淡然坦然怡然
上课不听课，作业完不成，老师教育不听，家长也不理的这类学生，实际每个学校每班几乎都有，很正常。作为老师我的做法是。
老师尽力尽心就好。
首先家长不理你，原因无非以下几种：
1.家长已经彻底放弃了，你老师看着办吧。
2.家长管不了孩子。你老师给我说也没用，我也管不了。
3.孩子已经彻底跟不上了，家长也没办法。
4.家长很忙，实在没时间管。
家长的心情作为老师也要理解，谁摊上这样的孩子心中也难过，也感觉无法面对老师。
作为老师，虽然对家长的置之不理很生气，但也要理解。同时更应该给与这种学生更多的关爱。
学习上，可降低要求。作业少写点，书少背点。只要一直在学就行。
纪律上，可适当放松。实在听不进去，可休息，但不可扰乱课堂秩序。
生活上，多问候。经常和孩子聊天，聊聊家人，朋友、学习等，尽量取得孩子的信任。
劳动上，可适当增加。不会学习会劳动的孩子也不会太差。能让他干劳动委员更好，让他感觉自己是个有用的人。
总之，老师尽心尽力就好，这些孩子，学习虽然不好，但只要不走歪路，将来也是个好孩子。
教育从来就不是万能的，老师更是普通的，不要奢望把每个孩子都教育成才。
当然，对学习不好的孩子老师绝对不能完全放弃，更不可歧视，语言暴力。有些孩子就是天生没有学习的天赋，不是他们的错。只要孩子品行优良，三观端正，就是一个好孩子。
我们的教育对孩子的评价还是太单一了，尤其老师，我们一定要转变观念，不要仅凭成绩来判断一个孩子的未来。
同时也希望我们的社会对这些学困生多一些关爱，给他们更多的选择，让他们有地方有机会学一技之长，而不仅仅是去高考。
教育是个大课题，全社会都责任去完善它。
不是吗？
人生如梦LLH
上课不听讲，作业不完成，教育又不听，请家长也不来，这样的孩子你管他作甚？你这是挑战自我，逼自己发挥最大潜能吗？
从教20余年，我的态度逐渐有了不少转变。起先，我秉持着有教无类的理念，发誓要用尽浑身解数也要把自己教的学生都带上路，务必做到一个也不能少，为此，作为语文老师，我利用课后时间帮后进生辅导，从识字造句写话开始，因为有的学生进入初中时，甚至连小学一二年级的程度都达不到！但义务教育不能留级，他们统统升到了初中。
而作为班主任，我立志要通过自己、班干和品优生的立体作用来感化品行不良的学生。说真的，年轻时的我发下的宏愿曾让当时的自己感动得一塌糊涂，现在想来却是那般幼稚可笑。
因为，我不是神，我只是一个普通的教师，我尽管有热情有干劲，但我没有这么大本事！这世界有很多人过得很累，原因就在于过高地估计了自己，而过低地估计了对手和困难。
常言说得好，你永远无法叫醒一个装睡的人。撞了南墙能回头的人还懂得变通，撞了南墙仍不回头的就是死脑筋。就像刘震云小说《我不是潘金莲》上的李翠莲，为了一句说法，死磕了几十年，最后一个果农的话才让她醒悟过来，为什么非要在一棵树上吊死呢？为了一棵树木，放弃整片森林，自己不智，对其他树木也不公平！
伟大如孔子，也会发出“朽木不可雕也”的慨叹；智慧如范增，也会怒斥“竖子不足与谋”；睿智如孔明，也有“扶不起的阿斗”，更何况我等平凡至极的布衣教书匠？
你关注过，你关爱过，你尽过责，就可以问心无愧。他自己放弃自己，他的家长也放弃了他，而你尝试过挽救之后，他仍然不理不睬，我行我素，你还为他烦恼、焦虑，或许你的品德值得佩服，但做法不值得推崇。愿意前行的，竭我之力也不能让他掉队，不愿前行的，尽心之后便应该及早放手，不能让他拖累了大部队。
舍与得是一种智慧，当老师的明白得越早越好。
剑客谈教育
