琪琪刚上小学的那天晚上，爸爸为了鼓励她，送了她一个精致的人偶，琪琪高兴得什么时候都要带在自己身边。但是一天晚上琪琪把人偶摔坏了，琪琪大声哭喊了起来。母亲连忙出来安抚：“琪琪不哭了，不就是一个人偶吗，家里还有很多呢。”琪琪哭着说：“我只要这个。”母亲说：“我每天给你买个一样的。”可是母亲怎么讲，琪琪就是不同意，直到母亲生气，琪琪才停下来。
母亲明显知道琪琪是因为人偶摔坏了而哭的，但接下来母亲安慰的重点并没有放在琪琪的情绪上，而是放在人偶上。对于孩子来说，每个玩具都是特别的。刚开始琪琪是因为玩具坏了而伤心的，可母亲的不理解，让孩子的难过情绪转移到了母亲的不理解上，孩子认为母亲否定了自己的伤心情绪，不理解自己，母亲的关注点并不在自己身上，而在于娃娃身上。琪琪的情绪就是在这个过程中恶化的。
这就是父母在教育过程中，缺乏共情的体现。
共情，也称为同理心。指的是在跟他人交流时，可以通过对方的精神境界的了解，感受到对方的内心想法，能将心比心地体验对方的感受，并对对方的感情做出合适的反应。
一、父母常常教育孩子“共情”存在哪些误区？
1、太过于同情自己的孩子
孩子需要明白这个世界上是有许多事情要去接受的，也需要独自面对自己的失败。如果父母做不到教会孩子去面对失败，就会导致孩子在认知上出现误区。
我们需要让孩子明白，许多现实是只能接受的，孩子从小就在家长的保护之中。但父母也需要让孩子了解这个世界，明白有很多客观事实是我们无法改变的，要学会接受这些现实，而不是在孩子犯错时，过分地同情孩子，孩子在这种教育模式里是不能健康成长的。
2、给予孩子一些错误的建议
每当孩子出现问题或者遇到难题的时候，第一反应都会是找自己的父母。事实上，孩子成长发育的时候，不自觉地形成了一种思维模式，就是父母会给我帮助，父母会帮我处理难题。
所以，父母的建议显得非常的关键，我们不可以随意给予孩子一些错误的建议，因为孩子会认为那个建议是正确的，长期影响下，也会改变孩子的人生观。
懂得共情的父母在孩子遇到问题的时，一般不会建议孩子放弃这件事情，而是会对孩子讲："你可以说明下今天出了什么问题吗，他为何要跟你说这些话？"
总之，共情是要去了解孩子的感受，疏导孩子的情绪，经过有引导性的问题，让孩子开始思考问题所在。只有如此，才可以让孩子放开思维，才可以让孩子从容地面对现实，并可以做出相应的努力。
二、“过度共情”有哪些表现？
过度共情不单是会给家长增加压力，甚至还会给孩子带来相应的风险，所以，了解什么是过度共情是非常重要的。
过度共情就是溺爱孩子，把孩子照顾得面面俱到，其实这种教育方式就是剥夺孩子的独立性，不给孩子独立成长的机会。那么“过度共情”有哪些具体表现呢？
◑第一 ，过度共情的父母往往变得特别敏感。他们能够发现到别人所看不到连接不到的细节，就算孩子出现了一点小小的情绪变化，他们也可以感知到。
◑第二，过度共情的父母不能较好地控制自己的情绪，因为这部分家长太容易被孩子的情绪所感染了，所以这部分家长经常很轻易地就产生较大的情绪波动，比如从深深的伤心中一下子变为兴高采烈的状态。
◑第三，过度共情的父母常常会以为自己有责任去帮助孩子解决所有问题。这部分家长只想要解决孩子的问题，甚至会忽略自己的存在，并且希望通过这样的方法来展示自身的价值，从而充分感觉到自己是被孩子所需要的。如果孩子尝试着自己独立，不解释他们的帮助，他们就会开始感觉自己被孩子排斥了从而开始变得沮丧。
◑第四，过度共情的家长有大的可能从对孩子的感同身受转变为憎恨和厌恶。因为他们给孩子提供的帮助可能并不是孩子所希望的，所以一旦被孩子拒绝帮助的申请，他们可能就会出现对孩子的厌烦情绪，自我陶醉地沉浸在愤怒和沮丧的情绪中。
三、教育孩子“共情”应该注意哪些？
1、结合孩子的感受并引导孩子展开思考，而不是没有原则地去认同孩子
有些情况下，孩子希望的并不是我们去认同他的感受，而是希望家长回应他们并理解他们的感受。
如果孩子在表示：这个东西好恶心，家长的回应是：没错啊，太恶心了，这样只会让孩子得到心理满足，但这是片面的，但并不能有效引导孩子开展相关的反思。
2、不要敷衍地、格式化地一律回答“我理解你的感受。”
父母需要随时准备感同身受的去体会孩子的想法，去充分理解孩子出现情绪波动时，到底发生了什么事情，在脑海中想象当时的具体情况，而不是一味地敷衍孩子。
3、跟孩子交流要符合孩子当时的情绪波动情况
家长应该充分地参与到孩子发育成长过程中。清楚什么类型的事物会让孩子出现不同程度的情绪波动。家长需要做的是可能去感受孩子的心情，如果孩子处于较为消极的情绪之中时，可以采取一些科学有效的发泄方法让孩子的情绪得到释放。
4、通过孩子的情绪情况去限制孩子的行为
当孩子的所有事情都能得到允许时，才会变成溺爱。了解孩子的感受，并让孩子明白乱扔东西是会伤到人的，而不是去呵斥孩子。如果孩子的感受得到需要的理解和体会，孩子就会开始受家长的管理。
缺乏理性的“共情”，堪称没有任何作用的“圣母心”，这样的圣母心看起来很好，但实际却起不到任何作用，“拯救”不了孩子，也“拯救”不了任何人。
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