小狐狸的灯

上补习班，一位家长说：学习好的孩子不用补，学习差的补了也没用。我认为说的有一定的道理，也不全对。最关键的问题还是看家长教育孩子的态度。

说实话，我上学的时候，是上过辅导班的，高一的暑假，考完试后，我感觉到自己的英语已经成为了渣，想好好学习，恰好，我们学校的一位资深的英语教师办了一个辅导班，他是我们本地英语研究会的秘书长，英语研究会的会长和副会长是大学的英语教授，他们三个给我们上课，一个月的时间，每个老师上十天，那一个月， 把英语所有的语法规则给通了一遍，他们真是学识渊博，旁征博引，听课真是一种享受。我有强烈的想学好的愿望，所以也特别用心。高二开学以后，同学们突然发现我的英语水平已经今非昔比，有了一个质的飞越。大学的时候，我上的是英语专业，之所以，这样与那次辅导班密不可分的关系。

所以，我从来不排斥辅导班，大概也与此有关吧，辅导班对于有些孩子来说确实是有作用的。

但也并不是都有作用。

最近比较火大，临近期末，看学生试卷，，有时候会让我感觉到一口老血往上涌，都让我感觉到教育绝不是一朝一夕的事情，陪伴孩子绝对不是风花雪夜式的浪漫。有几个孩子的试卷实在是太不像话，写字潦草，错误百出，甚至出现大面积的空白，可以看出他们的基础知识都没有很好的掌握。而其中有些孩子还是报辅导班的，昨天，我就拿着一个孩子的试卷质问他：你是上书法班的，你的字就写成这样？你每天都在作业辅导班里做完作业，为什么你的基础知识都没有掌握？这么简单的知识都不会？他一句话也不说。

对于他们来说，上不上辅导班差别真的不大，辅导班真的没有多大用处。

辅导班为什么对于不同的学生，作用差别这么大。我认为主要有以下几点：

1.家长的教育意识不行。自己的父母都不靠谱，辅导班肯定也不靠谱。很多家长平时根本就没有时间管孩子，对孩子的学习漠不关心，一味将父母该尽到的义务，该起的作用全部推给辅导班，这显然是不行的。孩子的教育父母绝对是不可以缺席的，父母对孩子的态度和行为，决定了孩子对学习的态度。他们的作用是不可替代的。那些总认为拿上点钱上个辅导班，孩子的学习就根本就不用操心的想法，是完全错误的。这也就是很多孩子的一直上辅导班，但是一直学习不行的原因。

前天晚上，让家长给孩子听写生字，听写完毕将孩子的听写情况发到家长群里，大部分孩子的家长给孩子听写完毕以后，给孩子批了批，让孩子将错别字改正过来。有一个孩子的家长也将听写情况发了上来，我一看，哎呀，错误太多。我就问：这么多的错误，家长听写完毕以后没有看看吗？那位家长说：让孩子自己批阅的。我说：如果孩子有那么高的自主性，还会出现这么多的错误吗？这个孩子是常年报辅导班的，但学习不是很好，为什么？对于孩子的情况，家长连看都不看，你想想他能够好到哪里去？自己的父母都不靠谱，辅导班能靠谱吗？

2.学生的学习能动性不足。再好的辅导班也白搭。要想学习好，自己必须有强烈的学习愿望，也就是要有良好的主观能动性，这是事物发展的内因，而辅导班只是起到一个辅助作用，这是外因。外因必须通过内心才能发挥作用。自己本身不愿意学，对学习认识不清，丧失信心，再好的辅导班都白搭，我认为一个朋友的孩子，每年花大价钱给孩子报辅导班，暑假甚至送到新东方去待一个月的时间。但孩子的学习却并不是太好，为什么？孩子的心思根本没有用到学习上，比方说有一年到新东方去学习，待了一段时间，竟然在那里和同班外地的一个女生缠绵悱恻起来，你说这样能学好吗？

我为什么在高中参加的那个辅导班，感觉有一种使我的英语水平脱胎换骨，就是因为我有强烈的想学好的愿望，正好辅导班助我了一臂之力。我同事的孩子，妥妥的学霸，一直参加辅导班，为什么？她想学好呀！想学好才是辅导班起作用的根本。态度决定一切，放在学习上也是一样的道理。

3.辅导班的老师水平参差不齐。这一点我也承认，我高中上的那个暑假辅导班，之所以起了受益难么大，很关键的一条就是老师都是本地的英语大拿，一个中学的绝对骨干教师，两个大学的老教授，英语研究会。水平不是一般的高。比起那些刚刚大学毕业的学生，那个不知道要强多少倍了。所以，各个辅导班的老师授课能力和水平不一样，造成有的同学上了辅导班也没有作用。我有一个学生，家境不是很好，但妈妈还是让他上了一个辅导班，一学期下来，根本就没有起到任何作用，为什么？这个开辅导班的原来就不是干教育的，是给别人送货的，只不过是看到办辅导班挣钱，认为自己也能对付一下小学生，于是自己也租了房子办起了辅导班，你说这样的辅导班有多大用处？

