上善若水的数学课堂
分数决定命运，不完全正确。高考成绩反映了一个地区的教育总体情况，是正确的。
命运把握在自己手上，并不用分数就决定的结果。有的高考成绩很好，考上了重点大学，但是最后也没有混得有多好。未来的路还很长，分数只是说明你这一次的考试结果，而命运的最终结果影响是多方面的。考上了一个好的分数，我们可以暂时领先于别人，比如高考可以进好的大学，中考可以进好的高中，小学可以拿到奖状，公务员以及事业单位可以进入单位的门槛，后面的命运如何还需要自己不断的去学习，去进步，去造化。
高考成绩反映了一个地区的教育总体情况。一个地区越发达，政府就越重视教育，越加大投入。比如大城市高考成绩明显好于小城市，小城市高考成绩明显好于农村以及乡镇，而且差距比较明显。全国重点大学的农村学生比例很小，近年以来有所改变，主要是农村专项计划和学校专项计划，其实质上没有改变城乡学生被重点大学录取的比例。重点城市以及教育强省也明显高于其他城市，比如北京，上海，江苏，湖北，湖南等省份。当然也有特殊情况，比如河北衡水，衡水中学每年被清华北大录取两百多人，其重点大学比例更是惊人 ， 可以说是中国高中教育的一面旗帜，但是我们能说衡水市的教育总体情况很好吗，肯定不能，它只是现有教育体制下的一个产物而已。
重庆法哥哥
分数觉得命运，不能说是绝对，但是对于大部分学子来讲，确实是这样的，高分不止是一个分数，是在中国目前的考试晋升制度现状下的筹码，高分有更大的选择空间，能资格接受更优质的教育资源，会让个人的发展越来越好，层次越来越高，造就了个人价值的体现！不能说高考是绝对公平的，但是至少目前是最公平的，至少在这样的制度下，给予更多学子上升的机会！
高考成绩是否代表一个地区的教育总体情况，很多人会拿本科上线率来衡量，这个不能一概而论，得综合各个方面来考虑，河北衡水中学，安徽六安市毛坦厂中学都是全国出名的高考名校，能代表这两个地区的教育情况好吗？答案肯定不是的，新疆西藏云南广西，参考人数少，河南山东广东四川，参考人数多；一部分省份用全国一卷，一部分省份用全国二卷；全国高校在各个省份安排的招生计划多少不一，招生人数少，分数自然高，当地录取率就低；有些省份本一线四百多，有些五百多！这都是有各种因素综合起来造成的，所以，高考成绩只是一方面，但是要看当地的教育情况，还要综合考虑！个人意见～
高考升学规划韩老师
教学质量是教育的生命线，教学质量是以学生的考试成绩和分数来衡量的。尤其高考的分数决定着孩子的前途和命运，高考成绩的选拔性和竞争性成了义务教育阶段应试教育的指挥棒。每次高考成绩出来后都会引起社会的广泛关注，每年的高考上线率也成了衡量和考核一个地区，甚至一个县的教师教育教学质量的根本依据和标准。高考的功利性决定了义务教育阶段以分数论英雄，以成绩论英雄的必然性。每次学生的考试成绩出来后，老师首先关注的是全班及格了多少个，多少人没有考及格，因为学生考试成绩不及格会影响到许多方面：
一、影响学校的声誉和发展
学生考试成绩不及格的人数，直接决定了本班在全县或学区考试中排名的名次，是上级教育部门每年考核学校和评价学校的重要依据，也是对学校和任课老师的肯定和认可，考试成绩的好坏直接影响着学校的声誉和发展前景。
二、影响领导对老师的评价
学生考试成绩不及格的人数，直接影响着本班在学校中的排名次序，排名次序直接影响着领导对老师的评价和考核。学生考试成绩上不去，领导会认为教师工作积极性不高，工作不扎实，态度不端正，对工作不负责任，一天混日子，给领导留下不好的影响。以后的评优选先以及年终奖金的发放都和自己无关了，所以，学生成绩的高低好坏影响着教师的切身利益。
三、影响老师对学生的评价
学生考试成绩不及格，作为老师来说，自己付出的教育劳动成果，被不及格的学生给否定了。除了老师自己教学上存在的问题外，教师会更多的找学生不学习的原因。学生学习不认真，不爱学习，有学习障碍，家庭无人管教，没有养成良好的学习习惯，甚至沾染恶习，顽固不化，会认为是一个无可救药的孩子，家长都这样子，还让老师能怎么样呢？老师也无能为力，无可奈何，除了对孩子加强辅导不放弃外，再也没有其它更好的办法了，只能对成绩不及格的学生抱着顺其自然，得过且过的态度。
