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一、第一学段（一二年级）
这个学段主要是字词教学，教育孩子要养成良好的学习习惯，家长一定要在孩子的养成教育上多下功夫。
1、孩子要学好汉语拼音
汉语拼音是识字写字的工具，因此，孩子一定得把拼音学好，学会了拼音，不但能识字，而且能及早地阅读课外书，丰富孩子的课外知识。认识会写大写字母，可以用音序查字法查字典。
2、汉字书写姿势
要教育孩子上语文课时认真听老师讲课，书写干净工整，按时完成作业。汉字书写也是一项基本功，孩子书写时要做到“一尺一寸一拳头”，就是说眼睛离纸面一尺，手指捏笔的地方离笔尖一寸，胸口离桌沿一拳头。孩子除了有良好的握笔姿势外，写字时还要掌握好字的间架结构，使写出的字横平竖直、撇带尖捺带脚，看着很美观。
3、多记多写字词
鼓励孩子对课文要求掌握的生字，必须会组词，而且要做到一字组多词，掌握的词语越多，写话时才有词可用。对常用的近义词反义词、多音字、形近字等一定得掌握。多音字、形近字能正确分辨字音，并组词，还会用词造句。掌握简单的关联词，比如因为所以等。
培养孩子阅读的习惯等。
4、阅读课文及课外书
孩子对书本上的课文尽量都背会，因为，一二年级的课文篇幅都不长，课文又很有趣，孩子读起来朗朗上口，很容易记住。培养孩子的朗读能力，鼓励孩子大声地带感情朗读课文。在朗读的过程中，不仅培养孩子的阅读速度、理解能力，还能体会到语感，大声地朗读课文确实好处很多。现在部编教材加大阅读量，那就要鼓励孩子多读课外书。语文学习就是一个读写的过程，孩子读得多了，词语丰富了，写话也就容易了。
5、写话及小练笔
一二年级还没有习作，是写话，那就要培养孩子看图写话的能力，要求孩子把静的图画想象成动的画面，张开丰富的想象力，结合实际生活，用学到的词语、句子，写出有声有色的一段话或两三段话。鼓励孩子坚持写日记，有话则长，无话则短，一两句也行，只要坚持写日记，等将来进入习作是就不会作难。
二、第二学段（三四年级）
小学三四年级是个过渡、转折期，这个阶段非常关键。语文学习上经历过字词学习，开始进入阅读学习，可以说是孩子整个阅读写作能力的重要阶段。这一阶段的孩子对语文学习的态度、目的等，将决定孩子是否会喜欢语文，学好语文。
1、阅读能力
孩子对课本上要求背诵的课文一定得背会，就是没有要求背诵的课文，只要有时间，尽量背会。因为，这些课文都是范文、佳作，对你写作文会有极大的帮助。每学习一篇课文，除了掌握课文里的字词，还得知道主要内容，会用简洁的语言概括，学习写作方法。课文里的古诗词一定要熟读成诵，体会古诗文的音韵之美。扩大阅读量，读优秀作文，读佳作名著，在读的过程中，养成做阅读笔记的好习惯，就是说遇到优美词语，精彩片段要随时记在阅读笔记里，闲暇时读读记记丰富词汇量。在阅读过程中遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。
2、写作及小练笔
三四年级孩子们最惧怕的就是写作文。其实，作文并没有那么可怕。主要是自己平时观察的少，积累的素材少，读的少。写出一篇内容丰富的六要素记叙文，要想提高自己的写作能力，我觉得最好的办法就是坚持写小练笔。养成每天写日记的好习惯，写日记是提高作文能力的捷径。这一阶段主要解决的问题就是让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
三、第三学段（五六年级）
五六年级的孩子心智等各个方面都比较成熟，有一定的分辨是非的能力。作家长的，就要转变角色，不要一味地要求孩子，应学会和孩子分享一些生活中的奇闻异事，探讨一些语文上的知识。
1、阅读能力
五六年级的孩子已有自己的思想，这个阶段应鼓励孩子多读中外名著， 博览群书，扩展课外阅读量，在阅读中积累语言。“读书百遍，其义自见”“读万卷书，行万里路”很有道理。学习名家用词造句、学习名家如何进行人物描写，学习名家的的写作方法等等。把三四年级养成的不动笔墨不读书的好习惯坚持下去，阅读时重要的词语、句子、段落或观点一定要圈画多摘抄。家长着重培养提高孩子阅读能力，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。培养孩子阅读文言文、抒情性散文等来提高自己的语文素养。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
要求背诵的优秀诗文必须背会，在背诵中积累语言。因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的篇章。
2、写作及小练笔
五六年级学生要养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的所见所闻。这样，你才能写出内容具体，感情真实、重点突出、语言生动的优秀习作。还是那句话，坚持写小练笔。不但要坚持写日记，而且看完一篇文章或一本书写成读后感；观看过的电影或电视写成观后感，日积月累，孩子的作文能力一定很强。
