瑜168699074

孩子高一，语文英语120，数学49， 显然，一个英语语文能考120的人，他的智商是不用怀疑的，他的学习态度是可以的，孩子才刚刚高一，数学考这么低分数，孩子的数学基础肯定是在升高中之前就没有打好。

对于数学基础不好的同学来说，最痛苦的事情就是，上课老师讲的题目都能听懂，一到做题，特别是一到考卷上的题目就不会做了，了 ，其实这样的同学大多数问题就出在这些方面：

一、他只听懂了浅层次的知识，所掌握的东西还不会应用，更别说能够触类旁通，举一反三了。

二、他没有深入思考，一个例题，老师讲3种方法，他学会其中一种就满足了，解题也就用这种，而对其它两种，不够明白，也就作罢，不去练习，钻研一下。

三、他缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法。

四、他可能因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就更糟糕。

要学好数学必须做到以下几点：

一、课前要预习，只有充分预习了，才能提高听课效率。

二、牢牢掌握并记住数学课本上每一个知识点和概念，这是学会数学运用的前提。

三、要勤恳，多做题，世上无难事，只怕有心人。找准自己知识上的弱点，漏洞，去记，去思考，去练题。数学是很严谨的学科，不能浅尝辄止，不单单听懂就够，还要能理解，能运用，平时做作业就要做到能够举一反三的程度。

四、准备一本错题本, 认真总结和反思知识点、解题方法和技巧、经验和教训。

告诉我们的孩子，学习是自己的事情，成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。 更不能因此而退缩，甚至放弃。家长、老师是厨师，只能把饭菜做得更好吃，更有营养，更好消化，但只有你爱吃才会有用，有效果。

孩子，才高一，只要勤奋努力，数学成绩一定可以慢慢提高上去的，鼓起信心，一步一步来，加油!

吾爱新琪

您孩子的这种情况，和曾经的我很类似，我在高中时数学的分数一般在120以上，语文分数一般在100分左右，但英语不到70分，作为一个真正的经历者，我想说明一个真相，那就是这样的情况真的和智商有关系，不仅仅是学习态度的问题。

有很多人会说:“那是你没有掌握正确的学习方法，才会学成这个样子！”我曾经也寻找各种学英语的方法，对别人是有用的，但对于我来说，就失灵了，真的不是我的学习态度的问题，就是学不会。但我一直坚持学习，最终在高考中考了123分，这也是我高中三年最好的一次的英语成绩。

您的孩子只是在高一，一定不要放弃，没到高考那一天，一切皆有可能，不会的题就问老师，要厚着脸皮去问，别怕被训斥，知识学会了就是自己的。

数学这一学科并不是刷题越多越好，但也要保持一定的题量，每做一套题后一定要思考，学会归纳题型和思路，并且学会拓展题型，这是数学提分的关键。

按照这个方法一直坚持着，虽然脑子对数学可能真的不敏感，但要一直坚持，高考会回报努力的孩子的，加油！

晨阳小卒

这种情况肯定是有的。既然语文和英语都考的120分，那证明这个小孩的智商肯定是不错的，最少是正常的，而且学习也是努力的，考试也是认真做题的。

那么为什么到数学就不行了呢？而且有些学生考试还不是这个分数呢，我还见个个位数的。我有一个同学当年高考的时候数学的才得三分，而且他竟然能够考上二本！

为什么会出现这种情况？我认为有下面的几点。

第一点，要不些学生暂时还缺少理科的思维。我给你举一个例子。有一个学习其实不差的学生，他就是怕理科。我问他一个问题，把一个三角形竖起来旋转一周是什么图形？刚学过的数学他就忘啦。旁边的同学提醒他是锥形。好吧，我再问她如果把三角形平放，旋转一周是什么形？

他想了很久都不知道。我拿起他的三角板在桌子上旋转一周，问他是什么形。他还是不知道。旁边的同学都想敲他啦，兄弟那不是圆形嘛。任何平面的图形旋转一周都应该是圆形。这就是缺少理科思维的特征。这些学生应该在这方面多加训练。

