今天，即使一些地方也出台了要给老师惩戒权的今天，身为一个在职教师，我却反对把戒尺还给老师，原因有以下四个：
一、家长不允许。今天的这些学生家长，大部分当年都是怕老师的那一拨人。当他们在今天做了家长之后，大部分对都对自己的子女疼的连说一句重话都舍不得，更不用说打、骂了。他们自己都舍不得打，更不用说让老师的戒尺打。所以，一旦教室里出现了戒尺，家长们该闹翻天了。即使在问答这里，我也在前面看到一个质疑的声音：“你以后天天用戒尺教育你的孩子吧。”
二、学生不怕。戒尺，是为了起到惩戒作用，所谓小惩大诫，要通过让学生有敬畏之心，才能真正的起到小惩大诫的作用。可是现在的学生，看向老师的角度越来越平视，甚至是俯视，这一把戒尺，不仅不能起到的作用，反而会起反作用。
三、老师不敢接。单单面对着家长、学生的压力，便让老师们不敢接这把戒尺。不要说用戒尺，只是管一管手机进教室的问题，都能管出问题。山东某校的一名初中老师，发现学生课堂上玩手机，提出批评，结果学生把手机摔了，发誓不玩手机了。到这里这个故事很励志，但接下来就狗血了，因为下午家长就拿着发票，到学校要求老师赔偿了。更不用说，一点事故，老师要道歉、要被开除······
四、没有具体的法律法规支撑。实际上一个惩戒权如果还要法律细化到每一条每一款，是很悲哀的事情。可是，像是就是这么讽刺。没有更细致的规定，老师不管不行，管也出事。
基于以上四点，我不赞成把戒尺还给老师。因为这不是简简单单的尺子问题，而是一个错综复杂的社会问题，牵一发而动全身，要慎重。