总之，在大语文时代来临之际，想学好语文，必须从小学抓起，抓住读写这两条线，积少成多，积沙成塔，一步一个脚印，孩子一定能学好语文。
忆梦月华
不知道你的小孩多大了，只是规划的话上面的老师回答得非常好了。更重要的是行动起来，还有坚持！我的小安安，今年11月满6岁，所以下半年还要读一年幼儿园。但我也开始规划她的学习问题了，更重要的是我开始实践了。如果你想看亲子教学实战，可以关注我的视频，一起学习交流。没有诱人的鸡汤，也不打算说什么理论。因为懂得许多道理，却依然过不好这一生的人，太多了。
安安爱学习
我们研究语文要从心理学、教育学、思维学、逻辑学、哲学、写作学、比较学、文学、美学、文艺学等多学科来研究。
只要有的放矢，有针对性地学习，努力提升思维品质和记忆策略，就能把握语文的“品质性”，就能抓住“核心素养”，应用新思维新方法，让语文学习和语文教育教学优化落地，生长、生成和开花、结果。
1、基础性
2、工具性
3、阅读性
4｀思维性
5、品质性
6、理论性
7、跨界性
8、实践性
9、文章性
10、研究性
由此可见，语文是一个综合性很强的学科，学好语文，围绕语文教材教育教学，把提升自身素养作为教育教学的补充，围绕学生，因材施教，有效地设计好教学内容和教学方法。
通过科学教学、优化教学、创新教学，突破定势思维，应用方法论，达到举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。
如何从小规划好孩子的语文教学呢？首先，应当要培养孩子的语文兴趣，通过讲故事的方法，如童话故事、成语故事、对联故事以及用字词的推敲故事，让孩子明白语文的重要性。
然后，鼓励孩子多读、多听、多看、多想、多问，培养孩子爱动大脑思考的思想，增强记忆力，强化学习方法。
最后，鼓励孩子将读、看、听、做的，写成心得体会，写读后感，培养孩子的思辨能力。
语文不是难于学，而是难于教；语文不是难于教，而是难于思；语文不是难于思，而是难于创；语文不是难于创，而是难于新；语文不是难于新，而是难于法。
要把握好“入法”与“出法”的关系辩证关系。“入门”的时候方法很重要，起点高，效果好。“出门”的时候，维度高，品质佳。语文开窍与思维维度有关。
学好语文，学会语文，必须突破作文，快速提升语文思维维度和思维品质。
提升孩子的语文能力和语文水平，关键在于老师，这个老师就是家长父母或学前班的老师；小学阶段就是语文老师。
荆州小太阳作文工作室
语文学习最为重要，是学习其他一切的基础，早做规划。从幼儿开始到小学都是认字的关键期，必须认一定量的字才能说其他的。认字时方法多样，随时改变方法，因为幼儿注意力，兴趣期很短。用卡片实物认，拿很多字让他找出来，也可读一些幼儿书先让他听，慢慢记。到了一个阶段时，已经记了一些字，这是就让他读一些简短读物，记一些简单事件。这时有意无意的告诉一些字的意义，让他在读书中体会，写文上理解。到了小学时期，一定让他默写生字，一定记准，千万不能马虎，这是基本功。开始读背简短的故事书，一定让他背书，背的目的仍是记字。相应的这是开始让他读一些神话故事，唐诗，诸子百家简单的文句。先让他背，或者就是死记硬背，必须强调要背。同时每天让他抄几个成语，包括意思，不在多，贵在坚持。到了初中就该大量的读经典的书籍了，历史故事先读，然后是四大名著，外国经典书籍。有了小学的要求，有了基础，读这些，也不会太难为他，或者说他已对读书感兴趣了。尽量买来可能买的中学生可以读的书籍，放到家里可以看到的地方，随手可拿。有了这些前期工作，到了高中，就可放开了想读什么就读什么，他也就有了判断你能力，任他发挥，他的语文素养绝不会低。其实这些规划最关键的是小学初中时期，培养他的阅读兴趣是最重要的，一旦引上路，就好办了，那是也就不用规划了。
水煮月亮1
学好语文对孩子来说简直太重要了。语文是学习其他一些科目的基础。如何规划孩子的语文学习呢？我觉得应该从这样几个方面去实施：
第一, 让孩子打好古典文学的基础。先把经典的唐诗宋词各背100首。等孩子长大一些，理解力加强之后，把《古文观止》也背一些。可以这样说，孩子背得越多，语文基础就越牢固。
第二，增加孩子的阅读量。记得我小时候特别喜欢看《我们爱科学》和《少年文艺》这两本杂志。从这些阅读中，我受益匪浅。书读的越多，孩子的理解力就越强。今后的语文考试，也是得阅读者得天下。作为家长可以给孩子选择适合孩子的各种生动有趣的阅读材料。
只要做好以上二点，孩子的语文成绩不会差到哪里去。
英语老师王帆
学习语文，就是学习语言和文字。
学习语文就按照课本规划的学就可以了，从简单到难，从基本的认字到听说读写，从小给孩子养成阅读的习惯，很重要，绘本，桥梁书，小说，阅读广泛的小孩语文不会差。
