千面娇娃57455577

在这里特别友情提醒这位家长：最好不要在孩子上小学前，想方设法提早教孩子学算数、识字、拼音、英语等课程。因为国家教委有规定，特别强调：禁止一切幼儿园大班、幼小衔接班，提前教孩子学习小学课程。国家教委之所以提出这样的规定，是经过对7岁以前儿童脑力发展规律以及多年教学实践科学研究得出的结论。提前教孩子学习小学课程，会阻碍孩子的想象力和创造力，影响孩子的学习能动性，容易造成孩子烦躁、厌学情绪。

这位家长怕孩子马上读小学，适应不了一年级的学习生活，想提前教孩子学习简单小学课程，跟大多数家长一样：不让孩子输在起跑线上。

在这里我还是要劝诫家长：不建议你自己教孩子学习拼音。目前小学一年级语文课程，把拼音课程学习已经从上学期修改到下半学期学习了，为什么？就是因为孩子的理解能力问题。想想：上小学一年级的学生都很难学懂拼音的47个字母运用，更何况是幼儿园大班的孩子呢？

培养孩子的学习能力，不见得非要具体学拼音、学加减法、学识字，这些具体课程学习可以等孩子上小学后，老师在正规的课堂上去教。您可以先培养孩子专注力，上学前孩子有了一定的专注力，根本不愁孩子上学后学不会字词句拼音等课程。

如果可以，家长在孩子上小学前引导孩子做好以下几点训练即可：

一、每天抽十分钟时间，教孩子握笔的正确姿势，逐步教孩子在田字本上学会写数字0-9，学会写基本笔画点、横、竖、撇、捺、提、弯钩即可。

二、每天抽二十分钟给孩子讲绘本故事、童话故事、成语故事、历史故事，让孩子复述绘本故事。孩子如果爱听故事，可以每天轮流几个故事交叉反复讲，直到孩子要求讲新故事为止。

三、安排孩子每天有体育锻炼时间，半小时左右即可。

孩子在成长过程中，不光要重视他们的文化课学习，更重要的是要注重

孩子的身心健康。

祝孩子健康成长，快乐长大!

挑战打卡

我家孩子今年9月就要上小学一年级了，我来回答一下题主这个问题吧。

题主提这个问题，有大概率是因为自己家的孩子上的是公立园所，因为从私立幼儿园毕业的孩子，在上小学前，多数已经能够计算20以内的加减法，也可以通过拼读认字，看书。这都源于私立幼儿园更多的教孩子一些知识性的东西。

一、私立幼儿园为什么会教孩子更多的知识性的东西？

在私立幼儿园，校方会基于以下几个角度，教孩子不少知识性的东西。

• 家长的要求。私立幼儿园的费用通常是比较贵的，家长花了那么多钱，学校啥也不教，说不过去；
• 院方招生要求。给孩子选幼儿园，很多家长都会问教的咋样，如果有家长反映教的一般，那么学校的口碑就不大好，影响学校的招生，影响私立学校的利益；
• 私立小学的要求。很多私立学校入学，都需要对孩子进行笔试、面试。当然这里边也会包含，知识性的东西，如果表现一般，好的私立学校也是不会招收学生的。

六月份的一天，身在成都的死党给我打来电话，说到“孩子今年上小学不，如果上，那就需要早做准备，因为他现在就面临的小孩上小学不好上的问题。”聊天中，他还说道，他家孩子报了一所私立学校，没有面上，学校对孩子进行各方面的考察，能够报上名的孩子的比例大概是1%，这个比例比很多省份的985高校录取率都低。

二、很多父母为什么会选择让孩子读幼小衔接？

每年暑假，很多父母都会选择给孩子报幼小衔接、小初衔接、初高中衔接，现下这都成为一种潮流了。那么为什么很多父母会选择让孩子读幼小衔接呢？主要源于以下两个原因。

1. 公立园所教授的课本知识少。很多孩子上的是公立幼儿园，在公立幼儿园老师教孩子的知识性的东西比较少，当然这也是符合国家规定的。但在上小学一年级的时候，有一部分孩子来自私立幼儿园，相比较公立幼儿园的学生，私立幼儿园的学生在进入小学前，会学习更多的知识性的东西。
2. 父母担忧孩子上小学学习跟不上老师的教学进度，进而缺乏自信心，厌学。一个班级里有学过一年级知识的学生，也有没有学过的，学过的，再学习时候，就比较容易，也能跟的上老师的进度。没学过的，学起来可能会吃力些，家长担心孩子学不好，丧失学习的自信心。通常90%的学生学懂了，老师就会开展新课教学。

