云淡风轻小英子
我在线上上课的时候发现存在的问题是:第一线上教学比线下要浪费时间，就拿读课文为例，我们要想知道学生课文读的好不好，需要指名提问朗读。这个时候呢，我们就需要连麦,连麦的过程中，就会耽误几秒，而且如果连麦的同学,他朗读出现错误的话，我们需要其他孩子进行纠正，在你连上下一个同学的时候，你又不知道那个同学到底会不会纠正，如果他不会纠正呢?就又耽误了时间;我发现的第二个问题就是学生在“钉钉”的“家校本”中提交作业时，有的学生教的是竖版的，有的学生教的是横版的，横版的辨认起来会更费劲一些，有些学生拍的照片上面的字小下边的字大，批起来也很费力。
云淡风轻小英子
虽然教龄也有几十年了，可线上授课还是第一次，尤其还是直播，多少还是有点紧张，还是有点不习惯。
线上直播，是非常时期的无奈之举，也有诸多弊端：
一，网络不畅，卡死导致听课质量不高
我家今年的网络就不好，看图片视频不通畅，卡的要死，孩子说，人员都在家，网的利用率太高，大家都在网上呢，信号不好是必然。
这种网络状态下直播，效果不可能太好。
像这样的情况，学生家的网也会有，无论谁的网络出问题，都影响孩子的听课质量，听课断断续续，很难听懂，完成作业就有点难度。
二，教学手段单一，学生没有学习的积极性
由于在家里，条件受限，有的老师家里都没有电脑，只能用手机授课，不能做课件，只能甘巴说教，时间长了，孩子会失去兴趣，没有了听课积极性，效果会受影响的。
即使有直播的条件，没有黑板，不能板书，不能加深记忆，很容易造成孩子当时听懂了，但印象不深，下直播一会就叫不准了，或者干脆遗忘了，又不能及时反馈给老师，家长急，老师急，孩子也急。
三，家庭环境舒适，注意力不集中容易溜号
别说孩子，大人在家里想做点事，注意力都很难集中，家就是休息的港湾，在家就是放松心情，忽然家变课堂了，一时半会很难适应，有的学校要求学生穿校服，就是让学生有仪式感，提醒学生这是课堂，老师在上课，要认真对待。
高中学生要好一些，基本不用家长操心了，初中学生稍差，需要家长组织，而小学孩子需要家长全程跟踪，虽然有要求，小学讲课时间不能超过20分钟，可就这20分钟，孩子也很难坚持。
网课老师只是授课者，其他的任务都交给了家长，这就考验家长的耐心和水平了。
有的地方开学早，网上已经授课两周了，老师们表示效果还可以，就是作业完成的不好。这些孩子平时也是不愿意写作业的，都是在老师的严格要求下才完成的，这回老师看不见了，家长又管不了，放松对自己的要求，成绩会下滑的非常明显。
在网课过程中，老师，家长，学生三者缺一不可，尤其是家长，要管理好孩子，做好长期的准备，孩子能否学好，就看你的了。
元气女神
【1】网络卡；【2】无法师生互动；【3】无法课堂管理。
由于武汉疫情的影响，学生们在家隔离，按照教育部“停课不停学”的要求，利用网络进行学习。
我们学校已经通过网上学习一周了。我给学生们上三门儿课，虽然是网络学习，但是非常累。心累。因为网络学习存在太多问题！
第一，网络太卡。
现在到网络或者服务器，还不能维持全国这么多学生，通过网络进行学习。
经常卡的像放幻灯片一样，看着就上火。还有就是很多老师不太适应网络学习，或者是直播授课。原本45分钟的一节课，要上到一个半小时才能结束。
所以，后来我们把直播授课，改成录播授课！
以后5g是趋势，只有使用5g网络才能解决这个问题。
第一，无法进行师生互动。
教学过程是一个双向的过程，是一个教学相长的过程。需要老师和学生进行互动，这样老师才能了解学生的学习情况，接受知识的情况。
结果，现在成了我一个人的表演。我在屏幕前边儿。讲了一通还带打手势的。在我学生们没什么反应。
还有就是，也没法进行提问，无法把学生带入教学的环境。
第二，无法进行课堂管理。
每次上课的时候，很多学生都不能按时在路上坐到屏幕前边儿，不能准时就行打卡。
有时候在直播的过程中，很多学生们不能认真听课，或者是干别的东西去了。甚至还能传出玩游戏的声音。