第二点，那是因为他们不喜欢数学。为什么不喜欢呢？那就是因为第一点！他们总以为我把别科的搞好要多一些分数就可以了。这些学生以后往往会选择文科。

但是他们可能不知道文科生的数学也不一定差呢。我教过的一个班是文科班，有一个女孩的高考数学分数是144分！同班的同学有一个考的最低分是17分！你怎么跟人家相比呢？你的文综到底要考多少才行？这样的学生就要克服偏科的思想，千万不要以为我把某一科搞上去就可以拉平的。到头来你就会发现拉不平的。

第三点，原来的基础太差。数学是系统性非常强的一门科学，缺少了一环，那就肯定是学不下去的啦。比如说基本的方程都不会，学习不等式肯定有困难，学习函数肯定有困难，学习三角函数和三角方程，更像读天书那样。

再比如，点线面的概念都不清楚，学习平面几何肯定有困难，学习解析几何肯定有困难，学习坐标系肯定有困难，学习立体几何肯定是难上加难。

第四点，有一些学生学习很用功，不偏科，而且非常想把数学学好，但是就是不学不好。那是因为他们学习的方式不对。他们只知道是背公式概念，但是就是不去理解这公式概念是什么意思。

有一些学生甚至连这样的公式是什么意思，他们都搞不清楚，s=vt

有一个女孩，把正弦，余弦等等的公式背的滚瓜烂熟，但是当我问她这些东西是什么意思的时候，实际上她是不知道的。所以她做这方面的题的时候会感到非常的难，但是她偏要做，因为她是个勤奋的学生，不过都是蒙的。这样的学习是无效的学习。像这样的情况，他能走的唯一的一条阳关道，就是要回到课本，认认真真的去读课本中的对概念解释和例题。另外很重要的是，当她做完题目的时候一定要去看讲解，在讲解中，她就会学到很多的东西。

第五点，我的建议是，重新拿起数学课本。看着课本目录，看看上面的目录，还有那一条不知道的，那就学它啦。什么叫做知道呢？自己都可以评判一下，你能够说出来的东西都是知道的，说不出来的，那就是不知道的。不一大些，好像能够说出来，但是又说不出来的东西是最有危害的，用一些时间把它弄清楚，那就是你的财富，听之任之，那就是你的永恒的疼。

谢谢大家，我希望我说的对你有所帮助。

尽管我是英语老师，但是以前我是教理科的，也当过很多年的班主任，我认为我说的还是有一些价值的。想学习英语，那就关注我。

掀开这个帘子，外面就是美好的数学世界！

许愿城英汉教学群

您问题里说孩子语文英语可以都考120分，唯独数学只考40来分，那么作为一名有多年教学经验的高中数学教师，这里给您吃个定心丸，孩子智商没问题，肯定是对数学比较厌倦，可能讨厌数字、或者讨厌计算也可能是不喜欢数学老师的讲课方式。

由于孩子处于青春期，叛逆心理比较严重，不喜欢的事很少主动去做，其中教训例子数不胜数，我见过好多学生，本来有上985的实力，结果最后才勉强上个二本，这里边有两类学生尤为突出，一类是不喜欢数学，喜欢英语的，还有一类是不喜欢英语，喜欢数学的，但他们最终高考基本都没考过每科都并不突出，但也没有明显的弱势科目的孩子。前边举例的两类学生每次考完试，发卷子的时候，自己单科优势科目成绩可以超别人三四十分，但是弱势科目却回合别人相差更大的分数，导致成绩排名不会靠前。这是典型的木桶效应。

木桶效应：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。 因此，整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”，并尽早补足它

那么作为过来人，发现一个有趣的规律：好多孩子每每都会因为对着些优势科目有“感觉”，因而继续投入大量的时间在自己的优势科目，反而，因为数学是自己的弱势科目，因为在做数学的时候找不到成就感，因此，在数学上投入的时间越来越少，左后恶性循坏，导致优势科目还很强，但是弱势科目，变得愈发的差。

所以，任老师建议，既然孩子的英语语文成绩已经可以考到120分左右了，说明孩子在这两科的学习方法是得当的，也已经步入正常轨道，那么，这种情况下应该花费大量的时间投入到补差的科目中，只有这样才可能对弱势科目有一个较大的提升，还有就是个人情感态度问题，我们需要学会慢慢成熟，明白学习主体是自己而非老师，不可以意气用事，长此以往，我们的弱势科目才会有所提升！

