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• 一、小说写作技艺可以"习得"，还要具备一定的条件。
• 二、学生应该具备什么样的写作基础，方可进入写作班集中训练？
• 三、课程的基本设计：64堂课+8项练习+8次修改=1篇达到发表水平的10000字小说。
• 四、写作班教学的理想环境：工作坊实操训练+导师科学辅导+编辑精心改稿。

会写小说只需60天

一、小说写作技艺可以"习得"，还要具备一定的条件。

我从来不相信写作这件事会速成。一个小说家没有十年的磨砺很难写出成功的大作品。鲁迅先生早就说过，想写小说一靠观察，二靠积累，写得多了自然就成了作家；他还劝别人不要相信小说写作技法之类的书。

这都是经验之谈，我完全赞同。

但是，时间已经到了二十一世纪，互联网和信息化把大家紧密地连接在一起，而写作早就不再是精英阶层的专利，也不是什么神秘莫测的技艺，更非藏之名山的绝学秘籍。

人们对文学创作早就"祛魅"了：写作不是什么尖端科技，只要有话要说，而且能够准确而优美地表达出来，不是什么难事。老舍先生有句名言：只要掌握3000汉字，就会写一手好小说。网络作家唐家三少日更万言，写出的那些奇幻小说也不是多么高不可攀，他只是做到了常人做不到的坚定和耐心：十几年如一日坚持不懈写作，终能成就一番事业。

尽管如此，经验告诉我们，一门技艺的掌握还是需要训练和传授的：在科学的、有效的、强化练习之后，在较短时间内习得要领、懂得技巧、熟悉规则、掌握规律，省却了五年到十年的黑暗中的摸索期，还是有必要的。

俗话说，早熟的果子不甜；没有精心培育、认真侍弄的果树未必结出芳香的果实。好收成是勤勉的农人起早贪黑的结果，好的作品也需要作者像绣花纳鞋底一样精心密织细缝、巧手制作而成。

但是人是有惰性的。技艺的增长很难在自为和自在的状态下练成。学手艺需要师承和训练，需要手把手、面对面教，需要定时定量、严格督促下习得，更需要在适当的环境和氛围中逐渐形成。写作也是如此，甚至更是如此。

设定60天学会写小说，需要前提和条件，不是任何人都可以60天学会写小说，也不是一般的训练就能如此奏效。但只需具备一定的条件，就可以尝试去做。

对学生来说，应具备一定的写作基础和强烈的学习欲望，而对导师而言，需要科学设定教学内容和教学方式。

60天学会写小说，需要前提和条件

二、学生应该具备什么样的写作基础，方可进入写作班集中训练？

1.写过小说，有一定的创作经验。

经过一段时间（至少一年以上）的写作探索，短篇、中篇，甚至长篇小说都有过尝试。我说的"写过"，不是指曾写过学生作文式的小说，而是写过比较长篇幅的小说作品，且有头有尾，是一篇完整的作品。如果作者只是觉得自己对写小说感兴趣，从没有尝试过写小说，不能进入这个训练班。

2.熟悉当今文坛对小说写作的基本要求。

当今文坛（纯文学界）对小说写作有一个不成文的基本共识：什么样的小说是好小说。这是我们当代小说家应该了解的基本常识。换句话说，你想写小说，对中国当下小说界关于好小说的标准你不了解，如何能写出成功的小说？比如一个木匠，他做的家具仍然是二十年前的款式、用料和工艺，如何立足？想当小说家，就得了解当前的小说行情、小说市场和小说写作趋势，如果这个不了解，很难进入写作班集训提高。

3.向文学期刊投过稿。

向当前的文学期刊投过稿的作者至少具备这样的条件：写过完整的小说作品、了解文学期刊用稿需求、对当前的文学市场有基本的了解。尤为重要的是，投过稿的作者已经进入实战状态，而不是纯业余或起步摸索阶段，这样的创作状态有利于因材施教，进步较快。

4.怀有强烈的写作欲和文学崇敬感。

小说写作是一项比较烦难和复杂的工作，随时遇到困难和问题，随时会感到思路堵塞和力不从心，这就需要强大的精神动力和心理能量，而动力与能量的获取必然来自对强烈的写作欲望和对文学的崇敬之感。这是写作的持久动力和精神之源，没有对文学深沉的爱和对写作宗教般的信仰，很难持久。