医生看不好的人有两种:一是天生绝症，现在的医学技术解决不了。二是自己不想活的人，谁都救不了。
教育也是一样的。
对于“成天上课不听讲，作业不完成，老师教育不听，和家长联系又不理的学生”，别说老师，谁都救不了。这条路走不通，再硬管下去，有可能会酿成祸事。
仁至义尽就够了，已经能对得起自己的职业良心了。千万别硬管，因为:
1.硬管可能会惹祸。
我们做教师的，往往都特别负责，就看不得不学习的学生，看见就不舒服，就想吵几句，骂几句，目的也是为了他能好好学习，考一个好学校。
可是有的孩子确实不是读书的料，对上课写作业有抵触。如果我们非要他好好学习，无疑是赶着鸭子上架，他难受，咱们费劲，效果也不好。逼急了，孩子什么极端的事情都能做的出来。到那时后悔就晚了。
网上那么多家校矛盾，师生矛盾，大多是因为老师逼孩子学习造成的。血的教训，我们应该吸取，要明白做到什么程度就得适可而止。
这么说，不是不负责任，而是凡事不能强求。
2.家长或许有别的打算。
现在的社会是个多元化的社会，孩子成才不是只有读书这一条路。我的一个学生，聪明灵巧，会说话，会看眼色，家是开酒店的。但就像题目中提到的这类学生，啥啥都不学，教育还不听。
我觉得这么聪明的孩子，就应该好好学习，考上一个好大学，将来有更好的成就。否则就太可惜了。
请来家长一问，原来，家长早就打算好了。上两年初中， 直接去职业学校学厨师，然后去自己家的饭店上班实习，搞餐饮。家长说，考上大学又怎么样，也是一样不好找工作，还不如我跟着我开酒店呢。
我想想，也是啊，人家家长想的不无道理。
所以，我们要理解家长的想法和做法，不要总抱着我们自己的那一套价值观去要求所有人，尊重他人的第一点就是不强求。
电影《一个都不能少》里的经典台词:一个都不能不少，曾经感动了我们很多人。可现在的情况已经完全不一样了，我们的教育理念也要跟着变化才行。
终将长大
我现在是一所高职的老师，几乎没有见过这样的学生，但我以前是中专的老师，真的见到过这样的一名男学生，我称为“油盐不进”的孩子，在学校的表现就不用说了，最关键的是找到家长后，家长一句话，直接让我无语了。
家长回：“我就是因为管不了这个孩子了，所以才送到你们学校，我听说你们学校出了名的严，所以才让你们帮着管管我的孩子，你该打打，该骂骂，我绝对支持！我还有别的事，先挂了，你尽管去管就行，出了事我负责。”
“我的天啊”，我发出了这样的感叹！真的是我们学校确实管理比较严格，周末不准外出，确有事情可以请假外出，难道学校管理严也是“坏事”？
没有办法，死马当活马医，这就是我的心里话。
我心里是这么想的：“既为人师，终不负业。我既然选择教师这个行业，我就不能辜负我的这份事业，我就要把我的学生努力培养好，即使不能培养出祖国的栋梁，至少也不能让这样的学生将来出校后危害社会”。
于是，我把本来应该讲授专业知识的时间，大部分用来“哄”他，这里的“哄”不是真哄，是指变着法的给他上思想政治课。毕竟能“油烟不进”的孩子，大部分是青春叛逆期的孩子，这个时期孩子的特点就是“小大人”，生理上的成熟和思想上的半成熟决定了，这个时期的孩子希望得到认可，希望可以独立一些。还有一大特点就是他的叛逆，自认为是一种英雄主义，是独立的表现。
既然掌握了这个时期孩子的特点，我也就有了针对性，他们无非希望得到这两样东西：
1.希望受到足够的尊重。由之前的听之任之，变成了希望家长和老师对他的尊重。
2.希望得到足够的认可。每个人都有闪光点，虽然缺点都很多，这些孩子也希望得到别人的认可。
END.
