花逝戀夕
我覺得很好的安排，學習好的 認真聽講的在一起 不被壞學生打擾 互不干擾 一起進步。有不學習 不聽課 搗亂的壞學生在一起 就不影響好學生，你不學習可以 但打擾別人 就不對了！現在的老師 對那些搗亂的學生 不敢批評有不敢打 你和他們講道理 都聽不進去，你們說老師該怎麼辦？
A梁軍彌尚風格攝影
大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！
高考前，班主任把學習成績好的學生座位安排在一起，其實是比較常見的行為。一個班級，每一個學生的學習成績有好有差，很多班主任平時的座位安排就按照學生的成績來進行安排。大叔從初中開始，班主任老師對於班級學生的作為安排就是根據學生的成績來。而且，大叔覺得也是比較能接受的。每一次大考都可以進行調座位，班主任是這樣安排的，成績排在班級前十的學生，可以同桌和位置進行二選一，完全自己選擇。前三名可以雙選。前二十名的可以自己選位置，其他的就由班主任自己安排！
一方面，可以激勵學生，形成班級內學習的競爭。成績好，可以和成績好的同學做同桌，自己爭取。同桌之間都是學習好的，可以相互進步，也可以相互競爭。另一方面更便於班級管理，每一個班級總會有一小部分人調皮搗蛋不想學習，把這一部分學生與學習好的愛學習的學生分開，特別是在高考前夕，這樣做可以說是對學習好的學生的一種保護，因為高考關係到學生的前途。把學習好的同學安排在一起，可以有效的保證他們的學習狀態不被打擾。
很多人可能會說，班主任這是唯成績論，對學習成績不好的學生太不公平！大叔覺得沒有絕對的公平！同樣的教學環境，同樣的老師，同樣的學習資源，為什麼有些人愛學習會學習，有些卻不想學習甚至影響他人學習。老師不會放棄每一個學生，但是，老師也不可能兼顧到每一個學生！到了高考前夕，大部分人的學習成績基本都已經形成一個穩定的狀態。這時候如果把學習成績好的學生安排到學習成績差的學生一起同桌，要是你是學生家長，你會怎麼想？你家孩子學習成績好，你肯定一萬個不願意，你家孩子學習成績差，估計你心裡是一萬個願意！對於這兩個學生來說，也非常不穩定！
最後時期，老師肯定是要負責搞好班級的學習的。成績好的學生要讓他們繼續保持，成績差的學生也儘可能的讓他們有更大的進步。不能因為兼顧每一個人而影響到整體的成績。
朋友們，你們怎麼認為呢？
我是角胡大叔，歡迎大家在下方留言評論，我們一起交流一起成長！
角胡大叔
別說高考前，平時都沒問題，只要這倆學霸不反對就可以了。我高中班主任更厲害，高二開始就按總成績派座次，學習好的永遠在好位置，學習差的不願意，找年級主任，主任說，想坐好位置可以啊，只能考試超過他們。沒辦法，還是實力不允許啊！
泰山石不敢當
班主任是一個班級管理的靈魂人物，也是教學工作的能手和領航人，無論他任教你哪個科目，都是六位科任老師中，陪伴你最長的人，沒有山盟海誓，沒有真情告白，只有務實和拼命地工作。正因為如此，他對班級情況最為了解，他知道同學們需要什麼，也明白怎麼打理班級事務讓同學們獲益最多。高考前夕，座位如此調整安排，我想有以下一些原因:
首先，若所帶班級為普通班，同學們整體成績不算優異，成績較好的學生更是鳳毛麟角，越是接近高考，同學們越沉不住氣，自控能力越弱，早讀、上課或晚讀，學生要麼睡覺、要麼講話聊天，整個看起來一團糟，亂作一鍋粥，就那麼幾個有希望還願意讀書的同學，此時不加以“保護”，提供相對有利的環境，為他們加油鼓氣，那整個班級就真的沒有希望了。可見，班主任的做法也是沒辦法的辦法。有人可能會爭辯，既然這樣，放在班級任何一個地方，還不都一樣，其實這是心理戰術，相對優秀的人放在一起，會有對比和榜樣激勵作用，上課注意力會集中些。另外，放在老師眼皮底下，老師講課還有動力，也能關注這部分學生的動態，便於提醒和有針對性講解知識點。
其次，所帶班級若為星班或課改實驗班以上的層次，同學們整體成績較理想，這些同學學習狀態一般比較自覺，生活自律，上課基本不會開小差，個別同學存在偏科的薄弱現象，那麼班主任的做法，目的顯而易見，學科互補，集中優勢和有利資源，讓所有同學成績出現質的提高和飛躍，最終考入985、211或一本高校。
總之，班主任工作，需要通盤考慮，統籌安排，他要關注的是整個班集體的狀態和利益，即使可能會與個別同學發生矛盾摩擦，但不是“深仇大恨”，也不關“生死大局”，以座位安排調整“挾私報復”的可能性幾乎為零，那些“以小人之心度君子之腹”的不當猜測和“中傷”應該適可而止，教育理應得到尊重和理解，迴歸不忘初心、砥礪前行的本質。
源董
題主您好，我是菁華教育的張老師，在教育行業沉浸了近二十年，與您簡單分享一下我的觀點。
1，優勝劣汰這條自然法則同樣適用於學校，學習能力強的學生即便老師不做管理，他們也會想盡辦法給自己創造一個良好的學習環境，自然也會選擇跟水平相近或超出自己的同學在一起學習，班主任把他們安排到一起，只是一個順水推舟的事情。
