03.07 怎样教育培养儿童？

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儿童教育即儿童的发展任务是分阶段的

（1）.0—3岁，属于“动作直觉思维阶段”和“感知运动阶段”。需要完成身体基本动作的发展;语言交流畅通;建立安全感以适应幼儿园的人际交往和学习。

这个阶段要给儿童创造丰富的“感知觉刺激”环境，多让儿童进行身体活动，发展大运动能力和精细动作，促进儿童大脑神经系统的协调发展，如，多爬行能促进儿童空间感的发展;亲子互动游戏能促进儿童语言的发展和建立安全感，有利于儿童发展“人际交往能力”，提高环境适应能力，降低“分离焦虑”感！

（2）3-6岁，认知的“前运算发展阶段”，也是上幼儿园的时期。身体运动能力和思维、认知能力发展很快，到6岁时需要具备“幼小衔接”的能力了即“一定的生活自我照顾能力，如穿戴衣物，物品整理，规律的饮食、作息习惯;一定的认知学习能力和一定的人际交往能力以及集体纪律感”。

需要给儿童多提供阅读机会，从绘本到文字读本循序渐进，形成一定的“阅读理解”能力，但是阅读内容要符合儿童兴趣; 用具体和操作的方式学习和理解“数学与科学”，建立基本的数理与探究思维; 多创造人际交往与合作机会，学会和你他人一起游戏和解决冲突。

（3）.6—12岁，认知学习处于“具体运算阶段”。这个阶段儿童在“思维”、“身体”、“心理”上会“跨越式发展”，我12岁时会完成从“儿童到少年”的转变，思维的逻辑性越来越强，大脑神经发育基本完成，身体基本进入青春期前期，心理上“自认为自己长大，不再幼稚”，会出现所谓的“叛逆”了。

这个阶段，在学业上重在培养学习习惯，建立“主动学习意识”，所以家长和老师要擅用“探讨、启发”的方式教导，避免“高控”儿童的学习和生活空间。尊重孩子的“差异性”表现，促进儿童的“积极自我概念”形成，让让孩子有一份自信，如，多参与集体活动、社会实践、体育运动，以便在下一个“中学阶段”，用“内驱力”爆发出自身的潜能！

阶段不同，和孩子互动的模式不同，为父母的要用知识武装头脑读懂孩子，用心体会孩子的一言一行理解孩子，用爱接纳孩子的一切成就孩子！

檀老师儿童运动教育

1．在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子 有位上小学的小男孩，在某商店里注视了一辆带铁轨的玩 具小火车很久后叫他爸爸买，爸爸对他说：“这火车太贵了， 爸爸没那么多钱买，我们到别处去看看好吗？”孩子立即说： “那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了，周围的人对这小 孩赞不绝口，都说他大通憎达理了。有人间他爸爸是怎样培养 出来的，当爸爸的回答很简单：“从孩子出生的那一天起，我 们之间就相互尊重，孩子对的，我尊重他的意见；孩子错了，我决不会迁就他，会找理由说服他，要求他也尊重我，这是习 惯。” 多好的习惯！这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过 来，如果不尊重孩子，不管孩子提的要求合不合理，有没有可能 实现，一味地给予否定，甚至态度简单粗暴，那么，孩子因需要总 是得不到满足，不是产生不满情绪，进而产生对抗心理，形成不 服管教的性格，或是以后不敢提正当要求，不敢提自己的意见， 一味顺从大人，行为畏缩，变得没主见。如果孩子的不合理要求 也给予满足，元原则迁就孩子，那么，得到娇惯的孩子必然为 所欲为，自私自利，难以听人讲道理，变得任性。因此，只有 得到尊重又不受迁就的孩子，心理才会健康发展。 2．与孩子平等对话，了解孩子要求的真正原因，才能判 别孩子的要求是否合理，才能掌握好区分任性与个性的界限。 3．让孩子明白，需要的满足是有条件限制的，谁都不能 随心所欲。 现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和 独立意识，如要吃什么菜，穿什么衣服，玩什么游戏等，经常 征求孩子的意见，这是很好的现象。但要注意一些条件限制， 如给孩子的选择只能在几套方案中选，超过了条件限制便难以 满足要求。只有这样。孩子才会知道，并不是所有的要求都能 够得到满足的，必须放弃不合理的要求。