三、家长如何教孩子学习加减法、认字以及拼音。

题主能够提出问题，就说明题主在教育孩子的过程中，是有一定的认识基础的。但教孩子学习的时候，不可完全根据自己的想法去教，还是需要一定的方法的。那么家长如何教孩子学习加减法、认字以及拼音呢？我们逐条来看。

（一）、家长如何教孩子学习加减法？

现在幼儿园大班（学前班）教孩子数学时，用的方法是“凑十法”和“破十法”（也叫“借十法”）。

“凑十法”和“破十法”分别用于20以内的进位加法、20以内的退位减法。20以内的加减法也就是小学一年级上学期，数学要求掌握的限度了。

“凑十法”和“破十法”之所以要和10联系，是因为我们是十进制动物，我们日常生活学习、交流都是以10为单位，这一点区别于计算机的二进制。下面我们来具体看“什么是凑十法”和“破十法”。

1.凑十法。

（1）.“凑十法”用于20以内的进位加法。核心思想是转化思想——将20以内的进位加法转换为孩子们熟悉的10加几的题目。对于10加几，孩子们是出口成章的。

“凑十法”的关键在于凑，怎么凑？如何凑？

我们来看“凑十法”的口诀——看大数，分小数，凑成十，算得数。

我们来看一个例子：9+6=？

先把6这个相对比较小（这里具体和9比）拆分为1和5，然后9和1相加凑成10，再和5相加。

再看8+4=？先把4这个相对比较小的数拆分成2和2.然后8和2凑成10，再加2.

（2）.凑十歌。

有一天我家姑娘放学回来，口里哼着歌，我问唱什么，孩子说“凑十歌”，老师教的。”现在分享出来，希望对题主有用。

“凑十法”具有很强的规律性，不仅用在20以内的进位加法，在不进位的情况下有也可以用。

例如在计算13+6的过程中，先把13分解成为10和3，然后3和6相加等于9，再加上前边的10，等于19.

下面是几个“凑十法”练习的而例子。

学习“凑十法”的前提是学会2-9分解。通常情况下，学习2-9的分解，用辅助学习工具——计数棒。计数棒是以实物的形式让孩子理解每个数的含义。以下视频截图是我家孩子去年的学习2-9的分解情况。

2.破十法

（1）.“破十法”也叫“借十法”，用于20以内的退位减法。核心思想是转化思想——将20以内的退位减法转换为孩子们熟悉的10减几的题目。对于10以内的减法，孩子们算的速度是非常快的。

“凑十法”的关键在于凑，怎么凑？如何凑？

我们来看.“破十法”的口诀——看大数，分出10，减小数，加剩数。

我们来看一个例子：15-6=？

在计算18-6时，先把15拆分为10和5，然后用10减去6得4，再和5相加得9.这就是破十法。

（2）.破十法的规律

具体请看下图。

应用上面的图片中的规律，比如说17（十几）-8=？就是7（几）+2=9。

（3）.几个“破十法”的例子

13-8=？
14-9=？

学习“破十法”，有个难点就是，思路分解里本来算的是减法，怎么分解的时候又出现了加法。在这里要给孩子解释清楚。加是因为将大数分解了，分解成10和几，10和几的和是大数。具体看上图的红框。

学习加减法可以用教学钱币或者真实的RMB和孩子玩购买物品的游戏，通过游戏激发孩子学习加减法的兴趣。

【注意点】：父母切不可用自己的办法，教孩子加减法，不然正式学的时候，孩子就会有了定向思维，不好接受老师的教法。另在教孩子的时候也可以把单位带上。比如说7个苹果吃掉3个苹果，还剩4个苹果。