2，對於想上進的中等生，班主任的做法也會激發他們的學習鬥志，爭取也能像優等生一樣考個好大學，自然對於不想上進的學生，班主任分層與否，對他們基本沒有任何影響，從實際角度出發，高考前一兩個月想讓成績差的學生有個質的突破，基本沒有可能。
以上是我的一點從教經驗分享，希望對您有所幫助，謝謝！
輕鬆學數學
大家好！🌷我是楊柳依依7485
我們都參加過高考，對高考印象很深，感觸也深。
作為班主任老師，把成績好的同學座位排在一起，站在老師的立場，他的想法是：學生之間可以互相監督，互相競爭，同時也互相激勵，更加進步，有利於同學之間的交流，可以更好的提升成績率，升學率。
站在學生的立場分三類人，有三種看法看待班主任的這種安排
第一另類，學習好的人。
學習好的同學他認為自己學習好，自律性也強，又喜歡獨立思考，不喜歡別人打擾，跟學習好的同學坐在一起有優越感，能夠得到老師同學的關注，對學習更有幫助，學習好的人坐在一起，有助於提高自己的學習成績，對高考有幫助，老師應該這麼做。
第二類，學習一般的同學。
對於學習好的同學排坐在一起，首先是羨慕，羨慕成績好的同學，得到老師的重視，其次激發鬥志，更加努力學習，爭取加入到學習成績好的行列中。
第三類，成績差的同學。
對於班主任安排學習好的人坐一起，覺得反正不被老師重視，更考不上大學，自慚形穢，會離他們更遠，得過且過。
綜上所述，班主任老師安排學習好的同學坐一起，利還是大於弊的。
楊柳依依7485
我站在多年班主任、高中學生家長的角度分析，覺得班主任的這種做法還是利大於弊的。
首先，從周圍環境方面講，這班主任是相信"近朱者赤，近墨者黑"的，馬上都高考了，沒有學霸願意和學渣在一起浪費時間，高考前的日子確實是"時間就是分數"。
其次，學習知識方面。都是學霸，學習方法、解題方法肯定多樣，他們坐在一起學習，探討，交流，知識方面提升的會更快，老師講解也會更順暢。
再次，學生和家長方面。沒有一個孩子想成為學渣，他想和學霸溶為一體，他就必須要付出努力，他會為自已的"面子"一一(學霸稱號)去奮鬥。還有負責任的家長也會在學習方面智促、幫助孩子向好的方面發展。
有的人認為這種做法是不公平，是歧視，但各位想想，生物的生存法則就是"適者生存，優勝劣汰"，我們應教育孩子在各年齡段做好該做的事情，才能有你想要的生活，人生才能獲得幸福感！
無形中人
高考前班主任把成績好的學生座位安排在一起的做法是錯誤的！！！
一、首先是班主任的主導思想不正。這樣做等於是放棄了成績不好的學生不管了，單純地追求升學人數和升學率。
二、這樣做會使成績差的學生產生自卑感而失去了學習的信心。學生失去了學習的信心就會產生不遵守紀律的現象。一個班有了不遵守紀律的現象又會影響成績好的學生的學習，其結果是扁擔無椽。
三、這樣做會產生成績不好學生對班主任老師的怨恨，有些甚至會怨恨老師一輩子。
其實，在考前最後一學期安排學生座位已經沒有什麼意義了。因為最後一學期沒有新的內容學了，全是複習、鞏固、練習、摸考等等，最後是三年準備的衝剌！！！！！！！
開心就好17914
這個問題，我們只能辯證的回答，評價好與不好，只能代表個人對這件事的立場和態度。
首先，班主任站在學生成績提升的角度，毫無疑問是正確的；
第二，如果站在學生“德、智、體、美、勞”全面發展的角度，班主任做法欠妥。
第三，如果站在卓越班主任的角度，他們不會把學生區分好學生與差學生，他們眼裡全班學生都是好學生！
其實，生活閱歷告訴我們，若干年後，同學之間交往多、感情深的，反而是當年班主任眼裡“好學生”與“差學生”之間，他們之間才有最大的互補性！
致虛守靜
按理說呢，我們老師是不應該分別對待學生的。但是，在高考即將到來的這麼短的時間內學習特別差的學生也無法在這麼短的時間內把成績有一個很高的一個提升。所以把差生和好學生放在一起也沒有什麼顯著的效果。相反，由於學習差的學生大部分都是自律比較差的學生上課時候容易走神兒，這樣就會把好學生帶的也一部分時間會走神兒。這樣，對學習差的學生沒有什麼大幫助，對學習好的學生卻是一個不小的干擾。
這樣，我個人認為在考前的這段時間把學習好的放在一起，放在易於聽課的前面的位置，是比較正確的一個做法。
這樣我們起碼能夠保證好學生的成績，至少不退步，進而穩步提高，畢竟得高考是一個競爭性的考試，我們不能把就一個班的學生都給弄平均了，即使我們犧牲了這些好學生的學習，然後差生我們也未必能夠把他的成績提上來。
魚和熊掌不能兼得，這是老師個人的意見，對一些學習差的學生也只有抱歉。
當然，如果學習差的學生在最後的一段時間裡幡然醒悟，心無旁騖的去努力的學習，然後成績和紀律自律性都提升上來，我們的座位還是可以調的。
希望老師，家長和同學，都能夠客觀的看待這個問題。以大局為重，不要抱怨，要努力地提升自己，使明天的自己比今天更好，這也才是我們大家能夠做的，也是能夠做得到的。
最後，表明一下我個人的觀點。魚和熊掌不能兼得，在最後的這段時間裡把好學生放在一起。相對來說還是比較正確的。