以上就是任老师，对于您孩子改变目前一个状态的建议，希望对您有所帮助！

高中数学任祎老师

孩子高一语文成绩120，英语120，数学仅仅49分，这种情况是比较多的。我有以下看法：

语文和英语都是120分，这说明孩子平常学习十分认真，非常刻苦，因为语文和英语靠的就是平常的积累，是日积月累的结果，不是一朝一夕就能够达到的分数，120分，这是一个相当高的分数了，无论是语文还是英语都是非常高的，属于比较优秀学生才能达到的，因此孩子的学习态度没有问题。

数学仅仅49分，这就说明孩子在数学方面根本不入门。也就是说初中的时候基础太差了。需要孩子补习一下初中的知识，尤其是初中的函数和方程。因为高中主要学习的代数就是函数，初中的函数这部分学习的好的话，那么高中的函数以及几何各种学习内容就会得心应手。

初中的函数包括一次函数和二次函数，都是比较简单的函数，高一的函数基本上都属于二次函数，这是一部分相当重要的内容，因此这位家长可以，如果家长明白的话，家长可以给孩子补一补初中的函数，从基础抓起，如果家长不会，那么可以让孩子自学复习初中的函数，再也不会的话就可以请其他人来给孩子教授初中的函数。

数学这一科，我认识一位非常出色的老师，他教的成绩非常好，他的窍门之一就是让学生多做题，学生做题多了，见得多了，自然而然的就会懂得多了，那么建议家长可以让孩子课下多做一些数学题，在做题的基础上提高自己。另外呢，就是通过做题对课本加深一些印象，在弄懂课本知识，听懂课堂知识的基础上加大训练力度，通过这种方式来提高自己的数学成绩。通过补习和大量的训练，数学成绩是能够在很短时间以内快速提高起来的。

最后祝学生成绩进步，学习愉快。我是一名高一的语文老师，可以关注我，我们一起探讨孩子学习的话题。

焦老师讲教育

孩子语文英语都比较好，数学就比较差，这应该不是孩子的学习态度问题，同时我相信孩子的智商绝对够用，不然语文和英语绝对不能拿到120分。

为什么孩子数学考的分数这么低呢？两天写了两篇关于数学学习理论性的文章。其实嗯，也是在分享自己学习数学的经历。我们知道数学的学习绝对不是死记硬背就能够学好的，他一定是要有数学思维，在理解的基础上灵活运用的。

孩子的语文跟英语好说明了，孩子背诵能力比较强，而恰恰有好多背诵能力比较强的孩子对数学的公式和定义背的滚瓜烂熟，结果却缺乏灵活应用的技巧。

数学思维和数学灵活应用，其实一个是一个抽象的概念，嗯，至于说怎么样跟孩子说这个问题呢，既然孩子语文比较好，那么你可以看一下我写的关于数学跟语文背诵的一个文章，这里大致也说一下。

数学定义知识点公式的背诵，跟语文我们背诵课文，背诵古诗是一个道理，都是要求背下来。

数学上的定义和公式，在我们解数学题的过程中是经常被拿出来要用的，而语文的诗词或者课文的背诵，我们只有在特定的解题当中才会用得到，比如说语文的诗词，我们只是在写作文的时候或者是读阅读的时候才会用的到。

所以相比较应用来说，数学上的公式和定义应用的更加频繁，这样你就能够跟你的孩子说明一下，其实数学公式和定义的应用就跟语文背诵的那些个文言或者是说好的句子，我们引用到作文中一样的。

都知道背诵一首诗词我们要理解诗词的意境，诗词的含义，包括诗词当时产生的环境，这样的话背诵起来，嗯很容易，并且我们应用起来也会很好，其实背诵数学的知识点和定义也是一样的，我们一定要理解了背诵，最忌讳的数学，定义的背诵是死记硬背，没有理解只是被送了，这样的就相当于我们虽然说会背诵古诗，却不会把古诗应用到我们的学习和写作过程当中，那么这个古古诗背诵的就没有意义。

对于这样的孩子，那么首先就是多做题，多做题，要有让孩子对每一道题理解分析用到了我们学到了哪些知识点和定义，已经写了一篇文章，嗯，通过一道例题的形式来分析这道例题，都考察了我们数学学习当中用到的哪些个公式和定义，同时这些公式的延伸和拓展有哪些，可以看一下子我写的关于这样学习的文章，这个主要是对基础比较薄弱的一部分孩子来说的。