（二）、家长如何教孩子学习认字。

关于教孩子学习认字，个人认为可以按照汉字的象形学习，同时加以简单的故事书巩固学习。在孩子认识拼音后，可以让孩子读拼音认字。下面就我家孩子的学习过程具体的说一下。

1.学校组织象形学习——忆像识字。

我家孩子在幼儿园大班的时候，学校就用了一套比较好的识字教材——忆像识字。孩子和我都十分喜欢在这里推荐给大家。我拍了几张图片，大家看一下。

比如上图中的“人”字，一个人站着叉开腿，很形象。还有头字，头上的两点是两个小孩子的小小的脑袋，很形象，也很有趣。

通过上边的图片我们可以看到，很多字和形相关联，符合孩子形象记忆

2.读一些简单有意思的故事书。

为了孩子能够认字，我给孩子买了很多故事书，其中一部分故事书涉及的字不多，而且多是简单字。通过让孩子读故事的方式，在故事中认字。我记得孩子读《尼莫海洋历险记》不错。家长朋友可以去图书馆，书店帮孩子选购。

3.亿像识字和卡片结合方式。

制作一些卡片，可以采用家长提问的方式或者孩子翻牌的方式，让孩子通过卡片记忆文字。

4.读注音版故事书。

当孩子拼音学到一定水平后，可以让孩子通过注音版故事书，学习认字。我家孩子现在处于这一阶段。上周末我和孩子到图书馆借了3本书。书都是孩子自己选的，其中两本《安徒生童话》有300多页，到目前只剩一本《安徒生童话》，200页没有读。另外我还给孩子在小区的绘本馆办了卡，孩子想看什么书就借什么书。

在这里我想对题主说，孩子喜欢什么书，就让孩子看什么书。不要以家长的意志为主导，考虑孩子喜欢什么。前段时间我家姑娘迷上了动画片《叶罗丽战士》，我就给她买了一套叶罗丽战士的书，孩子很喜欢，没几天就全读完了。

（三）、家长如何教孩子学习拼音。

首先家长朋友么要对拼音，学拼音有个正确的认识——拼音是学习汉字的一种辅助工具，就像行走不便的人的拐杖。

家长教孩子学拼音，要知道一年级拼音学习的内容、拼音学习的标准、拼音发音的方法。

1.拼音学习的内容。

小学拼音学习主要学习声母表、单韵母、复韵母以及整体认读音节。

拼音学习的标准：

• 是能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
• 能准确的拼读音节。正确书写声母、韵母和音节。
• 熟记拼音字母表，能借助拼音认识汉字。

这是拼音教学的教学标准，家长不可人为拔高标准。

3.拼音发音的方法。

在教孩子学拼音的时候要教孩子拼音的发音方法，每个声母、单韵母、复韵母、以及整体认读音节的发音方法。

说到这里，家长朋友们要注意了。我们国家地域广博，方言繁众多，对拼音的发音也是各有“特色”。家长在自己教孩子的过程中，要注意自己的发音是否正确，否则教孩子很可能就教的是错的。

记得上大学的时候，有个同学是重庆的，他对'f',和'h'分不清。比如说“飞机”，他会说成“灰机”。而且上了大学。花了很多时间、精力，也没学会。

对于某些拼音，如果吃不准，家长可以搜索拼音教程。

对于拼音学习，没有什么捷径可言，唯有多读、多写，四字真言。父母教孩子，要教就教的标标准准的。

拿我们老家的人学拼音为例，我们那里的人，前鼻音和后鼻音分不清楚。比如说白云正确的拼音是bai yun,我们经常读成bai yong.当然这个具有地域特色。题主和其他家长朋友也要注意自己的“家乡发音”，避免从一开始就教给孩子错误的发音。

书写拼音或者汉字的时候，不要一味的给孩子加量，要保质。哪怕一个拼音、汉字只写一行，让孩子尽自己最大努力去写好。

【结束语】：对于自己教孩子小学一年级的内容，个人认为还是有一定的难度的。需要家长有充足的时间、一定的教授能力、以及相关的教学资料。同时学习加减法和认字、拼音，有一定的难度，加之家里没有学校的学习环境和学习氛围，自己教孩子很考验家长。若真想自己教孩子，就要多考虑，从游戏、实物图等形象思维教学方面多考虑。多激发孩子的学习兴趣，孩子才能更乐意去学习，学的更好，学的更快！