我家的大头蚊子

1、家庭教育功能具有的特点是：

（1）启蒙性。家庭是抚育儿童的摇篮，父母是儿童社会化的启蒙教师。

（2）长期性，家庭教育是一种终身教育。

（3）感染性，家庭教育不受时间、形式的限制，家长会在日常生活中、在与儿童的接触交往中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童，并对不符合规范的行为予以限制和惩罚。

（4）情感性。

2、家庭对儿童心理发展的影响：

(1) 家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。

(2) 家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。

学校教育对儿童心理发展的影响具体体现在：

（1）教学内容的影响。学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的，教学内容是实现教育目的和培养目标的基本保证。教学内容实质上是文化的一种选择结果，是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化，反映了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平，反映了社会政治经济对人的发展的要求。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观念、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式.

（2）教师的影响。教师是对儿童进行社会化的专职实施者。教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。

（3）校风的影响。校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式

（4）同伴交往的影响。同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增加。

因此一个还得健康成长，受很多因素的影响和制约，为了孩子要更多注意这些问题，孩子才会健康顺利成长为优秀的人！！

健康宝餐

关于如何教育孩子这一问题，我想谈谈自己的观点，希望大家共同探讨。

方法/步骤

1/8 分步阅读

首先我觉得教育孩子是一种艺术，是一门说着简单又需要用心完成的功课。作为家长应该从如下几个方面做起。

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一、教育要从娃娃抓起。据说人的性格绝大部份是在七岁以前形成的。小时候的教育方式对孩子的未来起关键性的作用。过分的溺爱、顺从孩子，会让孩子认为一切都是理所当然。例如当孩子学会走路，每一次的磕倒家长都去扶起，孩子就会觉得只要磕倒就得家长扶起。

3/8

所以不要心软，要对孩子说“不”，让他（她）们在幼小的心灵里知道哪些动作行为是错误的，养成良好的习惯，塑造出一个内心坚强，性格优良的孩子。

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二、家长应学会和孩子作朋友，切记不要时不时的摆出自己的家长姿态。要经常和孩子沟通，耐心的倾听孩子的诉说。

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孩子高兴时与他（她）们同乐，孩子伤心时陪他（她）们伤心，这样就能读懂孩子的心声，孩子对你就会无话不说。否则孩子怕你，就会对你说谎话。

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要允许孩子犯错，关键是要通过和孩子的沟通，指导孩子改正错误。

平时多多观察孩子身边的朋友、同学，教育孩子学习身边人的优点，养成良好的学习和生活习惯。

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三、由于工作或者学习的问题，出现孩子不在家长身边的情况。作为家长一定要把孩子放在心上，经常的利用时间和孩子通通电话，了解一下孩子的情况，让孩子似乎在你的视线中。

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和孩子谈谈学习的重要性，聊聊人生的价值观。孩子和你的亲情会越来越深刻，你的正确建议孩子会积极采纳，一个懂事、体贴的孩子将会被你们作家长的拥有。

注意事项

教育孩子的好方法很多很多，我今天就谈这些，希望大家共同探讨。

小孩玩具乐园

儿童的培养，一是从小抓起；二是突出重点；三是结合实际；四是持之以恒；五是与时俱进。具体说来就是：

一、培养要从小抓起。如果孩子还没有上学，那就应该从幼儿园或更早抓起。年龄越小，孩子的可塑性越强。

二、培养孩子要突出重点。在孩子成长的过程中，每个年龄段有每个年龄段的重点。如年龄小时重点是习惯养成，做爸妈的要在孩子习惯养成上下气力，用心思，耐住烦，帮助孩子培养良好的学习习惯、生活习惯、待人接物习惯、生活自理和劳动的习惯。再比如，到了小学中高年级时就应该帮助孩子在意志力、心理素质上培养出坚韧不拔、开朗阳光的优势心理素养。

