聚力行遠
這是千真萬確的真理，學校教知識的地方，即然你不愛學誰也沒辦法，現在的學生，說不得，罵不得，批評時老師嚴歷點都不行，家長也不允許老師批評孩子，老師能怎麼辦法？現在一些無良自媒體人無事生非，一點小事無限放大。推波助瀾。老師怕怕的，老師是你愛學我愛教，你不學老師也不敢批評。萬一家長找來說傷害我孩子自尊心了，孩子不吃飯，這就麻煩了，你愛學不學。我教了，講了你不聽，不學是你自己的事，多管閒事二十年後是要捱打的，所以只能是你好我好大家好，家長也滿意，網民也省了力氣不用罵老師了，你成績如何那隻能聽天由命了，這也是三贏，老師平安，家長高興，學校滿意。還有就是自媒體和網民也不用吵話題了。
微風吹過886
都是被學生家長給逼得，我就很理解老師管孩子，只要不出格就行，光靠辦法?拉到吧！孩子在家你不嚇唬著光用辦法他就聽話了？何況那一群大俠湊在一起。我孩子老師別說罵幾句，打幾下我也不會說啥的，老師也會打不重要的地方，打不壞，主要老師要鎮住他們。我兒子從生下來我沒打他一下，捨不得打，吃我的肉我也願意，到現在可到好，我說句話他根本不理我，他媽媽一瞪眼勤快的要命
暢翔未來168
校長是真心為老師好，也為自己好，是個好校長。學生成績差點，學生，老師，家長都平安快樂，家長不快樂也不能怪老師，閉竟每個人智力都有差異。但是如果老師打罵了學生，輕則家長到學校來鬧，讓老師難看，重則學生自殺，老師，校長吃不了兜著走，老師的工作，甚至校長的飯碗都沒有了。現行法律就是這樣，老師都謹小慎微，膽戰心驚，如履薄冰，弱勢群體，誰都不能得罪。遇到這樣良心的校長，真是應該感謝他。
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我是比較贊同這個觀點的。
孩子的成績平平是由很多原因的，比如天賦、興趣、後天努力等。十個指頭有長短，每個人的天賦也是不一樣的，我們不能苛求每個人都是科學家，教育的目的是將父母給孩子的智商發揮到最大限度，而不是揠苗助長。每個人的興趣點不一樣，他可能對這科不感興趣對另外一科感興趣，興趣是人生最好的老師，老師應該發現孩子的興趣點，因材施教。有興趣的學習是主動的，快樂的，沒有興趣的學習會使孩子揹負很大的壓力。
孩子犯錯誤可以批評引導，但是因為成績平平就去打罵是有違師德的行為，粗暴的打罵屬於違法行為。孩子成績平平有時不是因為他不想學，而是確實能力有限，盡了最大努力達到了瓶頸很難突破。如果批評打罵，會引起孩子的牴觸心理，嚴重的會引起孩子心理扭曲。老師和家長要發現孩子身上的閃光點，加以培養。
舉個例子，前一段時間由黃磊、海清主演的電視劇《小歡喜》裡面兩個孩子磊磊和方一凡，方一凡活潑好動，鬼馬精靈，但是文化課成績平平，無論媽媽怎麼逼他，他也認真學成績就是沒什麼提高，但是他喜歡錶演，再最後的半年走藝考，成功的進入了大學，這是成功的。磊磊是個好孩子，成績穩居第一，他有這個能力，即使不用老師督促，他也會自我鞭策，最後考入了清華大學，這也是成功的。這部劇裡還有一個孩子叫季楊楊，在剛開始他是很叛逆的，被慣壞了，成績倒數第二，整天不好好學，最後得知了媽媽生病，季楊楊做出了徹頭徹尾的改變，自己努力學習最後高考成績也很好，去德國學習空氣動力學。這三個孩子代表了三種情況，他們的成功沒有一個是老師打罵的結果。
所以我覺得，如果孩子有原則性的錯誤要善意的批評引導，不管什麼情況都不要採取打罵的方式，要培養孩子的興趣愛好。
陳同學Mr