关注我，以一个家长的身份来分析怎样学习数学，怎样帮助孩子把数学学好！家长怎样辅助孩子学习数学。

陪着孩子一起学

一个人学习成绩偏科的原因可能性很多，但大致上有以下几种：其一，他不喜欢该科，对于没有兴趣的科目投入时间和精力少；其二，对于该科的讨厌原因可能来自于老师对他的批评，于是他产生了叛逆心理：就不跟你好好学，看你能怎么办？当然并不一定是现任老师，只是这种“讨厌”该科的心理成为习惯后难以校正。其三，数学与语文丶英语的学习方法及思路并不相同，它是以多解题多练习来提高自己的解题能力的，而语文、英语的解题能力主要来自记忆力。对于数学来说，形成一个完整的知识架构，并能找出解题的关键点，这样才能提高成绩，仅靠记住几条公式和定理，却不能找到解决问题的突破口，那成绩自然上不去。“学好数理化，走遍天下都不怕，”所以迫切的问题是找到成绩不好的原因，才能找到提高成绩的“突破口”，这不是靠指责什么笨蛋之类言语就能达到目的的！提高兴趣和解决问题的能力决不是一朝一夕的事情，不必苛求一蹴而就，慢慢来！告诉他：不是他不行，而是他能行！努力的空间很大！

102705716761五福

你好，我是自由谈判者，很高兴为你回答这个问题。

孩子目前状况

从提问中得知，一位就读高一的孩子，语文和英语都是120分，这种情况已经属于我们眼中的学霸啦。但是，好可惜，数学却是这位孩子的短板，不尽如人意，家长应该注意啦，这种现象属于严重的偏科，需要接下来找到合适的方法帮助他提升数学分数。

是学习态度不好还是智商不够呢？

我首先把第二点排除掉，这个还真的不是智商的原因，那这是不是态度的原因呢？

至于是不是态度的原因，我们就应该具体来分析啦。

我把这种态度分为两种情况来分析，第一种情况:这位孩子可能非常厌烦数学，平时上课应该是不预习，不练习，也不复习，所以，者可能是由于不学数学，更通俗的说是厌恶数学，对数学有一定的恐惧感。第二种情况是建立情绪上，比如，他对数学老师不满意，非常不喜欢他的数学老师，者当然会影响到数学学习的整个过程，而且是一个隐形的不易发现的问题，

如何发现真实原因呢？

因此，需要作为父母的多和孩子沟通，当你和孩子建立信任关系之后，他就会和你说出他数学差的根本原因。孩子和父母之间经常会有一些隔阂，因为在孩子眼中，父母是一个权威的形象树立在他们的心目中，所以，很多心事都不太敢和父母进行分享。我建议父母平时与孩子多沟通，就算你工作再忙，你也应该留出一本分时间和孩子心与心的沟通。

愿你早日发现真正原因，并找到合适的方法。

我是自由谈判者，感谢各位的指点与点赞，期待下次再见。

谈判学及其应用

孩子高一，语文、英语120分，数学49分，出现这种情况，有较大的可能是因为孩子在数学学习时，学习态度或者学习方法有问题。题主说的这种现象，就是很多老师、家长说的“偏科”。

出现严重偏科的孩子，一般不是因为智力水平有问题，学习成绩才比较差。

因为按照现在通行的脑科学看法， 一个人的智力大致有三种能力组成，分别是：短期记忆力、推理能力和语言能力。

既然孩子的语文英语成绩能达到优秀的水平，那么证明孩子在记忆力、理解力等方面没有太大的问题。

另外，高中阶段的数学和初中、小学相比，不论是知识点的数量，还是难度都增大了不少，但仍然是以初等数学为主，平时的考试，甚至在高考中，对于学生的思维能力、应变能力、推理能力等“真正”的数学能力要求并不是很高。

在平时考试，满分150分的试卷，有60%左右的题目是基础性题目。

基础性的题目一般不需要太多的技巧，对于运算能力要求也不太高，只要你能把课本上的重点概念、性质、公式记清楚，在平时的考试中基本都是考到80分左右。

而题主的孩子成绩只要49分，那就说明有较大的可能，孩子平时基本没有怎么学数学。

一个典型的案例

马上就要高考了，这个孩子的爸爸就过来问我说：“为什么孩子成绩一直提不上来，孩子也不笨，英语都能考100多分，数学就学不会。”