晓晓笔记

现在正在经历的阶段

我儿子现在5岁，幼儿园中班。考虑上公办幼儿园时就了解到学校不教具象知识性的内容，结合我儿子的性格特点也纠结过，但最终还是被公立幼儿园的各项优质配套打动从而选择了公办幼儿园。

首先来说一下公办别人家孩子幼儿园的教学特点。每学年的家长开放日，作为家长是我们了解孩子学校生活最直接的方式。孩子早上到学校第一件事就是选区域卡片，也就是各式各样的玩具类型，他们提倡让孩子快乐学习，在玩中开发智力，现在两学年下来，一本知识性的书都没有，但是学校教学形式的丰富性与多样化让我们这些家长都感叹、惊讶！

但是随之而来，当孩子们在一起玩耍时就会发现，上私立幼儿园的孩子算数、拼音、简单的汉字真的是张嘴就来，我家儿子就跟听天书一样，这时候最考验的就是我们家长的心态，只要我们能清楚的认识到自家孩子的优缺点，其实幼儿阶段起步慢一点也没什么。针对我家孩子内向的性格特点也咨询过老师，老师说只要孩子能坐住了其实大可不必上学前班。我感觉我儿子最让我放心的就是他对自己每天要做的事情心中有数。比如我会给他买数字、拼音描红，每天一页，给他说完之后他能记住并且主动完成自己每天除了玩之外的一点学习任务。我不要求他写多少，近期的目标就是先养成一个好的学习习惯，培养学习乐趣。

所以，孩子应不应该上幼小衔接，最主要的还是我们家长能不能根据孩子自身的优缺点给孩子提高补差，培养一个好习惯。

俗了清风

你听别人的不让学，你就给孩子一个童年，往死里玩，啥都不会，拼音没基础，学前班一片空白，到一年级学习节奏快，拼音一个星期就学习完了，理解不理解就一个星期时间，拼读不会，拼音不知道，一步跟不上步步跟不上，学习费劲吃力的时候再来问这个问题吧

如果你想学习，前期一定要把拼音基础打好，会拼读，数学凑十。借十学会，二十以内加减法一定得熟练，会算，建议买一套幼小衔接测试题，里面内容全面，足够孩子练到一年级了，学习不费劲就可以，多识字，多写字，简单的，容易的字一定要会写，否则一年级拼音不会几个星期让你学一个，字也一样，会写不会写一下带过，不会一个字教你一个多星期也不换，而且节奏很快，接受不接受得了都是一下带过，一个星期就学完了，没基础上一年级累死你都教不会，包括拼读之类，别问我怎么知道的，等你家的一年级以后你就知道了，我很庆幸没听任何人的话，我家的前期投入的多，识字量大，基础好，所以现在学习不费劲，每次考试都是第一，挺好

诸葛筱蝶

我的建议观点是：第一步首先让孩子熟练地学会数数（每天早、中、晚饭前各一次【饥饿前渴望过关领赏】）。从“1”开始往下数到20--30 。其次教孩子从中间的某个数开始数。如从3开始数；从9开始数。穿插进行 能熟练地从中间的某个数开始正数、倒数。4开始倒数，从12开始倒数。数数是小班的学习内容。第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：比如：5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前数，往后数，从11往前数，往后数。第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：5与8哪个大？10与5哪个大？第四步，指导孩子学会念题。很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、“-”的方式，却不知道读法。让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念到“加”时，就是把数字变大。念到“减”号的时侯就是数字变小等等。

这个年龄段孩子的“识字”只是一个视觉刺激好奇而已，是感官对物体形状和几何图形的反映，就跟认一幅图画没什么两样。随着年龄的增长，宝宝认识图形的正确率也在逐渐提高，辨别事物所用的时间会渐渐变少，到四岁左右宝宝的图形感知觉是最敏感的，这时候最利于宝宝学习识字。教宝宝识字可以结合从宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、熟悉的亲人以及日常家用物品等进行有意无意的学习，这对宝宝来说并非一件困难的事。比如宝宝爱吃鱼，妈妈可以给宝宝看鱼的图画，旁边注名一个鱼字，田是鱼的肚子，最下面一横是鱼的尾巴，这样宝宝就认识鱼字了。也可以先教会宝宝念一些比较简单的诗，如《鹅鹅鹅》，然后再结合图画书里面的图画还有文字，一个一个字的教宝宝念，孩子一旦掌握了这个方法，稍微再重复多几次就可以在其它阅读中找到他常用认识的字。