过上述思考，我决定给他一个“副班长兼纪律委员”的职务，约法三章，约定好什么事情可以做，什么事情不可以做。
1.不要求他学习有多么好，但要求他不能违反学校相关的规章制度，还要监督好别的同学不违纪。
2.不准打骂其他同学，有问题向班主任汇报。
3.班级有同学受到欺负，首先向班主任（就是我）汇报，第二，当时要有集体责任感，要给施害者一定的震慑，但绝不能动手打人。
事实证明，我这招挺管用，但这样的“副班长”，确实自制力差一些，多教育，多关怀，多发现他的闪光点并适当给予当众表扬，效果还是不错的。因为无论人处在什么角色中，例如孩子、成人、妻子、丈夫、爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，他们都需要得到别人的尊重和认可。只要对他尊重一些，关爱一些，认可一些，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
如果你有任何疑问，欢迎在评论中发表自己不同的观点，我是陈老师，谢谢。
CAD课堂设计
作为一名小学班主任，我想我可以谈谈我对这个问题的看法。
题主的表述很容易把仇恨拉向孩子和家长。但是我想我们需要理性客观的看待这个问题。
第1点。上课不听讲，作业不完成，然后老师联系了家长，家长又不管，这就说明问题并没有出在孩子身上，而是出现在了家长身上，是家长的不作为不关心，导致了孩子才出现这样的问题。
我在教学的过程中经常遇到类似这样的问题学生，我想了各种办法试图去拯救他们，可是几乎都没有特别好的效果，后来我慢慢的才意识到，根本原因出在了他的原生家庭。
所以在这个时候，如果作为老师的我们仍然想要拯救这个孩子的话，就要尝试着在平时，无论课上还是课下多给孩子一些关爱，让他感受到老师的爱，因为这样的孩子往往在家里是感受不到爱的。然后，即便是家长不管，也要经常做家长的工作，潜移默化慢慢的讲道理。也许会有好的转机。
第2点。既然已经知道，根本原因出在了他的原生家庭上。而他的家长又不管，那么作为老师的，我们只能说在学校里做好我们该做的和能做的，尽力而为就可以了。不要跟孩子生气，因为错误并不出现在他的身上，如果能认识到错误并不是孩子犯的，就不会出现体罚或者辱骂的现象，那么作为老师的我们也就不会惹祸上身。
以上是我的观点，希望对你能够有所帮助。
北派二狗子
记住一点，“只有不会教的老师，没有学不会的学生”，这句话是大毒草，也不知是谁这么变态，脑子一热，说这么句话出来。
作为一名老师，当然要有责任心，当然不仅要教书，还要育人！对于迷途的学生，老师当然要尽力劝返他，希望他能重拾学习的心！当然，必须要知道一点，劝返的结果有两个，要么成功，要么失败！而且以失败居多！我任教的学校，生源很差，那些真的是坏到骨子里的学生，我没见哪个最终能被劝返！倒是有不少走向社会后，思想成熟了，经历多了，棱角被磨平了，才最终迷途知返。
我自认为我是一个负责任的老师，尤其是之前带的初三慢班，那真的是把自己的心和肺掏出来去培养他们。可最后换来什么呢？对于最题主所说的这种极品学生，自己对他越严格，他越会把自己当敌人，他可不会感激你！
总之，不想学的，我不会强求，只要不违纪，不扰乱课堂，一切好说。
明17890714
我是一名农村小学教师，这种情况我们这里很普遍。孩子的父亲外出打工，跟着母亲，母亲一个人要看两个孩子。或者父母均外出打工，跟着爷爷奶奶。孩子的家庭教育就有了很大的缺失，孩子从小习惯不好，家庭给予的教育要么是不管不问，要不就是过于溺爱。孩子只能在学校里得到理性的教育，所以即使遇到这样的孩子，我们的老师还是尽心的去管教。毕竟孩子的成长不能从来，就是以后成不了参天大树，也应该成为有用之人。
晓晨老师小学语文课堂