我感觉到，辅导班到底起不起作用，关键还是看家长的态度和孩子的学习劲头，如果家长不管，全部交给辅导班，肯定是不行的。如果孩子根本就没有学习的积极性，辅导班也是白报。家长盯上，孩子愿意学，辅导班才会起作用。

语文在线

我两个儿子，大儿子要读研了，从小没上过辅导班，成绩尽管优秀，但不突出，小儿子开学要读初三，以前没上过辅导班，不过初二第一学期成绩突然下滑，发小两口子都自是任课教师，且都是班主任，听说小儿子情况后就每周日下午辅导他三个小时，一学期结束，孩子辅导过的数学物理在他班里一直都是第一。这件事打破了我以前不让孩子上辅导班的观念。还有暑假二十天后，孩子返校考试预习情况，班里有六个学生成绩在九十分以上。大家想想，孩子自己预习，要是不上辅导班，何来九十多分，

心善无求

你好！根据我的孩子从上补习班到不上补习班的成绩变化，我来回答这个问题。

我看到过好多孩子从小学一年级开始上补习班，但是我坚持不让自己的孩子也去上。小学低年级阶段我秉承着以学习习惯和阅读习惯的培养为首要任务的教育理念，坚持自己陪伴和管理孩子的学习。

直到他五年级第二学期的暑假，由于小学时英语老师每年换一个，怕孩子基础差，就报了新东方的泡泡英语，以便上初中后能跟得上。初一时又增加了数学和语文。周末学校的作业需要一个上午的时间完成，还要上三个补习班，再加上补习班的作业，把孩子周末所有时间都占满了。看得出孩子疲于应付兴趣不高，学习成绩徘徊在班级第五到第十名之间。

今年上初二课程难度增大，数量也增多。我怀着忐忑的心情把他所有补习班都停了。没想到期中考试他的成绩居然稳居第一名，班主任老师说他是班里进步最快的学生。

这就说明三个问题:

2.学习好的不用补，因为补习班填鸭式教育对于一个已经掌握了自己的学习节奏和方法的孩子来说是多余的；如果硬要补，只能增加孩子的负担，消耗他的体能，而对他的学习成绩起不到正面的作用。

3.学习差的孩子补也没有用，因为补习班只是在教方法解题，但是决定成绩的因素有很多，比如学习习惯、学习方法、思维方式和理解能力，这些都不是短期内就能建立形成的。

昨天，我去楼下水果店买水果，水果店老板娘正在和其他的两位妈妈正谈论着马上就要放寒假了，给孩子们安排上培训班的事情。她们的意见出奇的一致，寒假必须得让孩子上补习班。再看看小区里周末补习班的爆满。似乎，假期上补习班已经是一种常态，不上补习班的孩子倒是很少见。这就是从众心理，家长并没有仔细分析过自己的孩子到底需不需要补，但是看到别人家的孩子都在补，也就去补了。

我是玮祎爱阅读，以上是我的个人经验和看法，如果您有不同的意见，欢迎评论区讨论！

玮祎爱阅读

您好！关于上补习班，一位家长说，学习好的孩子不用补，学习差的孩子补了也没用。我很赞同这句话。

作为一个初三孩子都家长，我也入过很多补习的坑。小学学过奥数，学过作文，学过英语。

我觉得小学阶段养成良好的生活跟学习习惯就行了，奥数，语文都不用学。

提高语文的方法是阅读，阅读是需要日积月累的坚持，绝非一日之功。奥数是为择校而准备，不光是学，还要拿奖才行，我们学了几期就不肯学了。英语到是坚持了好几年，学完了小灵通，大灵通。到后面其实该学新概念的时候，因为我怀着小二宝，没人接送，只能放弃。导致现在英语只能徘徊在100上下，她的同学新概念学得好的，英语能拿到115-119.所以我觉得新概念还是要学，学好了初中英语就没问题了。

到了初中，因为是火箭班。班上的孩子都强。第一次考试数学考了班级后10名，我就慌了，赶紧给她报了数学提高班。同时因为班上竞争激烈，我另外给报了数学外三科的基础课。

这样的结果就是天天学校放学了，还要着急忙慌的去上补习班。学校的作业完成后还需要完成补习班的作业。孩子开始有反抗情绪，补习班的作业能不做就不做了。

初一上完，她提出不补英语和语文。因为她觉得英语课上纪律不好，学不到什么东西。语文则是补与不补没有区别。

初二就只补了数学，慢慢她找到了属于她自己的学习方法。也说出了补习的弊端，她说补习课上老师讲一遍，再到学校老师再讲就不想听了。结果一样都没搞懂。初二上完说什么也不肯再上补习班。