单词肖肖乐

您好。“大班的孩子如何教加减法和认字，目前在学拼音，因为没报幼小衔接，想自己教谢谢？”首先要为您的决定自己教点赞，这说明您愿意为了教育培养孩子付出时间和精力。我和您有共同想法并也在付出行动，愿意和您分享一些自己的心得：

一、多阅读，自然就能在阅读中认字。不知道您现在有没有坚持陪孩子阅读的习惯。我是从孩子一两岁开始一直在坚持。我们没有用过字卡，就是通过坚持阅读，现在也是大班毕业，下个月满五岁，已经可以自主阅读童书，今天他已经开始读小学语文新课标丛书《西游记》。只要您愿意每天坚持抽半小时出来陪着孩子一起阅读，会有不错的收获的。在我的头条号：米妈聊育儿，有这三篇我的个人亲子教育纯原创文章，推荐给您做个参考。

《不用字卡，四岁半识字3000+，我们是怎么做到的？》

《1-4岁坚持阅读，我们的收获远超想象》

《亲身实践，做好这三步，让孩子爱上阅读》

二、在环境中认字。在外面看到的路牌，广告等等，都可以顺便就教孩子认字。我不主张用字卡，太死板了。从认字的效率来讲，也不及阅读和在环境中认字。

三、识数以及加减法。大班的孩子，识数应该是没什么问题了。加减法怎么教，我建议您给孩子买个磁力画板，或许家里已经有了。我们是在磁力画板上教回的加减法。这种画板写出来的字是彩色的，而且擦拭非常方便，做完了一抹就又是一张白纸，可以节约纸张和铅笔。用处非常大，算术画画写字教拼音，我孩子都是用的这个。一开始可以教简单的十以内，带点趣味性。比如：1+9=？ 2+8=？3+7=？4+6=？5+5=？6+4=？7+3=？8+2=？9+1=？可能孩子做完以后就会发现，结果都一样的。后面再慢慢教两位数+1位数。先把加法做熟了再教减法。也可以利用一些小道具，比如彩色的小棍或是其他的。我们教的时候基本上没怎么用道具，刚开始孩子还是会掰手指，但后来就逐渐过渡到心算了，现在做两位数的加减如果有进位退位有时候会算错，我们就把竖式算法教给了他。没事的时候，或者是带着孩子晚饭后出去散步的时候，可以和孩子一起数步数玩儿，一人说一个数，一直接下去。就是数到几百都没关系，练习孩子对数的感觉。也可以在没有做算术的时候，像做游戏一样随口问孩子，这个可以锻炼孩子的反应能力，也能巩固刚教过的算术。可以就问头天刚教过的题目。如果孩子能回答上来，家长一定要给予实质性的赞扬，比如说：哇，宝贝真厉害，昨天教的今天都还能记得上来3+5=8，真得太让妈妈感到意外了！那妈妈再考考你，5+3又等于几呢？我只是举了一些例子，您还可以再想想有哪些方法。原则就是要灵活，让孩子在轻松有趣的氛围下学习这些知识。以后才不会对学习感到厌倦，要让孩子觉得读故事和算术是一件非常有趣的事。