三、培养孩子要结合实际。这个实际就是从自己的家庭实际、孩子自己的爱好、特长、志趣的实际出发，不能盲目跟风、从众和攀比。

四、培养孩子要持之以恒。俗话说，十年树木百年树人。可见，培养孩子是一个恒心、耐心坚持到底的过程。同时也是一个充满挑战的过程，困难和挫折难以避免。无论如何，对孩子的培养不能中断。

五、培养孩子要与时俱进。我国古代有许多关于培养孩子的真知灼见，如“周岁定八十”、“育子七不责”（对众不责、愧悔不责、暮夜不责、饮食不责、欢庆不责、悲忧不责、疾病不责），等等。但它们都免不了烙上时代的印记，有时代的特色，随着时代的进步，就会过时。而做爸妈的虽然都是过来人，但都是自己所处的那个时代教育出来的。所以，教育孩子要跟上孩子所处的时代的步伐，不犯经验主义，不把自己的观点、意愿、志趣，甚至梦想强加给孩子。

最后，教育孩子，是一个过程，是一个系统工程，做爸妈的首先要自己过得硬（如养成好习惯），夫妇要和睦，努力营造温馨的家庭环境，让家庭充满幸福感；做爸妈的乐意与孩子做朋友，无话不说，努力把家建设成孩子成长、成才的孵化器。用心、用力、团结、和睦，孩子一定会培养成有用之才。

音乐三重奏

龙生九子，各有不同。在教育孩子的道路上，因为每位父母的成长经历不同，方式方法也许会又差异。不过最终的目标还是希望孩子健康快乐，积极乐观，勇敢坚毅，可以在未来的社会有一个合适自己的位置，自己的生活。

如何养育孩子？

一．让孩子感受到爱和安全感

人生头三年，尤其是生命之初，让孩子感受到我们的爱是非常重要的。一个在温馨有爱的氛围下长大的孩子，她的内心也一定是充满能量和爱的，从而让这个孩子有能力去爱自己和家人以及爱这个世界。

说到安全感，很多人在当下高竞争快节奏社会大环境下更加需要的。也就是说有相当大的一部分人是出于焦虑的。他们担心......很多事情。如果在生命之初，很好地给孩子建立起了安全感，孩子本身也会更积极。也就是家长们口中的别人家的孩子。积极乐观。心中有阳光。当他后面遇到问题坎坷，这个孩子会更容易朝积极的方面去想，容易积极地尝试解决问题。

同样，这样的孩子会更容易交到朋友。例如幼儿园是孩子人生的第一个社交圈。一个内心有爱的孩子会容易体谅别人，爱自己也会爱别人。没有谁会不喜欢和这样的人交朋友。所以，孩子的社交也容易打开。

二．有原则的爱孩子

上面我们提到要让孩子感受到我们的爱，但并不是溺爱，没有原则，满足孩子的一切需求。生命之初是需要满足婴儿的一切需求吃喝拉撒睡玩儿。孩子越来越有自己想法的时候，尤其叛逆期的时候，我们更加要注意爱孩子，也要有自己的原则。坚持自己的原则，有时候会让叛逆期的孩子特别难受。有时候孩子可能甚至会崩溃大哭，满地打滚儿.......即便这样，父母也需要坚持原则。只不过我们需要明白，坚持原则也可以温柔地坚定。孩子的情绪需要被理解，行为需要帮助调整。知道如何安抚，后面在什么时候把握时机地引导。

整个过程，我们坚持了原则，也给孩子了方法。也通过一次又一次的重复，让孩子也学会了原则。还有对情绪的理解，行为的理解。比如我生气是可以的，但是我摔东西是不好的，可能会伤到别人，或者知道摔了自己的玩具，坏了就再也没有了.....知道自然结果。以后孩子在做一件事情之前，会想一想，会带来什么样的后果。因为孩子被温柔的安慰，接纳情绪，后面还学到了方法，所以在解决问题上的能力也会有所提高，做事也会更有原则。也就是大家羡慕的别人家的有原则高情商做事有方法的孩子。