学习好的孩子根本不用补，因为补习班老师讲的他都会了，学习不好的孩子，补课也听不懂。其实很多学习差的孩子，不是需要补课，而是应该端正孩子的学习态度，养成良好的学习习惯，再来根据情况缺哪里补哪里！

很多孩子补课并非是孩子真的需要补，而是家长以为花了钱就心安。其实不然，孩子小学有个同学，初一成绩差，听信某教育机构，说她家孩子基础差上大课不行，让一对一，一年花了6万多，结果现在初三都不肯上。

总之，孩子补与不补，该补哪一科，或者哪一科的哪一章节，还是需要家长多操心，不能丢到补习班了事！谢谢！

叮叮的vlog

我不是来说对不对的，我来讲一件真实的事情。浙江五线城市，我熟悉的一位大姐，家里有三套房子，两夫妻年收入二十万＋，独女高一学生。有一次她说她有点想不清楚，女儿的成绩一直都是中等水平，从初中开始每年的补习费用都要五六万起，一开始是觉得花钱买心安，费用也在家庭承受范围。问题在于，女儿虽然偶有进步，但是依然在中游，而补习估计也要持续到高三为止，那么，这么多年下来，钱是哗哗的，成绩却也只是稳定。她说，这样看来不如把钱存下来，以后给女儿当嫁妆还更好看点，毕竟现在这钱花了，也就这样了。。。

这世上真的有学霸，我亲戚，高中老师都说，你不用上任何的补习班。但我觉得呢，学霸真的太少，不会读书的人也是真的有，父母老师都要因材施教，补习班也要针对自身。

远远新之猪

说得太对了！

我是高中老师，从教20多年，至今我没见过班里哪个学霸是辅导班辅导出来的。我儿子小伙伴四五个，从小玩到大的，今年高考有一个682分，全省排名159名。还有644分的，615的，去年考的两个也全是985，都是一天辅导班没上过的。

学习成绩由学习动力、学习习惯和学习方法决定，只要孩子不厌学，跟着自己的老师学习足够。

如果跟着亲老师都学不好，你还指望外人能给你教好？

很多父母给辅导班交上钱，也不过买个心理安慰罢了！

kongfc777

”学习好的孩子不用补习，学习差的补了也没用”，对于这句话我还是比较赞同的。学习好的学生都有一个共同点，那就是上课守纪律，上课认真听讲。而学习不好的学生却有千奇百怪的缺点。比如:上课跟同桌说话，上课睡觉，上课动来动去，坐不住等等缺点。

作为一名小学教师，每天都在跟小学生打交道。见过各种各样的小学生。每次上课的时候，有的学生在认真的听讲，记笔记，有的学生在找同桌说话，有的学生在睡觉，更奇葩的是有的学生整天坐不住，每次上课就动来动去，桌子椅子都被他动到发出声音。

每次布置家庭作业之后，学习好的学生在大课间的时候就把作业做完了，回家自己学习。而学习差的学生，每次回到家里，家长问他怎么不做作业，他们要么回复家长说老师没有布置作业，要么回复家长说老师布置的作业忘记了，还有更奇葩的是说作业本丢了，或者老师没发作业本。对于这些借口，家长不但没有怀疑，甚至还相信他们的话，并且来质问老师。

有很多学习差的学生是有原因的，他们的父母，家庭大多都是不和谐的。要么就是父母离异，要么就是空巢孩子，由爷爷奶奶教育。等等。

一个家庭的氛围，一个家庭的和睦，一个家庭的教养，都在影响着孩子的一生。想要让自己的孩子能学的好，有个好成绩。先给孩子一个好的教养和环境。一个好的家庭，他们的孩子即使很差，也不会差到哪里去。

路杭手绘

我家娃也在校外上课，但不是上的同步班补习班，我的观点是，学校的知识一定要在校学学好，回家再去上补习班是浪费时间浪费钱，所以我们上的是在学校学不到的知识，比如奥数。因为学校的知识只适合大众孩子，这也不能说是老师不教。但一个孩子在学校连最基本的知识都学不好，那一定是学习习惯没有培养好，再就是家长还没有足够重视孩子学习，这样的孩子出去补习也不会有很大的提高的。很多人都说高考学霸从不在校外上课，那一定是说的高中阶段，因为高中根本就没有时间在校外上课了……