現在的學生越來越牛，作業不做不交，你奈何不了我，上課睡覺大聲喧譁講個不停老師你奈不了我，你還不敢動我，甚至你連叫我站起來也是體罰，我要告你，投訴你，你更不敢大聲訓斥我“閉嘴”、“滾出去”，不信你試試，我告你，去教育局告你。
對這樣的學生，老師奈何不了，一點辦法都沒有，讓教育磚家去教，要麼讓家長領回家去教育，那樣家長又有意見了: 我靠！老師都不管我孩子了！
走街串巷吊兒郎當
說這種話的校長是個好校長，良心槓槓的。
彼一時，此一時，不要用古代那一套來要求老師了。什麼“人類靈魂的工程師”“蠟燭成灰淚始幹”。因為那種土壤以不復存在，這種精神從哪裡來？
大家都錢包鼓鼓，老師為什麼要無私奉獻，況且無私奉獻了也沒人瞧得起，學生不懂事也就算了，家長都不尊重，老師還要自我奉獻那不是“賤”嗎？或者有自虐傾向嗎？
人，都是有感情的，老師也是人。七情六慾穿衣吃飯，都有跟我們一樣的需求。明白這一點，就明白校長所說是當今平凡的真理。
娛樂精品屋
現在的教學環境，校長能夠說出這樣的話並不奇怪。從校長的角度來說，他是學校的管理者，學校出了什麼事情，上級首先要找他問話，他當然是希望多一事不如少一事。
畢竟，班級裡的某個學生成績平平，對他的影響不大。進一步說，就算是整個學校的成績都低於其他的學校，校長頂多是面臨管理不力的質疑，對他的官職沒什麼影響。但是一旦出了老師處罰學生的事件，校長輕則受批評，重則就要丟官了。
但是，站在一個負責任的老師的角度，是不希望一個孩子成績平平的。既然接手了一個班級，都希望班級裡的孩子有所進步。
一個班級幾十個學生，其中難免有那麼一些調皮搗蛋的學生。校長一般不實際參與教學，他當然可以說出寧可學生成績平平這種話，但是，一個勁兒地問老師要成績的同樣是校長。這就有點雙標了，他一方面希望學生的成績能提高上去，另一方面又希望老師不要批評打罵學生。
打罵學生當然不對，但是適當的批評還是有的。試問，其他的學生都在寫作業，唯獨那麼一個甚至是幾個學生不寫作業不說，還在那裡說話影響其他學生，你能忍得住不批評他們幾句？再或者有的調皮學生，見別人在寫作業就過去打一下，搶別人的筆什麼的，你能忍得住不批評？
當然，有的人可能會說就不能好好說嗎，溫和地教育，不是說教師如春風化雨般溫柔地滋養學生嗎？這話當然沒錯，好端端地，誰願意去批評學生呢？可一個班裡幾十個學生，如果一兩個人搗蛋你好好跟他說，其他學生看到有同學搗蛋沒有受到批評，他們也會有樣學樣，那課堂就沒辦法繼續下去了。
以上是我的看法，大家如有不同見解，不妨發在評論區討論討論。
發現語文的美
這種現狀不是老師和學校造成的，是社會造成的，更是家長造成的！過去是師道尊嚴，學生和家長都尊敬老師，現在是學生和家長包括學校和教育局都不尊重老師，以前老師罵我罰我是為我好，現在這樣做就要丟飯碗，被指責，誰還敢呢？反正不是我的孩子，好壞與我無關。
用戶3284731659312
實際上，如果老師像對自己兒女一樣，對待每一個學生，我想不會有哪個家長不接受，更不會較勁鬧不痛快。因此，學校及教師對每個學生，那怕他再淘氣學習再差，做沒做到公平對待，熱情教育，對每個學生做沒做到因材施教，對一時犯錯的孩子，做沒做到善意寬容，等等，就非常關鍵了。
100號颱風
首先要弄清楚打罵就能使一個學生成績不平平嗎？如果能可以不用上學了，在家找個人天天打罵就行了。學生到學校是接受良好專業的教育，成績好壞並不能說明該學生的人生就一定如試卷上的分數。打和罵本就不是教育者應該有的手段，育人之道絕不包括打罵。