最痛苦的是:学生不能按时坐到屏幕前边儿，要等老长时间。
实际上，网络学习，不如传统教学效果好。因为网络学习不能传达老师的感情，网络教学只是一个冷冰冰的过程。而传统教学是老师带有温度的表达感情的一个过程。然后在表达过程中传达知识。
所以，网络学习，永远代替不了传统教学。
牵牛花牵牛郎
一，在线授课对网络的要求高。有时候会出现学生或者我自己的网络卡顿。
二，板书没办法太灵活。在平时的板书过程中，我们可以随意的添加，删除，但是在线授课过程中，因为熟练程度以及系统的原因，无法很灵过的和学生对板书进行灵活的讲解。
三，互动偶尔有缺失。因为是线上上课，所以孩子无法真正的跨越网线和老师进行真正的互动，对于一些坐不住的孩子来说，反而是“好”的开小差的机会，因此和这些学生的互动就显得缺失。
语文微课堂
一厢情愿的直播网课，往往是自欺欺人的瞎忙活！我就想问问这是对学生自制力的考验还是对中国打赢冠状病毒攻坚战的不信任？我媳妇学校在放假前刚开展假期不让学生玩电子产品的活动，现在说变就变。。。
看到一段文章挺好，复制一下，大家可以看看：
1，从如今教育行业的本质来说：现如今教育的本质还是以在班级上课为主，老师当面教，学生当面学，老师的上课不仅是教知识，还有组织教学、面批面改、培优补差等。想通过电子网络设备，把教学简单的化为一段视频，可行吗？
2，从技术层面来说：在如今这个时代，网络虽然已很大的覆盖。但部分教师年龄老化，还不能适应此次的网络直播。在春节期间，一些学生回到老家或者本身在农村的学生，也没有好的设备来观看网络直播。再一个，在如此大规模的直播中，有没有大宽带支持！会不会出现网络崩溃，导致无法登录及学生！
3，从教师层面来说：从来没有搞过网络直播教学，突然在这几天的时间要录制一节课，真是太难了！平时面对一大班的学生，突然变成一个人在电脑前上课，不适感太大了。没有了互动、没有提问和回答、没有朗读、没有了学生板书，冰冷的机器能代替热情的、有思维的学生吗？当然不能！可想而知，这样是没有作保效果的，最多是完成“上级领导”的任务!
4，从学生家长层面来说：如今的疫情，有很多家长正在第一线抗击疫情，无法在家指导学生观看网络直播。另一部分家长，的确可以指导学生观看，但要全程陪同，即影响家长的事情，也会让学生拘束，有时学生稍有不注意，开小差呀，要吃喝呀，就会让家长很生气，就会出不和谐的“教子”。家长如果不陪同，学生也不会认真学习，也不会有好的教学效果。
5，从学生层面来说：这网络直播更是“恶魔”。好不容易放假了，正在开心的玩，突然被拉到电脑前学习知识，会开心吗？平时在学校上课都坐不住，不想学的学生更是煎熬呀，没有家长在边上，可能会马上关了直播去玩游戏了。家长在边上也没有用，眼看着，心不知道跑到哪去了。
6，从结果层面来说：这网络直播教学纯粹就是一场“秀”。疫情结束后，学生到校，老师还是要从头开始教学。毕竟不是每个学生都在家进行了学习。那么又会出现老师上课，一些已学习的学生就会吵闹，一此没有学习的学生听不清，影响教师的教学进度和效果。结果就会是：老师该从头教还是要从头教，学生不学的还是不学。没有任何意义。
7，思考与方法：教学的对象是活生生的人，教学不是简单的直播就可以了。如果真这么简单，学校也就可以取消了，家长让学生直接在家里学习就行了，何必要去学校呢？本次的疫情虽然影响了本学年的教学任务，但一是刚好是在寒假，影响不大，再加上下半年的时间较富裕，可以追上（中考、高考时间有点紧，也可以后延），实在不行，也可以缩短暑假的放假时间。一样可以保证本学期的教学时间。
“停课不停学”实际也是教育部门的积极愿望，也是为学生们好，但却不切实际的。教学规律不是随便能改了。
技能每一帮
断网，有的家庭没有设备和网络，小孩子缺少自觉性，对自己的耐心、备课观念也是一种挑战。[祈祷]
Leewz23
缺乏与学生的互动，有一点感觉唱独角戏，不能很好的发挥教师的引导作用，学生的主导作用，主要看不到学生思考问题的真实状况