我听了之后，也感觉挺奇怪的，然后就让孩子把自己的笔记本、错题本、以及最近模式考试的试卷拍照发给我。

我看到这名学生的笔记本、错题本和试卷之后，发觉这名学生的数学笔记，基本都是在抄课本，课本上有的定义、公式，都完整的抄在笔记本上，错题本相对比较完整，但上面都是一些很基础的题目。比如，函数的单调性判断、正余弦定理之类的题目。

考试试卷中，除了选择题和解答题的第一问能得到一点分之外，大部分题目要么是做错了，要么是直接空白。

然后，我通过语音问了这个学生几个简单的问题：“你笔记本、错题本都有函数奇偶性和单调性的知识，那你说说如何判断函数的单调性，考试中有几种常见的题型？”“等差数列、等比数列的通项公式、前N项和公式？什么是项、什么是项数？”“数列和函数有什么样的关系？”

这几个问题，他除了能回答出等差数列、等比数列的通项公式、前N项和公式之外，其他的都回答的漏洞百出。

然后，我就又问他：“你平时是是怎么学数学的？”

他的回答，让我感到不可思议：“其实，上课的时候，我都听不懂老师在讲什么，我也尝试自己看课本，问老师，但不知道从哪里开始看，也不知道该稳什么样的问题？”

偏科的主要原因与对策

后来，我观察了班级中，偏科现象比较严重的学生，发现这些学生有一部分是学习态度有问题，比如他们特别讨厌讨厌数学、英语、语文中的某一个科目，并且他们在潜意识中，认为自己学不好这些科目。在和他们谈话的过程中，他们有意无意会流露出消极的情绪。

还有一部分在小学、初中阶段这些科目成绩并不差，而是因为在关键阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力，开始的时候因为成绩不太差，没有及时调整学习方法，后来因为学习成绩太差，而没有能力调整自己的学习方法。

出现前一种情况，和小学、初中阶段，某些老师错误的教学方法有很大的关系。比如，有些老师为了提高学生的成绩，帮助学生查漏补缺、强化训练，经过会布置一些“错一罚十”、“错一罚百”之类的暴力作业。

类似这样强迫式的教学方式，在短期内确实能提高学生的成绩，但学生成绩提高的同时，可能会导致一部分学生学习兴趣越来越弱，甚至有些学生以后再也不想学习这个科目。

情绪也会影响到一个人的学习效果，当我们情绪高涨时，学习动力会比较足，学习效率也比较高，反之，学习效率将会非常低。如果孩子从内心深处讨厌学习某个科目，他的学习效果自然也不会太好。

如果是上面这种情况，表现在学习中，典型的状况是，孩子的学习态度都很大的问题。在学习的过程中，不论家长怎么教育，不论老师怎么劝诫，孩子就是不喜欢学习这个科目。

针对这种情况，家长需要做的不是纠正孩子的学习态度，或者强调学好数学的重要性，而是要理解孩子的情绪，帮助孩子一起克服心理上的这道“门槛”。

如果是第二种情况---孩子的初中阶段，学习方法没有及时转变，导致越学越吃力。

针对这种情况，建议先让孩子放下思想上“包袱”，给自己制定一个合理的“补习计划”，先从学习方法入手。

比如，先让自己养成上课认真听课、记笔记的习惯。

再比如，在学习的过程中，不要盲目的追去进度，而是要保证学习的质量。

在学习数学的过程，可以采用“各个击破”的方法，尽量保障一个知识点熟练掌握以后，再去学习下一次个知识点，如果学习新的知识点过程中，比较吃力，那么就不妨认真思考下，看这个知识点和之前的那些长知识点有联系，是不是因为之前的知识点理解的不透彻，导致自己学不会新的知识点，如果是因为之前的知识没掌握好，那就先把之前的知识再复习一遍。