以上就是我对您这个问题的回答，希望能对您有所帮助。

我是一个将满五岁的小男孩儿的妈妈，专注亲子教育。头条号：米妈聊育儿，有我写的一些亲子教育方面的文章，欢迎一起探讨，分享育儿之道。

米妈谈教育

看到题主提出来的困惑，想必孩子上的是公立幼儿园了。

的确，孩子在幼儿园阶段的时候适宜玩乐的形式渡过，而国家也有相关的规定。

但也有不少父母会回应，现在孩子都很聪明，如果不赶紧让自己的孩子学的话会爬输出起跑线上。

但请问你们都想一下，究竟现在是孩子主动学习，还是我们要小孩学习？学习本无错，但这理念一旦受到了外人的干预，是人都不喜欢这样吧？

第一，作为父母的我们在孩子的道路上充当的永远只是一个指路人，我们要运用合适的方法让孩子更好的成长。就像题主一样，在想亲自教孩子学数数、拼音真的很nice！但如果孩子是接触过、接触不久的，我想你需要创造一种氛围来让孩子耳濡目染地学习。

第二，顺其自然。让孩子无意识接触到相关知识会比专门的学习吸收更好！无论家里，还是在外界父母可以留意相关内容引导孩子发掘相关思考。对于拼音来说，个人认为不要系统去训练，在幼儿阶段让孩子多听永远是利大于弊的。

其实，这对于父母的考验是挺大的，因为幼小衔接可能会比你想象的重要。但像题主亲自教也有利亲子关系的升温，这还是值得点赞，不过可能就要辛苦一点了。

希望回答能解决题主的疑惑，另外我们现在也有相关幼小衔接的内容，可以多多关注~

艺奇学府

不要刻意的教会孩子记住什么，在孩子还没有正式进入一年级前，所以的教育都要建立在与孩子玩乐的基础上来引导，孩子能够记住多少算多少。

给你分享一个在玩乐中学加减法的方法，既不会超前教育，也能让孩子轻松掌握住知识。

幼儿数学能力发展专属游戏：贴花游戏

游戏目的：提高孩子对数学的兴趣

游戏名称：贴花得数，收数得趣

游戏人数：2人或多人都可以玩

游戏说明：两人一起玩【贴花】游戏

1、家长用A4纸分成10份，分别在10张小纸上面写好1/2/3/4/5/6个数

然后折起来备用。

2、用彩色纸剪成小花模样（两种），一朵一朵分的，每种颜色准备30朵就够了（用于10以下加减法，游戏用）

3、一个小黑板或者小白板，挂在墙上（不要黑板或者白板也行，只是建议用，因为有利于给孩子培养学校上课的场景，让孩子潜意识里面爱上学习）

游戏细则：

1、两人轮流抽揪（折好的纸）来贴花，谁先在种黑板上贴满颜色一样的10个花，谁就可以把花收起来放在自己的口袋，最后比比谁收到的花儿多，谁就赢

2、花的颜色谁都可以使用.

3、用抽签的方式，比如：

家长抽到3，就拿3朵花（蓝色的）贴在黑板上

接下来到孩子抽签

如果孩子抽到5，就拿5多花（红色的）贴在黑板上

再轮到家长，如果家长又抽到5，这时就可以拿5朵（红色的）贴在孩子的5朵后面，于是就得10朵花了。这时家长可以在黑板上写上5+5=10，然后收起10朵红色的花。

接着如果孩子再抽到4，这时就可以拿4朵（蓝色的）贴在家长的3朵后面，就得7朵，家长继续在后面写上3+4=7，还差3朵？

再轮到家长，如果家长又抽到6，这时就可以拿3朵（蓝色的）贴在家长后面的7朵后面，然后再拿3多红色的贴在孩子的后面，并在孩子的后面写上10-3=7，在自己的后面写上3+4=7+3=10，然后再把这10多蓝色的花收走放进自己的口袋，这样一轮下来，就基本上让孩子了解了游戏规则，然后刺激孩子赢。引导孩子算10以内的加减法。