四、影响家长对老师的评价
孩子的考试成绩不及格，做家长的肯定很生气，除了从孩子身上找原因外，会更多的认为是教师没有教好和管理的原因。教师上课不认真，批改作业粗心大意，漏洞百出，对孩子的学习中和学校中存在的问题，没有及时的提出批评和改正，是孩子考试成绩不及格的主要原因。还有的孩子家长认为老师不负责任，混日子，误人子弟，专门教书还教不好，产生对教师不信任，和仇视心理，最后把自己的孩子转到其他学校去学习。
五、影响任课老师的情绪
学生考试成绩不及格，教师的教学劳动成果没有得到认可，是对科任教师教学效果的否定和打击，教师自己心里也不好受，既要受到校长的批评，又要受到家长的指责。作为教师，教学成绩影响着自己的切身利益。年度考核、晋升职称、年终奖的发放，学生的考试成绩是硬指标，决定着教师教学的一切。教师心理压力真的很大，尤其是学生的考试成绩，上级领导要分数，校长要分数，家长要分数，教师不要分数能行吗？小升初要分数，初中考高中要分数，高中考大学要分数，就业考试更要硬分数。
学生考试成绩不及格，上高中不要，上大学也不要，就业考试更不要。所以，孩子的学习成绩的好坏，直接影响着孩子的前途和命运。因此，才有“考考考教育的法宝，分分分教师的命根”，再想想自己搞了这么多年的教育，竟然天天为了拼命的搞分数。也没有办法，分数决定学生的命运，分数也决定了教师的命运。每天的教学工作，教来教去，竟然是为了分数，除了分数，教师还能拿什么来引以自豪呢？想到这些，心里就感到很悲哀。
六、影响学生的心情
学生考试成绩不及格，既要受到老师的批评和惩罚，又要受到家长的指责甚至打骂，还会受到同学的嘲笑和挖苦。有的学生甚至会产生厌学情绪，对学习没有了信心，对老师也不喜欢了。考试成绩不好，学生自己心里也不好受，压力也很大，懊悔自己没有努力学习。既然考试成绩不及格已成定局，那就以后暗下决心，勤学苦练，相信自己下次能取得比较大的进步，给老师和家长一个期待吧！相信孩子吧！
随着“县管校聘”在义务教育阶段的全面推行，对教育质量越来越重视，学生的考试成绩和分数成为教育教学的试金石，学生考试成绩的好坏和分数的高低将直接决定和影响着教师未来的命运。
其正色
这个问题值得人们思考，其实个人觉得这样说有一定的道理，目前的教育体制还是以分数去衡量的，只不过每个科目占的比重不同，从小学到初中、高中、大学，每一次升学都在用分值去划清界限，很多人会说，我们的素质教育在哪？这里面也有很多加分项的，这就是我们的素质教育的一部分，此外还有关于体育生，艺术生，军校等不同的路径也体现了素质教育的一部分，即拿自己的特长去发展！这里面的每一项都需要一定的支撑，师资力量和当地对于教育的关注度及投入比，分数是对结果的考量，只是通过什么样的过程达到结果不同，结果好说明过程也不会差，这是相对科学客观的评价！
回归到分数决定命运，其实分数是衡量的量化标准，能通过努力达到一定的分数，从智力、学习能力、自我约束能力、心理素质、表达能力等多方面都会有所体现，所以分数决定命运也是一种正常的状态，而这个分数的高低也确实体现了教育的总体情况。
当一个地区没有对教育方向重点抓，重点管，重点投入时，相对的这个地区的教育的重点就没有了，反映出来的就是分数不高，升学率低等。当然教育的投资或倾斜也未必一定要找最好的老师，给予最大的支持，更多的应该是在体制上的变革，应该建立的是一种学习的氛围，摸索高效的教学方法，帮助学生培养自律自信的性格，最终这些将会在分数上有所体现！
衡水中学是一个很好的例子，让同学们感受到学习的快乐，感受到知识改变命运的力量，高考不是改变命运的唯一路径，但是最佳的、最直接、最有效的一条路！希望更多的老师，父母应该帮助孩子们热爱学习，崇尚科学，多给方法！
酌味世界
从某种程度来说，分数决定命运，但也不能迷信分数决定论。可以从两个方面来理解这个问题：一是，对于身处社会底层的孩子，甚至是大多数普通人家的孩子，目前来看，高考仍然是改变命运的一个主要的上升通道。分数高，意味着可以进入更高层次的大学，比如985、211层次的高校，这样，在以后的就业择业时，就相对有更多的优势。