我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

升学与考试

您的孩子有点偏科，明显是数学拖了后腿。这是很麻烦的问题。数学是关键，一旦数学拖了后腿，总分就上不去。

1.现在的孩子都很聪明，没有智商很低的学生，恰恰学好了数学，可以提高智商，提高思维能力。

2.学习态度是一个方面。只有认真对待，端正态度，才有可能学好数学。

3.关键是，很多高中生还没开窍，没有掌握学好高中数学的方法，以至于遇到了瓶颈，无法突破。

4.不管学什么，都要下功夫。如果事情没做到位，成绩就会不理想。您的孩子的数学学的很糟糕，肯定是没怎么下功夫，题目做少了，不熟练。

我是志高教育邓老师，从事高中数学教育工作已经快9年了。我觉得高中数学是所有科目里面最好学的，也是最有可能在短期内提高很多的科目，但是很多学生没有掌握学习的方法，又不肯多做题，题目做少了，不熟练，数学就会遇到瓶颈，就很难考高分，所以很多高中生的数学成绩不理想，以前初中120分能考100多分的，可能只能考70多分，高中数学满分可是150分啊！90分才及格，120以上才算高分。

高中生一定要学好数学，迈过这个槛！因为高中数学实在是太重要了！数学决定成败，数学很拉分。考高分的学生，数学成绩一般都在120以上。考上重点大学的学生数学更是考了130.140以上！这说明什么？说明高中数学很关键，并且它不是特别难，它是可以学好的！

1.高中数学确实比初中数学难一些，很多学生没有适应高中的数学学习！高中数学初等函数有严格的定义域限制，而初中呢，默认定义域是全体实数。高中的函数题要严格在定义域里考察才行。比如求函数解析式一定不能忽视顺便求它的定义域，如果没有求定义域，选择填空题就一分都没有了，直接判错！

2.高中数学学习，重在理解！学生一定要培养自己的数学思维，理解了以后真的就不是那么难了。理解题目的意思和用意是最基本的，第一步的。高中生只有通过多做题，做好题，才能提高自己的思维能力。如果没有思维能力，很多题目是没办法做出来的。

3.要掌握一些解题的方法和技巧，这些内容课本上是不会讲的，课本内容很简单，但往往考试的题目很灵活，有难度，不太好把握。甚至很多东西，课堂上数学老师都不会讲，或者不会重点讲，详细讲，这就需要学生自己抽时间找有经验的老师补课。课外补习是校内学习的重要补充。校外也有一些厉害的老师，他们往往深耕某一门课。

4.高中阶段的方法有这些：

（1）转化法。把函数的零点问题转化成两个函数的交点问题；把方程的解的问题，转化成函数的零点问题；

（2）数形结合法。高中的很多题目都需要画图分析，结合图像进行分析，我们才能得到一个准确的结果！比如初等函数题和导数题。有时只需要画一个草图，有时需要结合坐标轴画一个精确的图像，从而得到一个准确的结果。

（3）分类讨论法。高中喜欢考察分段函数和带绝对值的函数，这就需要分类讨论。

还有在二次函数中，考察对称轴和闭区间的位置关系，当对称轴在区间左边，右边，中间时，进行讨论，结果是不一样的。

在导函数中，需要讨论极值点和区间的关系，和二次函数类似，也要分三种情况进行讨论！

在指数函数和对数函数中，要分a>1和1>a>0来讨论，两种情况下，单调性是不同的！

（4）分析证明法。一些复杂的证明题，如果一开始没有思路，不能找到突破口，就用分析证明法，把问题不断地转化，不断地简化，这样就能顺利把题目做出来，直接做，做不好的，必须转化。

（5）方程的思想。利用解方程的思想，解决问题。

（6）换元法。利用换元法，求函数解析式。构造新函数，求值域。

（7）临界值法。有时，只需要考虑临界情况就可以了。

4.在解题过程中有很多有趣的方法和解题套路，需要自己在训练题目的过程中，积累！积累很重要，见多识广，厚积薄发！重在平时一点一滴的积累。

到最后，你就会发现数学里面全部是套路。

5.有时间的话，要多做题，做好题，才能提高解题速度和计算能力，才有可能考高分啊！我以前高三时，大量刷题，做金考卷，一本又一本，做题速度和效率明显提升，考过4次满分！

我的一个学生按照我的这个思路来学习高中数学，做完了我这里我编写的30多本资料，数学取得了很大的进步，从90多分提高到了142分只用了不到半年时间，最近几次数学考试，分数一直在130以上！

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