不爱水的魚

此言差矣！原因是太偏激了。

学习好的孩子学习习惯一般都不会变，比较主动，思维灵活。这种孩子如果去补课，成绩会进一步提升，前提是找到一个比较好的补习机构，老师教学水平高的老师。现实中学习好的孩子补课的很多。我就接触过几个这种孩子，孩子成绩年级前三名，但是依然在上补习班。这种孩子的学习能力特别强，同样是两个小时的课，这种孩子每节课的收获非常大，学习效率特别高，补课老师给这种孩子上课也是非常愉悦的。

学习成绩差的孩子更应该补课。补课的效果同样取决于孩子的学习态度。我接触过几个成绩差的孩子，上补习班前成绩三十几分，补习一个学期，成绩提高差不多五十分。孩子成绩差也有很多原因，比如说接受能力差，自控能力差等。如果能遇到一个负责的老师，效果很明显。遗憾的是大部分学习成绩差的孩子都是从小养成了很糟糕的学习习惯，思维懒惰，学习拖沓，一个方法老师讲课很多遍，他还是记不住，因为孩子无心学习。这种孩子上补习班学习效果不能说没有，但是很一般。而且这种孩子的家长一般都属于懒惰不负责的。家长都会觉得花钱上补习班，成绩提不高是补习班的责任。我遇到几个学习成绩差的孩子，已经小学六年级了，二十六和英语字母大小写还不能正确写出来，英语字母b和d、p和q分不清。小学六年的英语单词80%都不认识，任何一个补习班也不可能在一个学期内让孩子成绩有大的进步。可怜这类型孩子的家长平时对孩子学习的关注是有多么缺乏。

其实我不太建议孩子们上补习班，劳民伤财，补习费现在都不便宜，家长孩子周末还不能好好休息。但是作为孩子的家长，你有没有想过，同样的教室，同样的老师，留同样的作业，为啥你家孩子成绩就差呢？你羡慕别人家的孩子成绩好，可是你知道好成绩孩子的家长背后付出多多少精力和时间呢？

花猫数学

我不赞同这个观点。按题主的意思，是把提高成绩的希望寄托在补习上了，而我的意思，是把成绩的提高，寄托在孩子主动学习上。

一、成绩好的学生，是舍得花时间、花精力的学生。

我的一个朋友的孩子数学很好，物理也常是满分，但语文、英语就只能做一个及格，把我朋友急死了。

她的孩子为什么数学、物理好？因为他有兴趣，在这两科花的时间多。才半期时间，他就预习完这两科了，老师指定的练习册也做完了，自己还主动去买资料来做。这孩子一有空也是做数学物理题。

你看，他的数学物理好，完全是兴趣推动着，花了很多时间换来的。但是，对于语文和英语，那孩子一提到就发愁。觉得要背那么多、还要写作文，所以不愿多花时间，即使花点儿时间完成作业，也是被迫的。

由此推知，那些成绩好的学生，是舍得花时间、花精力的学生，不同的是，他们对各门学科都有兴趣，学习效率高，所以给大家留下了一个很轻松的印象。

二、成绩差的学生，是整天无所事事的学生。

我们学校是大班额，所以班上学生的成绩参差不齐是常事。自习课上，你随便什么时候去，都会碰到有悠闲地坐在座位上的学生无事可做，他们大都是成绩差的学生，而周围那些成绩好的，忙得时间不够用。

于是，有时候，我会对一个成绩较差的学生说，你下午自习课的时候到我办公室来，我先考你一下，以便明天听写你能一次性过关。结果，上午每一节的课间时间他都在读第二天要听写的词语，当然我下午的抽读、第二天的听写，都完成得很好。

这个例子再一次证明：学习成绩好，是与肯付出相联系的。那些成绩差的，是长期付出得少积累起来的，而家长和老师没及时发现。如果差生肯付出，成绩也会提起来的。

三、补课补什么才有效果？

优秀的学生为什么成绩好？因为他们或者有好的天赋、或者有好的学习习惯、或者有浓厚的兴趣、或者有很强的学习能力、或者是以上这些兼而有之。但有一个共同点，就是舍得为学习花时间。而学习成绩差的，恰好都缺乏这些因素。

所以，成绩好的学生具备这么多优势，他哪还要补呢？而成绩差的学生，这些因素不补起来，单纯去提高他们的成绩，等于把不生蛋的母鸡强制关进鸡窝，要它生蛋。它又怎么生得出呢？

所以，补课，就是先把吃苦的精神补起来，把所在学科的兴趣补起来，把学习方法和学习习惯培养起来。孩子有了这样一些因素后，成绩的提高就不依赖补课了，而是依靠自己的学习能力。

關鍵字: 家长 补习班 学习