二是，高考只是人生和一个重大转折之一，并不是人生的全部；既使是当年的高考骄子，比如清华、北大毕业的高材生，也未必能个个都顶天立地。人生毕竟是一个漫长的过程，就如马拉长跑，高考或是大学毕业后参加工作，那也只是长路的开始，在人生漫漫长路中，我们还有很多机会去超越，甚至领跑，关键是我们自己要坚持。在现实生活中，在各行各业，很多普通学校的毕业生，都取得了人生的巨大成功；甚至很多没有上过大学的，也一样事业有成。
宝叔视点
分数决定命运这个说法我个人虽然不赞同。怎么说呢，不能说决定命运吧，但是至少高考是可以通过自己努力去改变命运的一次机会，而且这次机会是完全可以靠自己做到的，但是以后的机会可能不是完全凭借自己努力的。
而且作为一个普通家庭的孩子话高考已经算是相对公平的竞争机会了，放眼当今的社会，你觉得还有哪个机会的公平程度能够超过高考呢？职场？考公务员？做生意？歇歇吧，多的不说，真正经历过这些的人都明白这其中的辛酸。
高考的分数能够说明一个的教育整体情况是确确实实的，这个是靠数据说话的，没有什么说的，但是现阶段我国的教育体现仍然还是以成绩为主。很多人说高考说明不了什么，读书无用的理论，这种人也大部分是没读过什么书的。不要再以什么比尔盖茨的例子去说些，如果你知道他是考的哪所大学。
总结起来一句话吧，分数不能去决定一个人命运，但是可以改变一个人的命运，分数能够说明一个地区的教育水平，但教育水平不应该只有分数
晓旭老师
这个问题已经不是第1次有人提出了，这是当前中国一个比较尖锐的问题。大家都知道分数决定命运这是不对的，但是那有什么办法呢？我们没有一套可行的其他的人才选拔标准。
教育改革的口号也已经喊了10多年，但是为什么那么多人每年那么重视高考？这充分说明了高考对学生的重要性。
分数决定命运这个口号可能有一点点太过夸张。但是学生高考分数的高低的确直接决定了他能够就读到什么样的大学，就读好的大学，他所接触到的学生的质量也更加优秀，所受到的教育也更加的优质，在这样的环境中读大学，学生可以开阔自己的眼界，提高自己的思想水平，可以间接的认为的确是分数决定了命运。
我国现在大力提倡高考改革，提倡素质教育。但是到目前为止，没有一套很完整，很适用的方法来对学生进行考核。在这种情况下，高考分数就成为了一个极其重要的参考标准。每个地区当年学生高考分数怎么样？考上本科学校的比例是多少？这些数据直接反映出了这所学校的教学质量，甚至能够直接映射当地的教学质量。
在我们国家没有一套可行的人才选拔标准出来之前，考试是必经之路，考试的分数也决定了你的层次，所以现阶段确实是分数决定命运。
小帅精读
从目前中国的教育来看，高考是一次每个人的人生中相对公平的较量，比较你的智商，比较你这么多年来的学习成绩，中间不用拼爹，不用拼关系，靠的是自己的实力，一次高考也确实决定了大部分的命运，特别是农村学生走出乡村的跳板。非常同意分数决定命运这句话。
从另一方面来说，一个地区的高考成绩也确实反应出了这个地方的教育程度，因为教育不是几天促成的，它是集大家之力经过几十年的沉淀慢慢提升出来的，首先要提出一个观点，经济基础决定上层建筑，经济发达的地区，人民生活水平高，会投入大量的时间和金钱到孩子教育上，结果自然是积极的，经济发达了，硬件条件也上去了，能够用好的福利和待遇来吸引优秀的老师来教书育人，形成了一个良性循环，老师优秀，教出的学生自然优秀，这是一个自然而又必然的结果，比如江浙沪上海北京的教育领先全国，
总结来说高考成绩一定程度上反应出该地区的教育程度。
天才向左v疯子向右
命运从来都不是分数决定的，而是由我们自己决定的。即使你考上了一个好大学，如果自己不珍惜，不继续努力，混在大学，逃课玩游戏，整天干一些无聊的事情，那么最终你的命运仍然会很糟糕。
虽然你没有考上一个好大学，但你不放弃，有梦想，利用各种条件充实自己，让自己变得强大，每天都比昨天更好，那么最终你会创造人生的奇迹，逆袭成为一个传奇。
万图思瑞
有一定的道理。按照现在的招生方式，分数高的一般能上一个好点的大学，如果全国统一命题，有些省份的学生成绩是有很大的差别的，但是，只是自己省内竞争更激烈，大学给一个省份一定的名额每一年，所以，使劲学才是硬道理。