具备写作常识和文学崇敬之情

三、课程的基本设计：64堂课+8项练习+8次修改=1篇达到发表水平的10000字小说。

1.课堂教学是学习质量的保障，知识、技能和训练应该尽量在课堂上完成。

64堂课实际是32整天的时间，每堂课4课时，共计256学时。紧凑高效的教学活动是写作班重要的质量保障，而通过课堂教学实践，写作者完成小说写作各类知识点的吸收、写作技巧的形成和综合能力的提升三项任务。换句话说，课堂教学主要是让写作者了解和掌握小说创作的各类技巧和方法，同时了解小说界情况，知道当今文学界最新的写作信息和写作趋势。

2.写作课的重心是写作训练。

没有高强度的写作训练便没有集训作用，便不能较快提高写作技能和创作水平。8周的时间安排了8篇小说的写作任务，根据每周课程的不同，循序渐进地安排客观叙述、记忆发掘、意识流小说、叙述语言运用、散点透视小说、自传性小说、记人小说、复杂叙事小说和较大篇幅小说等八种类型小说的写作训练。

理想的写作课堂

3.重视修改，在导师精心指导下改进写作方式，提高小说技能。

这是学生思想成长和技能迅速提高的"长肉"过程。修改一篇小说，对各种叙述方式进行系统尝试和大规模训练，往往是自学写小说的作者自己不能完成的工作，这其实是集训班或工作坊的最大优势。导师认真批改小说习作，与学生交流提高，这个愉快的过程是教学相长的最佳时机。

4.写出10000字以上比较复杂的小说，是在上述8项练习之后完成的。

这篇小说具备这样的5个基本素质：①用叙述语言叙述；②叙述角度是第三人称限制视角；③正叙之外还应该有追叙、补叙和预叙等复杂叙事方式；④人物具备复杂性特质，主题繁复多义；⑤小说语言特色鲜明，避免温吞和拖沓，简洁明快，富有"腔调"。总之，是一篇达到发表水平的小说。

独立完成一篇达到发表水平的万字小说

四、写作班教学的理想环境：工作坊实操训练+导师科学辅导+编辑精心改稿。

1.工作坊形式是写作班理想的环境。

8-10人，最多不超过15人的写作班组成一个工作坊。每3-5人组成一个小组，每个小组是一个自学单元。

从学员中选举出一位助教，其职能是：协助导师授课和批改小说稿，主持工作坊的每次讨论，对每次小说写作情况汇总，根据讨论结果评出每次写作的优胜奖。

工作坊还是一个互助互帮的协作团队，是互相欣赏和批评的小型评论沙龙，是小说写作中相互激励和竞争的写作

2.导师讲解和辅导的真正目的是调动写作者的积极性。

导师是工作坊的指导者、观察者和评价者。他的职能是：授课、批改作业、点评学生学习情况、总结和推广经验，帮助每一位学生提升写作技能。

还有一点，导师在组织实施教学活动中，及时发现创作人才，因材施教，重点培养，以便为文学期刊和小说界推荐新人。

3.课堂可以安排在户外，如鲁迅博物馆、老舍故居、现代文学馆和大学校园。上课形式灵活多样。为激发创作灵感，课堂可以安排到名人故居、文化场馆、名胜景区、山居小筑等地方，一边上课教学，一边适当放松，享受大自然的风光，培养情趣，获取滋养。

北京鲁迅博物馆

4.请文学期刊的知名编辑来专题讲座也是个不错的办法。

北京的文学资源丰富，有各大文学期刊社、出版社，知名编辑云集，心灵捕手众多。写作班可以开放办学，把京城名编请进来，开讲座，办读书会；也可以让写作班的学员走出去，到各大杂志社、出版社参观学习。把写作班开在出版社的编辑室里和各种图书见面会、作品研讨会的现场都是很好的尝试。

5.邀请知名作家做客写作班交流座谈，开阔学生眼界，接触真正的写作同伴，会助益不小。

还有一种有效的形式是请在京的知名作家，尤其是青年小说家来写作班展开交流活动，不一定做正式的报告，即便是随便谈谈，说说创作心得，写小说的体会，哪怕是一场作品分享会，对写作班也是一种有益的补充，甚至是一种更好的教学形式。

阅读是写作的基础