三．家长的言传身教意义重大。

我们说到如何教养孩子。其实家长们在家里的一言一行都非常的重要。这些都会成为孩子模仿的点滴。家长的日常作息，生活习惯，交流方式，穿衣打扮的风格，生活态度.......都会影响到孩子。一个个大呼小叫的妈妈是不会养出温文尔雅的孩子。也就是说，希望孩子如何我们也要做出相应的调整。比如，你希望孩子有阅读习惯，我们需要在家做的不是盯着手机电脑不放，而是跟孩子一起阅读，而且自己也尽量养成阅读的习惯。希望孩子高情商，尊老爱幼，我们做父母的也需要尊重孩子，用合适的社交方法跟孩子交流。

有人说孩子是上帝派来的小天使来教我们父母重新的学习发现自己。我觉得这话一点不假。

育儿的道路虽然不易，但点滴的积累换来后面的茁壮成长，相信没有比这个对家长来说更乐意看到了。

加油！

爱玛老师说英语

1、家庭教育功能具有的特点是：

（1）启蒙性。家庭是抚育儿童的摇篮，父母是儿童社会化的启蒙教师。

（2）长期性，家庭教育是一种终身教育。

（3）感染性，家庭教育不受时间、形式的限制，家长会在日常生活中、在与儿童的接触交往中有意无意地根据社会规范、价值标准、风俗和传统习惯去引导、要求儿童，并对不符合规范的行为予以限制和惩罚。

（4）情感性。

2、家庭对儿童心理发展的影响：

(1) 家庭客观因素的影响：家庭规模的大小；残缺家庭；家庭中的人际关系；家庭经济条件。

(2) 家长对儿童心理发展的影响：家长的儿童价值观；家长对孩子的期望；家长的教养方式。

学校教育对儿童心理发展的影响具体体现在：

（1）教学内容的影响。学校教育对儿童施加影响是以一定的教学内容为中介的，教学内容是实现教育目的和培养目标的基本保证。教学内容实质上是文化的一种选择结果，是对全部社会文化的一种不断提炼、浓缩、改造和序列化，反映了当时社会历史条件下生产和科学技术文化发展的水平，反映了社会政治经济对人的发展的要求。教学内容不仅向儿童揭示特定社会的价值观念、行为准则，进行文化的灌输，更重要的是为儿童提供了学习仿效的模式.

（2）教师的影响。教师是对儿童进行社会化的专职实施者。教师的期望对儿童的心理发展是一种巨大的教育力量。教师的期望会成为一种外在的行为目标的诱因，唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。教师以自身的完整人格对儿童产生潜移默化的影响。

（3）校风的影响。校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式

（4）同伴交往的影响。同伴交往包括儿童之间的个体的交往和儿童与同辈群体的交往。儿童同辈群体是由年龄、身份非常接近的儿童组成的群体。同辈群体使儿童的归属感得到满足，又以群体规范约束儿童。同伴既是行为的强化物，又是儿童评定自己行为的参照物。随着年龄的增长，儿童与同伴交往的时间逐渐超过与成人交往的时间，对同伴的依恋和友谊显著增加。

因此一个还得健康成长，受很多因素的影响和制约，为了孩子要更多注意这些问题，孩子才会健康顺利成长为优秀的人！！

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

于小飞制作

要鼓励孩子，增强孩子自信心，激发孩子对于学习的兴趣;家长通过言传和自身来教育孩子，给孩子做好榜样;在孩子成绩不好时，家长要帮助孩子找出问题所在，并给予鼓励;在游戏中推动孩子的学习。

1、培养自信心是儿童成功教育最重要的第一条法则，也是激发孩子学习内动力，自动自发学习，独立学习，坚持学习，愿意学习的基础。在培养孩子自信心的时候，家长要多激励、多赞美、多奖励孩子，但要具体详实，不要虚假表扬;少骂少批评，批评指责多了会让孩子抵触学习;不要在公众面前唠叨、过多说教、打骂。