在我们班就有这样的同学，上课不听讲，作业完不成，老师苦口婆心教育又听不进去，跟家长联系，口头上说，好好好，我回家好好管教管教。但是之后还是老样子，作业完不成。
去年我校出现了一个孩子，老师上课把他的mp3收了，放学之后他把家里的农药敌敌畏喝了，好在喝的不是很多，没有出现生命危险。他说：我要某某老师血债血偿。自从这个事件之后，我也对这样的学生很害怕，万一老师把他逼的急了，跳楼了怎么办？我是担不起这种责任的。
对于这样的学生，我采取了这样的方法是：一、中午午休时间我是要求他们必须到校，我在班级里面看管，避免他们在校外乱跑，接触社会上的青年。
二、我们班孩子水平层次不同，所以我让他们自己制定自己每天的学习计划，交给我一张小纸条。学习好的制定的计划可以多一点，这部分差的学生有时只背两个单词或者是一首古诗。我对他们的态度是能学一点是一点，总比不学要好。
三、隔断时间对他们进行思想教育，安全教育，避免出现不必要的事情。还告诉他们除了学习之外，还有很多事情他们可以做，三百六十行，行行出状元。
现在的学生不敢打，不敢骂，家长又不管，作为一名老师也只能要求他能学一点是一点，不找事就行了。
知心老师教育漫谈
看样子，这学生是油盐不进了。这只能证明他的确不是学习这块料。
作为家长，有这样一个孩子，也不必灰心，让孩子干别的事儿吧，远离学习，别让他一天到晚活的那么痛苦！无论是家长还是老师，都很头疼，这样的孩子，其实当你走进这种孩子的内心，他们比大人更痛苦！
我朋友的儿子，上初二，特别厌学，在学校也不好好学习，整天打架，朋友两口子整天被班主任传话，到学校去。只要一提他儿子的学习，两口子就头疼的，什么也不想说。
可是我每次去他家，那孩子接人待物非常体贴入微，每次给你倒水，他都会问你喜欢喝什么茶？在几种茶叶里，让你选择，同龄人中这样的孩子的确很少，我觉得这就是，这个孩子的亮点，不是说所有的孩子，都去上大学了就好，孩子如果实在不是学习这块料了，也不要勉强，让他做自己喜欢的事情就好！
如果是老师，碰到这样的学生，一般情况下，只要不出事儿就行了，但是，无论学生喜欢学习，还是不喜欢学习，老师都必须要尊重学生，平时与他交往的过程中，不能伤学生自尊心。
我以前有个同事，那天早上来到学校，发现学校的墙上、黑板上、全部写的辱骂他的名字，并且后边还有署名，我同事终于知道了，这是他以前教过的一个学生，这学生当时根本就不学习，但他智力没有问题，同事曾经当着全班同学的面，骂过他是傻子。所以才有了那天早上尴尬的局面，可见，是同事伤了这个学生的自尊心。
所以，无论这学生如何不好管，作为老师和家长，我们必须要尊重孩子！不一定学习好的学生就什么都好，还是要平常心对待！
遇见美子老师
我班上就有一个这样的孩子，一开始我也很生气。他的情况如下:父母离异，爸爸长期在外地工作，妈妈重婚有小宝宝，跟着爷爷奶奶吃住，作业基本看心情，一回家就玩手机，家长会也没有人来，联系家长有回复，但是没有改变。
接触久了就知道，孩子有改变的心，但是管不住自己，我和他谈过很多，他哭得很伤心，说爸爸以前在家的时候我写完作业想给爸爸看，但爸爸总是玩手机，根本不看。对于这一类的孩子老师真的很无能为力。只能做好在学校的工作，让孩子尽量在学校完成，回家之后他是管不住自己的。而老师要做的就是走进孩子的心，让他在学校做一个乖宝宝，至少能学一些东西。
还有就是多劝导家长，他家里能联系到的我都联系过了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶我都聊过，爷爷奶奶每次一说就抹眼泪，妈妈总是在抱怨，爸爸就是不回本地。所以我劝爸爸把孩子带在身边，爷爷奶奶对管教孩子真的无能为力的话，一定要劝导父母。目前班上这个孩子的爸爸已经同意将孩子转学回老家，至少在那里有个人可以管教他，希望他越来越棒吧。