游戏奖品：奖品一定要有诱惑力，想想平时孩子喜欢什么玩具，或者其他什么，就用孩子喜欢的东西来做奖品（不管经济如何，都不建议不要用太贵的奖品）

4、游戏惩罚：输了就扫地地，倒垃圾，不许看电视等，需要孩子力所能及的处罚。

5、这种游戏可以不限玩的人数，可以2个孩子玩，也可以和家长人或4人一起玩。人越多效果越好。

6、这种游戏还可以改摘取，比如本来有多少个苹果，摘掉几个还剩几个，最后谁的苹果被摘完或者谁摘的最多，谁就赢等变换着玩。

6岁以下的孩子本身成长规律的原因限制，他们的数学学习更依赖于对实物的实际操作。

所以，在数学活动中家长或者是幼儿园的教师要为幼儿提供能够直接操作的材料，使幼儿在与材料的互动中积累数学经验，逐步发展逻辑思维能力和提高对数字的敏感度和数学兴趣。

大部分6岁以下的孩子离开了对实物的“分”、“合”操作，还是很难理解数的“加”、“减”的实际意义。

这个游戏的每一次操作都有不确定性和多种可能性，能激发孩子的思维。同时，“贴花”游戏又具有竞争性，能引发孩子的上进心，在实际的操作中不断挑战自己，保持浓厚的兴趣。

在游戏过程中，孩子以“拿”和“收”的方式，更清晰直观地感知和理解数量之间的关系，理解数的加减的实际意义，这样的学习方式更符合幼儿的思维发展特点。通过游戏，我们可以得到以下几点启示。

1、灵活多变性，引导幼儿在实际游戏中理解数量关系

6岁以下的孩子，成长规律正以表象过渡到抽象，实物的学习培养更有利于接收，在日常生活、游戏情境中进行的实物操作和练习越多，所获得的数学经验就越多，也就越容易理解抽象的数概念。

2、注重情景性，让孩子在游戏中积累数学经验

将数学目标融入情景，有利于激发孩子的内在动机，使原本枯燥数学培养成为有趣的游戏活动。

3、体现过程性，幼儿的数学学习过程和他们的思维发展过程是一致的。

在游戏过程中帮助孩子发展思维能力。在数学学习中要把发展孩子的数学思维作为目标，而不是把获得数学结果作为目标。

熊娃大变身

家长教的时候，一定不要拘泥于一些方法，我感觉越是“自由”效果越好，借助身边随处可见的东西，家长要有自己的方式，要区别于课堂，这样才能使孩子兴趣不减。

先看加减法。

我小时候学数数和加减法，记忆中有手指头，还有一个妈妈用高粱杆穿起来做的小弓。挂脖子里，一问3+2，低头就拨弄。

家长要理解加减法的意义，还有孩子明白数的顺序很重要，12345，2比1多1个，3比2多一个……所谓加法，就是二合一，减法，就好像是分家，把一个东西拆成两部分。加是变多，减是变少。知道了这些，接下来就是借助随处可见的东西进行训练。

你比如孩子吃葡萄，拿了一个，再拿一个是几个，拿了两个，再拿三个是几个……诸如此类。家长用这种具象的方式入门，不用形成算式。以后老师会有成体系的方式，这样用语言的方式也有助于提高理解能力，对以后解决问题有很大帮助。

关于识字。

我小侄女今年刚三岁，已经认识不少字了，而且是不用看图的那种，之前问是怎么教的，舅妈也没怎么刻意教过，经常带她看书，或者是平常买她喜欢的东西经常会看贴的那个标签，久而久之也就认识了，她第一次不看图读出了一字是在古诗书上，家人以为她是顺的，然后写了一个问她，竟然真的会，人家读的是脑子里的。我以前也教过幼小衔接的识字，短期内的是用一些顺口溜学习长得很像的那些字，比如，大，天，夫，太……这样来学习。

莞尔手工坊

首先，幼儿园小朋友是不需要学习这些知识的，从教育学人的发展规律来说，幼儿园就应该以说，唱，画，讲，跳等活动为主，不应该过早的从事教学活动，从人的认知水平来说，幼儿园还没到识字的阶段，目前河北省专门下发了文件来限制这个问题，这都是经过专家论证了的，本来一年级孩子学习一两遍就能学会，而家长过早的从事学科教学，孩子认知水平没到，可能要用十遍甚至二十遍才能记住，孩子会很辛苦，最终造成孩子还没上学就厌学。其次教师属于专业技术人员，不是谁都能干的，尤其是小孩子，越小的孩子越不好教，举个例子：你可能教会孩子写自己的名字了，但是笔顺对吗，结构合理吗，虽然你看到孩子的名字也是那个模样殊不知里面错误百出，当孩子上一年级认字再纠正就困难了。

關鍵字: 拼音 幼儿园 孩子