2、在家庭教育中，言传是一种很普遍的家庭教育方法，家长利用某一件事情来和孩子谈心、说服孩子做事情、给孩子布置任务等利用信息方式来教育孩子。家长也需要给孩子做出好的榜样，家长一般是孩子的第一偶像，家长的示范作用会给孩子很多启迪，同时引导孩子对一些事情产生强烈的愿望和兴趣。

3、当孩子考试不及格的时候，家长要告诉孩子一两次考不好也没什么，是不是哪里没学好， 要找出真正的问题所在，并答应帮助孩子分析考试失败原因，相信下次会好起来。最终孩子认真分析原因，并会继续更加努力，不辜负父母的期待。

4、孩子喜欢游戏，与孩子一起游戏，在游戏中尽量由孩子做主，孩子轻松而没有压力，自由表达而不受限制。 在游戏中孩子的整个人就像一支乐队，四肢、感官、大脑同时参与，视、听、触、嗅等多种感觉器官同时接受刺激共同参与学习。

点点的玩具世界

如果一定要说教育培养儿童有技巧或诀窍的话，那就是帮助他们养成好的习惯，其中最最重要的一个习惯，没有之一，就是专注力。

儿童如果没有专注力的负面影响是深远的。幼儿园还不是很明显，上了小学，普通学生稍微花点时间都能把功课完成得不错，缺乏专注力的孩子就会出现“不能很好掌握知识”的现象。上了中学这样的现象会更显著，因为他们的时间不够用了。正常智力孩子需要花20分钟持续的专注才能搞明白的数学题，缺乏专注力的孩子虽然智商没问题，但是持续专注的时间不能达到应有的时限。这就是为什么很多家长在中学后发现自己孩子的功课跟不上了，于是找各种补习班。然而，孩子面临这种状况的原因并不是知识的缺乏，而是缺乏专注力。

很多专家学者都说孩子的专注力培养最佳时期是三四岁的时候，我不这么认为，我认为最佳时期应该是孩子出生的那一刻。拿我家Reece举例吧，从出生到现在，都是自己一手带大，只要她不做危害健康或是违反法律道德的事情，我们几乎不干预她。小时候给她冲牛奶，喝之前总喜欢玩奶瓶，喜欢观察奶瓶上的刻度，我们就静静的等，牛奶凉了再温一下就是了。大一点后会观察妈妈化妆，开始偷玩化妆品，妈妈看到了没有第一时间去干涉，直到她不玩了才过去和她说明注意事项。现在她不到4岁，可以自己看着绘本图画给我们讲很长的故事，遇到问题，会先冷静的思考，自己想办法解决，实在不行再求助我们。有一次把爸爸的拼图拿出来玩，坐在地板上足足研究了2个小时后告诉我屁股疼。虽然只拼出了一小块，但这可能是很多成人都难以坚持的事情。我相信小时候的专注力，长大后就是思考能力，有了强大的思考能力还有什么解决不了的问题吗。

我的分享就这么多，总之坚持六个字“多陪伴少打扰”。

Reece的成长日记

在这里说一个事例：我的一个外甥女，今年上三年级，她从一开始学习钢琴，再到后来又加上了围棋，再等一阵又加上了唢呐 ，在等一阵又加上了英语辅导班。我感觉她每天都很忙，每天写完了作业就要去练习钢琴，练完钢琴吃完饭就要去读英语。周末的时候还要去学习钢琴班、围棋班、英语班。这一个周末几乎都用在了课外培训上。虽然他没有抱怨什么，但是我感觉她生活的不是特别的开心，感觉一天有忙不完的事。

儿童的培养计划这个是可取的，但是不要盲目的安排。就比如我的外甥一样，孩子原本幸福的童年被各种辅导班占据了。要采取精益求精的方式去计划。

1.有一项是主打的技能，其余的都是爱好，分清主次。我觉得我外甥女所学的东西都会点，但都不精。

2.一定要是孩子喜欢的技能去发展，不要强求他去做一些事。

3.每一个年龄有孩子的关键期，根据关键期来培养孩子。

这里讲一下关键期：

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關鍵字: 儿童 动作 育儿