大概从两岁左右开始，宝宝说话就离不开“我”字了。“我要出去玩！”“给我！”“这个我的！”“我也去！”“不是你的，是我的！”“我就不给你！”“我妈妈！”当宝宝这么说话的时候，你是不是觉得他已经长大了呢？是的，宝宝的自我意识获得了大发展，这是他们的心理第一次走向独立。
这是我自己
一位心理学家在做动物实验时遇到了一件趣事。事情的经过是这样的：实验人员给一只小猴子一些木块，教它用木块换糖吃。换到后来，木块用完了，小猴子还想吃糖，急得抓耳挠腮。突然，小猴子向实验人员翘起了自己的尾巴，意思是这个可以换糖吃吗？小猴子把尾巴当做交换物了，这一举动逗得大家捧腹大笑。
我们人类绝不会用身体的一部分去交换食物，但动物却做得出来。为什么呢？因为人与动物不同，人有自我意识，而动物没有。有了自我意识才能够察觉自己的身心活动，才懂得保护自己的身心。即使很小的宝宝只要他们有了自我意识，一定不会用身体的某个部位去换食物。即使他们很想吃，想到哇哇大哭，也不会用身体的某个部位去交换。
宝宝自我意识的形成和发展是一个循序渐进的过程，最初只是意识到身体的各个部分，比如，嘴巴、手、脚、五官等，慢慢地能感受自己的动作行为、学会使用自己的名字。两岁左右，宝宝渐渐能够懂得“我、你、他”等人称代词和物主代词“我的”， 并在说话的时候不断地运用。这时，真正的自我意识就形成了。宝宝有了自我的观念，懂得自己独立于这个世界，这是宝宝心理发展的第一次飞跃！
在宝宝自我意识形成之前，他们在父母的安排下生活，很多父母似乎习惯了宝宝受自己的“摆布”：让宝宝干什么宝宝就干什么，给宝宝吃什么宝宝就吃什么，带宝宝去哪里宝宝就跟着去哪里。有一天，面对父母的安排，宝宝突然说“不”了，父母很不适应，在不了解宝宝心理变化的情况下，会觉得宝宝在反叛、对抗。其实，这种抗拒是儿童心理成长的表现。
成长是一个身心智协同发展、互相促进的过程。两三岁的宝宝，较之从前，行动能力、行为能力、语言表达能力、思维能力都获得了很大的发展，这使得他们具备了更多、更强的表达自我、探索世界的能力。当他们按着自己的意识行动时，希望顺利进行，不愿意自己独立的行为受到限制和干涉，否则，他就会寻求自我保护，最为常见的保护形式是用哭闹来反抗。
我独立了
此时宝宝处于建立自我意识的敏感期，权利意识很强。只要父母违背了宝宝的意愿，宝宝就觉得父母不够尊重他们的独立，侵犯了他们的权利，就会强烈反对。“这是我的小猴，不是你的！”“我就这样！”“你去吧！”这样的能够表达自己愿望和要求，区分自己和他人的语言就脱口而出了。
这个时期的宝宝觉得“我是有能力的”、“我能自己做事”、“我忙着呢”！面对这样的小大人，父母怎么做呢？必须做到很好地去引导、支持和配合。
1.打断宝宝时，先征询宝宝的意见
这个时期的宝宝对自我比较看重，对别人的要求有一种天然的防备，这也是对“独立感”的一种保护。但是，有的时候，父母的要求非常正当，违背了宝宝当下的利益，也不利于为宝宝建立规矩。怎么办呢？以征询宝宝意见的方式，更能赢得宝宝的同意。
2.让宝宝体验被尊重的“独立”
为了让宝宝有个积极的自我认识，我们要学会保护宝宝的自尊心，增强自信心。
两三岁的宝宝正处于智力发展的关键期，他们的运动能力增强，对世界探索的水平提高了，破坏力也增强了。为了保护宝宝的自尊，父母不能限制宝宝的行为，对于带有破坏性的活动，提前预防，一旦有了损害，不能严厉地斥责宝宝，而是让宝宝看到后果。
父母跟宝宝沟通的时候，如果话语里体现了对宝宝的重视，宝宝对独立感的需要就获得了满足。被尊重的感觉契合了宝宝当下的心灵需要，宝宝感到舒服，对自己更有信心。
3.让宝宝看到自己的能力
宝宝不但想知道自己的能力又多大，更渴望自己的能力被父母肯定，这会带给他们已经长大了的感觉，使得他们更有自信去实现独立的愿望。那么，父母不要闲宝宝捣乱，宝宝伸手过来，要和父母一起做的时候，就给宝宝个机会。
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